高職電子商務專業網頁制作課程實訓指導之我見

周海

摘要：做好實訓指導環節是學生學好《網頁制作》課程的一個重要保證，本文圍繞如何做好高職電子商務專業網頁制作課程的實訓指導，就實訓指導前的準備、實訓指導過程中對教師的要求等問題進行了專題討論，強調教師要充分做好實訓前準備、實訓中的輔導以及實訓后的總結。

關鍵詞：高職;電商專業;網頁制作課程;實訓指導

引言

《網頁制作》課程是高職院校電子商務專業的核心課程，綜合性和實用性很強，是一門較受學生歡迎的應用性課程。做好的實訓指導環節是學生學好《網頁制作》課程的一個重要保證，本文結合筆者多年講授這門課的實踐與反思，圍繞如何做好實訓指導，展開專題討論。

1、實訓指導前的準備

包括教材的選擇、實訓項目的選擇以及指導學生對實訓軟件環境的熟悉。

1.1 選擇DW設計視圖下完成項目模式的案例式教材

隨著網頁制作技術的不斷發展和完善，教材及內容不斷更新，現在的這類教材種類繁多，選擇案例式教材基本達成共識，但案例式教材的編寫與學習方法也分為不同的模式，筆者認為，針對電子商務專業的學生，應選擇在DW設計視圖下完成項目這種模式的案例式教材，選擇時還應關注教材里面的項目完成步驟是否明確，實訓項目素材是否完備，這樣所選擇的教材同時也是實訓指導書，學生在課間與課后的進行項目實訓操作方便實用，可增強學生學習這門課程的興趣及學習效率。

1.2 做好實訓項目的選擇并完善素材

教師對教材要熟悉，特別是實訓項目的選擇要在備課中充分準備。按照《網頁制作》的程程標準，筆者將實訓項目分為以下幾大類：①規劃設計網站（結合教材案例網站，讓學生在前十周內將本學期要制作的考核網站用任務書形式完成規劃設計）;②創建站點并制作一個簡單網頁;③在網頁中建立各種超鏈接;④用css樣式表美化網頁;⑤頁面布局（包括DIV+CSS、表格、框架、APDIV）;⑥用模板和庫技術制作系列網頁;⑦網頁特效（包括添加行為、DW新增的特殊效果、HTML5+CSS3的新特性）;⑧網站的測試發布;⑨制作本學期的考核網站。確定了各類的實訓項目，還要結合當前網頁制作的新技術，在具體的實訓項目素材上進行整理、微調與補充，完善每個實訓項目的素材。選擇實訓項目時不要貪大求全，以學生能完成并理解為度。選擇了實訓項目，準備好了實訓素材，教師還應站在學生初學的狀態下去操作完成，從而準確評估項目的任務量是否合適、操作完成時間與實訓時間是否基本一致等因素，做到心中有數。

1.3 實訓初期就應要求學生熟悉實訓軟件環境

這個問題許多教師容易忽略，認為學生操作多了，實訓的軟件環境自然就熟悉，其實不然。因為教師在操作演示中，一般情況下都是規范操作，而學生在實訓操作時，因不熟悉或錯誤操作，會導致DW軟件的工作環境改變，又因教師講解時不太注意介紹，造成學生操作時因此問題而耗費實訓時間。筆者認為應該這樣做：教師在學期初的演示操作時就應強調如何設置方便操作的軟件工作環境，還應盡可能列舉出學生容易因誤操作造成DW軟件工作環境不好的各種情形，教會學生調整和還原的方法，這樣學生在后面的實訓操作中不會因這些細節而影響操作效率。

2、實訓指導時對教師的要求

相信許多教師應該都遇到這種情形：講授時自認為該講的、關鍵的地方都說了，但學生實訓操作時總會出現各種問題。其實這就是通常所說的教師的發送率與學生的接收率不匹配。我以為除了在問題的引入、講授中設置興趣點之外，應要求教師做好以下幾點。

