心有千千結 妙筆能生花
——怎樣寫英語課外讀書筆記

北京師范大學貴陽附屬中學 羅躍梅

智者熱愛讀書，慧者善做筆記。

做讀書筆記是優秀讀者所應具備的一種無須提醒的自覺、一種如膠似漆的情結、一種提升自我的有效途徑。

德國心理學家艾賓浩斯遺忘曲線規律表明，人類記憶任何一樣東西，只要過了20分鐘，能記住的可能只剩下58.2%最初的遺忘速度非?？?，到最后會逐步平緩下來，這個就是我們常說的“艾賓浩斯遺忘曲線”。

好記性不如爛筆頭。人的記憶力有限，而要讀的書是無窮的。要想以有限的記憶力閱讀無窮的書籍而不遺忘，最好的辦法就是寫讀書筆記。

一、Follow your goal and follow your mind鎖定目標，從心而記

讀書治學要力求“五到”，即“心到、口到、眼到、腦到、手到”?！靶牡健笔亲x書時精力集中，專心致志?！翱诘健本褪亲x書要朗朗上口，聲情并茂?！把鄣健敝改抗鈱Ｗ?，善于發現?！澳X到”就是善動腦，勤思考。“手到”指邊讀書邊做筆記。讀完一篇文章或一本書后，應根據不同情況，寫好讀書筆記。

讀書筆記是記憶的貯存器，做讀書筆記可以彌補腦力的不足，很好地還原我們閱讀時的思維和情景，幫助我們鞏固記憶，儲備知識的來源。

做讀書筆記能幫助留存閱讀時的記憶和興趣，還原閱讀情景和思維，內化知識和能力，加深和拓展我們對重點內容的理解和記憶。

既然做英語讀書筆記這么重要，那么我們是否讀到任何一篇文章或者任何一本書籍都要做讀書筆記呢？大可不必，因為結合我們自身已有的知識體系，利用課外時間，有目的地選擇讀什么將會比讀了多少更重要。

鎖定目標去讀書，跟著心靈去前行，才能讓讀書產生后續的價值。

二、Follow the spirit and follow the route心隨文動，筆隨心動

課外閱讀時，我們應該選擇自己最感興趣、最喜歡的，對自己當前發展最有用的文章或書籍做讀書筆記。因為只有能激發你的閱讀興趣、能對你產生持續作用的文章，才能讓你有耐心和熱情寫下去。只有心隨文動，你才能筆隨心動。

那么，怎樣做讀書筆記？個人認為，無論是電子筆記還是手寫筆記，做讀書筆記都是一個需要動用身體感官、認知理解和記憶反饋等的過程。只是別忘了最重要的一點——你做讀書筆記的目的是為了更好地儲存和再現知識，更好地升華和內化知識。因此，為了方便查閱、回憶、鞏固和升華閱讀內容，有必要從以下幾方面做好英語讀書筆記。

我們僅以 《瘋狂英語》讀寫版2018年7月刊總第1076期上的文章為例。

（一）文章標題（The Title）

記錄所閱讀的文章標題或書名，方便我們今后查找和翻閱主題。因為標題屬于標志性題目，記錄標題能讓我們查詢時第一眼就找到相關主題。例如：The road to happiness，Video game highlights need for Peace等。

（二）文章出處（The Source）

注明文章的出處，即文章的來源，包括文章摘選自什么雜志名或報刊名，所屬頁碼，發行期刊號，出版時間等，有助于我們今后核實閱讀內容，進一步了解文章內容的來龍去脈。例如：The road to happiness，Page 22， from Issue 1076，Crazy English《通往幸福的道路》，摘選自《瘋狂英語》，2018年7月第1076期第22頁。

（三）作者簡介（The Author）

簡要介紹文章的作者信息也很有必要，這可以幫助我們更好地捕捉作者的寫作背景，更全面地了解文章的主要內容。若文章沒有提供作者信息，則可以忽略。

（四）文體特點（The Style）

通常來說，由于英語文章所要表達的內容不同，則其所采用的表達方式也不同。敘述、描寫、說明、議論是經常應用的幾種文體表達方式。事實上，在寫作過程中，這幾種文體并不是截然分開的，它們往往融合在一起，交織使用。根據表達內容的需要，一篇文章有時以一種文體為主，穿插運用其他幾種文體來與之配合。因此，根據文章的寫作目的、內容和主要表達方法，我們也可以相應地把英語文章分為若干的文體。做讀書筆記的時候，很有必要記錄文章的文體特點，這有助于我們更好地理解文章的邏輯結構，也方便以后我們有的放矢地查閱和了解所需文體的要求，更好地將閱讀內容用于以后的寫作。

