《世界民族音樂概論》課程內容要點的分析

石寧寧（黑龍江大學，黑龍江 哈爾濱150080 ）

前言：王耀華所編著的《世界民族音樂概論》極大得豐富了中國音樂教材，也正式打破中西方思維格局。在中國大陸音樂界，成為新音樂的重要研究領域。無論音樂出版社、作品音樂會均離不開這一話題，可以說其已經成為當今話題的某種學術性思維。有必要深入研究其重點內容，發揮該書的重要價值與意義。

一、《世界民族音樂概論》的重要意義

中國音樂界，中西關系從來都是研究重點，如今更是熱點話題。近百年來，我國音樂教育界致力于融合中西方音樂文化，而《概論》的出現恰恰滿足這一理想與需求。其突破傳統的中西關系思維格局，闡述相關思想。其中包括，世界各民族音樂均是歷史文化的組成部分，無論中西方各國，均是世界的一部分。因此音樂文化特點具有相互關聯性與局部關系的性質。其強調將宏觀與微觀相結合，將中國音樂置身于世界音樂中，確定中國音樂位置與特點。開拓視野，向世界展示中國。旨在了解世界音樂，并讓世界了解中國音樂[1]。

二、《世界民族音樂概論》課程內容要點分析

《概論》中強調世界是多元的世界，音樂也具有多元性。世界民族音樂是當今音樂文化界的重要載體，其重點內容圍繞世界、民族、音樂等方面加以研究。以下僅為筆者個人觀點，闡述《概論》課程內容的要點，并分析其教學實踐策略。

（一）羅列提綱 明確要點

以提綱的方式明確課程內要點內容，使學生能夠直觀的了解民族音樂整體概況，以及分布。以此，激發學生對世界民族音樂的學習興趣，開闊學生視野。人們在漫長的歲月中創造出優美動人的音樂文化，其中潛藏著中華博大的歷史文化生命力。亞洲地區的古琴音樂、戲劇。日本的歌舞伎、能樂。以及印度鼓舞等均是世界著名的音樂構成。在《概論》中，主要分為以下幾個要點。包括：

第一，東南亞傳統音樂特征。如其的審美特征表現在青銅、竹枝樂器等音樂材質上。在樂器方面，青銅與竹子是最好的樂器之一。在音樂形態而言主要以二、四拍為主，以弱拍開始。以及，印度尼西亞、泰國等地將音律分為七個到八個。在音樂組織形式上，則主要注重單音音樂，實現樂器之間的交錯與復印層疊的效果。

第二，黑人音樂的最大特點。包括以鼓為代表進行打擊樂。非洲人眾多語言的表現中均隱藏聲調，因此以鼓的形式模仿聲調，創造語言。有的民族甚至以鼓象征國王權利與地位，以鼓語言傳承民族歷史文化。其次，黑人音樂具有多樣化的復雜形式，在音階、旋律以及演唱方式的特征來看，其音樂大體可分為五個音階與七聲音階兩種。在構成角度而言，可將其音樂分為等音階與非等音階。黑人非洲音樂的演唱形式大都為領唱與答唱，并具有獨特的音樂傳統，即多聲部合唱。具有很強的生性構造形式[2]。

第三，大洋洲的傳統音樂以及藝術特點。首先其音樂審美特征是最高的追求自然的音樂美，其次在音樂內容、體裁形式、旋律、節奏等方面展開闡述。

音樂內容：海洋民族的大洋洲人民，其祖先基本居住島嶼，且以漁業為基本生產方式。因此在歌詞內容來看，均以漁業為主要表達內容。而居住內陸的人們，以狩獵、采集為主要生活方式。因此歌曲中所表達的主要內容也均與狩獵、采集知識為主。漁民將祖先神化，將傳說與歷史事實相混合，創造出豐富的歌曲。可見其音樂內容無外乎將史實與神話相結合，反復不知結局的旋律類型，敘述著歷史故事，成為歌曲的主要流動方式，

音樂體裁與類別：在表演形式來看，大洋傳統音樂可分為集體、單獨兩種形式。其中，合唱、合奏、群舞為集體形式，反之為單獨表演形式。在社會習慣角度而言，男女分別保留著獨立的曲目。

旋律：其旋律與節奏基本以規范的形式保留了下來，并運用在眾多音樂類型中。

拍打身體的聲音：大洋洲音樂基本特點之一，拍打身體進而實現對節奏、音色的配合。在《民族音樂概論》中的第九章，表明拍打身體是音樂的一種素材，進而形成具有風格的大洋音樂。

（二）以提升能力為重點內容

世界民族音樂將理論與實踐相結合，在重視重要內容講解的同時，也應將培養學生實踐能力作為另一重要教學內容。教師在教學過程中充分挖掘教材，利用多媒體教學設備提供豐富的教學資源。讓眾多學生了解、欣賞世界民族音樂，多聽、多看、多了解。

例如：在課堂中教師播放大洋洲音樂，并以討論形式詢問學生其中特點，并引導學生親身實踐。體會大洋音樂以身體擊打形成節奏的重要特征。

結論：綜上所述，《世界民族音樂概論》的出現，于我國音樂探索、全球音樂研究等方面具有重要作用。并進一步加深學生對世界民族音樂的了解程度，體會音樂是民族的，是世界的重要意義。同時為教學研究指明重要方向，促使教師在講授理論知識的過程中，加以實踐引導，充分理解世界各民族音樂的基本特征。

[1]王建朝,單曉杰.基于高等院校“世界民族音樂”課程教學的理論思考[J].中國音樂教育,2017(04):25-28.

[2]林冰清.讓音樂教育由“二元”變為“多元”——論高等院校音樂教育專業世界民族音樂課程的開設[J].中央音樂學院學報,2016(04):121-127.