Markov模型在高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量預(yù)測中的應(yīng)用

樊亞云 馮晶晶 張曉衛(wèi)

【摘 要】文章通過建立Markov模型，利用轉(zhuǎn)移矩陣的長程比例對高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行預(yù)測。就業(yè)質(zhì)量的檢測不僅對高校招生簡章、學(xué)科專業(yè)設(shè)置、教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變、人才培養(yǎng)方案優(yōu)化、畢業(yè)生自身素質(zhì)能力提升等方面都具有非常重要的作用，而且能夠為高校的進(jìn)一步發(fā)展提供一定的指導(dǎo)意義和作用。

【關(guān)鍵詞】Markov模型；高校畢業(yè)生；就業(yè)質(zhì)量；狀態(tài)轉(zhuǎn)移矩陣

【中圖分類號】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-0688（2018）02-0230-02

近年來，隨著教育的“大眾化”，高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)量日趨穩(wěn)定，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量成為家庭和社會共同關(guān)注的熱點問題。黨的十八大報告提出“推動實現(xiàn)更高質(zhì)量畢業(yè)生就業(yè)”，對畢業(yè)生就業(yè)及就業(yè)質(zhì)量提出了明確要求[1]。就業(yè)質(zhì)量是檢測高校整體實力的一塊“試金石”，其對高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價體系的優(yōu)化完善、高校畢業(yè)生就業(yè)工作改革與創(chuàng)新、促進(jìn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提高等方面都具有非常重要的作用。

Markov模型是一種概率模型，Markov預(yù)測法是現(xiàn)代預(yù)測方法的一種，它主要是利用概率轉(zhuǎn)移矩陣對已知因素進(jìn)行對分析[2]。本文通過Markov理論的研究，結(jié)合就業(yè)等級、就業(yè)狀態(tài)等研究因素，構(gòu)建了Markov預(yù)測模型，使用轉(zhuǎn)移概率矩陣的計算方法，對高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量作出預(yù)測。

1 模型建立

其中為ni學(xué)生所處i等級的人數(shù)，n11，n12，n13，n14表示第一次就業(yè)中獲得優(yōu)等成績的n1名學(xué)生中，在第二次就業(yè)中獲得優(yōu)、良、中、差的學(xué)生人數(shù)。

（5） 就業(yè)評價 確定就業(yè)質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)。假若確定90分以上評為“優(yōu)”，80～90分評為“良”，70～80分以上評為“中”，70分以下評為“差”，則可通過比較轉(zhuǎn)移矩陣的長程比例及平穩(wěn)分布的大小來對就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行預(yù)測。

2 實例分析

本文針對某高校商學(xué)院2010屆畢業(yè)生中國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)115人、行政管理專業(yè)90人及投資學(xué)專業(yè)48人的就業(yè)情況展開跟蹤調(diào)查，統(tǒng)計周期為2014年9月至2016年9月，為了更好地對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，周期內(nèi)每年做一次調(diào)查。通過實際跟蹤調(diào)查，得出以下數(shù)據(jù)：國際貿(mào)易專業(yè)初次（2014年9月）就業(yè)等級的頻數(shù)向量S1=（20，25，30，40），行政管理專業(yè)初次就業(yè)等級的頻數(shù)向量S2=（15，20，35，20），投資學(xué)專業(yè)初次就業(yè)等級的頻數(shù)向量S3=（4，6，18，20），則有

經(jīng)過調(diào)查后發(fā)現(xiàn)兩個專業(yè)的學(xué)生的狀態(tài)轉(zhuǎn)移矩陣為

同理可解得（1）（2）（3）各專業(yè)的出平穩(wěn)分布為

依據(jù)就業(yè)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，商學(xué)院各專業(yè)就業(yè)預(yù)測評分依次為

通過以上數(shù)據(jù)可以明確發(fā)現(xiàn)，商學(xué)院各個專業(yè)的就業(yè)情況是有差異的：國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況相對來說比較好，接近“優(yōu)”；投資學(xué)專業(yè)就業(yè)情況在“良”，行政管理專業(yè)就業(yè)情況處于其他兩個專業(yè)中間。

3 結(jié)語

綜上可見，利用Markov過程可以通過學(xué)生不同時期的就業(yè)情況預(yù)測高校各專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，高校可以在數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際情況，完善校企合作體制和工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，把創(chuàng)業(yè)教育和教育教學(xué)相結(jié)合，提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，同時學(xué)生可以依據(jù)預(yù)測結(jié)果選擇優(yōu)勢專業(yè)，加快就業(yè)轉(zhuǎn)移，全方面提升就業(yè)質(zhì)量。

參 考 文 獻(xiàn)

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