英語文章主要有以下三種文體：

1.記敘文（Narration）

記敘文是寫人敘事、狀物繪景的文章。記敘常與說明和議論等表達方式綜合使用。例如：New phenomenon:Classes use social media就是一篇夾敘夾議的文章，其主要敘述了美國的社交媒體紛紛進入了學生課堂的一種新現象；52-year-old homeless man admitted to Cambridge University是一篇記敘文，敘述了一名叫Edwards的流浪漢經過不懈努力最終被劍橋大學錄取的故事。

2.說明文（Exposition）

說明文是解說事物，闡明事理的文章，主要用于說明、介紹、解釋某些原理和概念等。例如：Social media VS face-to-face communication就是一篇說明文。文章對大量的數據進行分析，主要說明一個觀點：社交媒體的使用對青少年的健康情緒有著積極的影響。

3.議論文（Argumentation）

議論文是作者闡明觀點，堅持主張的文體。作者往往就某個話題、某個問題或某個事件發表自己的看法，并進行議論、分析、說明和論證。例如：The road to happiness是一篇典型的議論文，論證和闡述對幸福含義的理解。

（五）文章結構（The Structure）

文章結構是文章本身內在的一種邏輯聯系，即文章部分與部分、部分與整體之間的內在聯系和外部形式的統一。文章的結構猶如文章的骨架，是文章運用材料反映主題思想的方法。

常見的英語文章結構主要有：

1.并列結構：文章內容平分秋色，互相補充。

例如：The road to happiness的文章結構就是并列結構。文章一開頭就從幸福的男女共性說起，舉例說明人類活動帶給人的幸福感，再談到較低層次的體力勞動帶給人的幸福感，然后議論信仰能否帶給人幸福感，最后揭示人的幸福更多取決于人的生理狀況而非思想狀況。各個觀點互為補充，最后得出結論。

2.總—分—總結構：先總述，再分說，后總結。

從邏輯思維的角度來說，這種總—分—總的結構就是演繹思維模式。例如：New phenomenon：Classes use social media就是典型的“總—分—總”結構?！癢hen social media becomes an assignment，opinions differ in interaction between students and teachers over social media.Some people think it a valuable tool while others find out its disadvantages.The key to solving the problem is to guide students to use technology in a proper way.”文章首段提出現象：社交媒體進入課堂。中間部分呈現人們對此現象所持的不同觀點，分別討論了這種新科技的優缺點。最后一段提出解決辦法：要引導學生正確使用這種新技術。

3.層遞結構：文章內容逐層深入，層層遞進。

從抽象到具體，從簡單到復雜，一步一步將主題具體化。這類文章常出現表示邏輯關系的關聯詞或過渡詞。例如：Video game highlights need for peace一文就采用了層遞結構展開議論。從首段的“Recently，you may have noticed your Wechat Moments feed being filled with pictures of a wiselooking frog.”引出旅行蛙游戲以及人們對此游戲的上癮。 “However， the images are from Japanese mobile game Travel Frog， or Tabikaeru.”然后用一個轉折詞However說明這樣一個旅行蛙實際上來自日本的一款手機游戲。游戲的內容就是幫助你的青蛙為他的個人旅程做準備。“While the frog's gone，all there is to do is wait for it to return home.”給青蛙提供食物和金錢，玩家卻無法控制青蛙何時出發或何時返回?！癝o why exactly is this game so popular？”為什么這款游戲如此大受歡迎？答案可能在于這款游戲幫助越來越流行的 “佛系青年”緩解他們的焦慮?！癇ut some believe that although taking time out to relax is good for us，we shouldn't let our love for this mysterious animal take over our lives.”但是有人認為，盡管這款游戲可以讓我們娛樂放松，但是我們仍然不應該讓這款神秘的青蛙占據我們的生活。“So while it's nice to have something to care for，just don't forget to take care of your responsibilities in the real world too—at least while you're waiting for your frog to return from its adventure.” 因此，盡管在游戲中有我們所喜愛的東西，但是也不要忘記自己在真實世界的責任感。文章結構層層推進，步步為營。

（六）主旨大意（General Idea）

做讀書筆記務必要歸納總結文章的主題思想，辨別文章主要信息和次要信息，正確理解文章的主旨大意。通過抓住或歸納文章的主題句，弄清主旨大意。例如：Social media VS face-to-face communication文章的主旨大意就是文章首段的第一句話——Teens are much more likely to report that using social media has a positive impact on their social and emotional lives than a negative one.，主要說明一個觀點：社交媒體的使用對青少年的健康情緒有著積極的影響。