2.1教師對實訓項目的規范演示

實際學習中在操作演示方面，許多教材有微課視頻、教材中每個實訓項目有詳細的操作步驟，方便了學生，從中能培養學生自學能力，但也造成部分學生上課時容易開小差，認為操作時再去看就行了，這時作為發送方的教師的做法應是，先把實訓項目的最終效果展示給學生，讓學生有想學做的沖動，然后用規范演示去吸引住學生，教師這時應站在學生初學的角度去操作，關鍵步驟一定要演示到位，并強調容易出錯的地方，警醒學生避免在實訓時出現同樣的錯誤。并要注意，演示及實訓的方式不要單一，要根據實訓項目的容量和特點，采取演示完整后再讓學生實訓、或邊演示邊練習等方式交替進行，有些項目教師還可以讓學生按教材上的實訓指導步驟先操作，然后教師適時再進行規范演示。

2.2 教師在學生實訓時必須要注意的問題

學生實訓時，教師做好觀察與輔導是學生完成實訓項目的一個重要保證。千萬不要以為演示完讓學生去實訓操作，然后實訓結束時讓學生上傳實訓作業批改就完成任務，而應注意做好以下五個方面的問題。

2.2.1 要求學生做到實訓前的高效準備。學生實訓前的準備，是指學生接收素材、建好站點至開始實訓操作時的用時。教師要注意觀察學生用時是否合理，這能培養學生規范高效做事。筆者的做法是，學期初的實訓時，拿著學生成績冊巡堂檢查登記，發現準備時間長的，不規范建站點的除記錄外，反復在課堂上強調，幾次下來學生一般都能做到實訓前的高效準備。

2.2.2耐心做好實訓輔導。耐心很重要，相信教師都碰到這種情形，明明實訓前反復強調的方法，或者在教師眼里是很簡單的問題，總有學生不斷的提問，這時作為教師千萬不能有不滿情緒的外露，其實問題的難易度就是一個矛盾體，簡單的問題不懂就很難，被卡住，這時教師應耐心解答，反復下來，學生對你的信賴度就會提升，前面所說的學生接收率也會因此而提升。

2.2.3 注意收集歸納學生在實訓中出現的各種問題并及時總結。教師要避免在實訓輔導中累得不可開交，提高輔導效率，就要注意收集學生在實訓中出現的問題，分類整理，適時集中總結強調。情形一：有些代表性的問題，在歷屆實訓中都有學生出現的，就應在學生實訓前給學生指出，提前給學生打好預防針;情形二：在實時實訓輔導中，出現多人問同一類型的問題，就應果斷中斷實訓，用課堂管理軟件控制好，強調這類問題的解決方法，事后查找原因，是教師的原因，要自身總結提高，是學生的問題，要正確引導;情形三：實訓中，學生有些問題雖然是個別人提出，但有代表性的，比如有些操作案例，正常操作一般是沒問題的，但誤操作后，修改后會衍生出新的問題。這時教師應注意記錄，在實訓結束前或合適的時段集中跟學生強調，給出解決方法，避免其他學生出現類似問題。

2.2.4實訓中要根據學生實訓完成時間的快慢，有針對性地進行分層輔導。在實際的實訓中，因學生能力的差異，會出現完成項目的快慢程度不一，針對此情形，筆者是這樣做的，對完成任務快的學生，除提醒他們注意總結操作方法和技巧外，有意識地布置一些增加難度或拓展內容的實訓項目，讓他們思考，若有解決方法，就繼續操作，若一時想不出，教師就主動與他們交流，討論出解決方案。比如，在進行用DIV+CSS布局網頁實訓時，原實訓項目要求div#conl里的內容用浮動定位為二列，div#con2的內容用相對定位為三列，動作快的學生完成后，就跟他們討論，能不能將div#con2的內容也用浮動定位為三列……。這樣能滿足不同層次學生在實訓中的需求，同時培養了學生分析問題和解決問題的能力。當然這要求教師的經驗與充分的準備。

2.2.5做好實訓的總結，并鼓勵學生自我豐富網頁制作技術。筆者認為，每次實訓結束時，教師不能缺少實訓總結這個環節，通過作品的評講、操作方法及總體情況的總結，能讓學生對實訓項目操作方法的鞏固、鑒別作品的能力等有極大的幫助。另外，當前網頁制作技術不斷更新，作為教師，應鼓勵并教會學生利用互聯網，在搜索引擎輸入相關制作技術的關鍵字，尋找新的、更簡便的方法，以豐富自身的網頁制作技術。

3、結論

總之，教師要充分做好實訓前準備、實訓中的輔導以及實訓后的總結，才能真正做好《網頁制作》課程的實訓指導。

參考文獻：

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