（七）內容概要（The Summary）

讀書筆記很有必要記錄文章的內容概要，這幫助你歸納和總結文章的內容梗概，培養你的思維能力和再創作能力。根據文體的不同，內容概要呈現形式會有一些差異。比如記敘文需要記錄5W1H，即文章內容發生的時間when、地點where、人物who、事件what、原因why，及經過how。

對于說明文和議論文來說，內容概要多通過關聯詞或過渡語承接上下文，更加注重內容的邏輯聯系。例如：Social media VS face-to-face communication的內容概要如下：Many more teens think that social media has a positive effect on their emotional well-being.On the one hand，using their social network site makes them feel less shy（29%） and more outgoing （28%）；on the other hand，one in five say it makes them feel more confident （20% ）.Very few teens think that it makes them more depressed（5%）.In particular，teens think that using social media has helped their relationship（52%）.,文章通過大量的數據分析，更好地幫助讀者抓住主題句及關鍵詞，更好地幫助讀者快速理清文章思路。

（八）高級詞匯（Advanced Vocabulary）

當我們在寫作時，高級詞匯的運用會讓文章熠熠生輝，其傳達的意義遠遠超過普通詞匯所能表達的內容。高級詞匯并非一定是復雜生僻的單詞，而更多的是由普通單詞構成的短語及詞塊。記錄高級詞匯有助于增加我們的詞匯量，為我們今后的學以致用做好充分的儲備。

例如：The road to happiness一文中有這樣一個長句：If， on the other hand， he finds his wife fateful， his children's noise unendurable， and the office a nightmare;If in the daytime he longs for night， and at night sighs for the light of day， then what he needs is not a new philosophy but a new regimen—a different diet， or more exercise， or what not.其中， fateful和unendurable就是unpleasant的高級詞匯；Or what not就是高級詞匯，相當于普通詞匯and so on。

（九）經典句式（Excellent Sentences）

經典句式也稱為高級句式，往往是由一些特殊的句式結構構成。記錄經典句式有助于我們更好地理解句子結構和句子含義，最后達到對全文的深刻理解。例如：Worldwide influence文章的第四段中的“Gone are the days of Chinese food simply meaning a bowl of greasy noodles without much flavour，or an unusual version of classic dishes like ‘orange Peking duck’”.這句話既是一個倒裝句式，又是一個經典的高級句式，意為“中國食物僅僅意味著一碗索然無味的、油膩的面條或者一道獨特的諸如‘橙色北京烤鴨'的經典菜的時代一去不復返了?！遍喿x的時候記住了這個Gone are the days of...的倒裝句式，可以讓我們今后運用語言的時候信手拈來。

（十）讀后感悟（Personal Sentiments）

Last but not least，讀過一篇文章后我們總有一些感悟和思考。做讀書筆記的時候，及時地記錄我們閱讀時的感想、最讓我們贊同和心動的觀點，同時還可以記錄值得我們思考甚至懷疑的觀點。讀后感悟能讓我們更深刻地理解和反思文章的內容，也方便我們以后查閱的時候了解我們的思維軌跡。例如：當我閱讀The road to happiness之后，我記下了我的讀后感悟——On the road to happiness，people can experience their happiness of the beginning of walking as well as their pleasure of the halfway sightseeing，at length their joy of arriving at their final destination.

三、Follow the trace and follow the pleasure雁過留痕，書過留影

雁過留痕，書過留影。讓自己不斷體驗閱讀的樂趣，然后才能將讀書筆記堅持下去；當閱讀的樂趣日益增加，你才能更加享受做讀書筆記帶給你的愉悅。

做讀書筆記，貴在堅持，養成習慣。堅持閱讀，享受閱讀的愉悅；堅持做讀書筆記，收獲更多思考的樂趣。當內心涌現閱讀的樂趣、思考的愉悅時，你才能在讀寫的道路上走得更踏實，走得更深遠。如果把閱讀比作是“看花開花落，云卷云舒”，那么做讀書筆記就如同是“觀大浪淘沙，洗盡鉛華”。

悅讀自在心中，悅讀自在筆下。

附：學生優秀筆記展示

New phenomenon：Class use social media筆記展示

筆記人：北京師范大學貴陽附屬中學 陳雋雯

指導老師：羅躍梅