網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校英語教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展研究

李波（西華師范大學(xué) 外國語學(xué)院，四川 南充 637009 ）

現(xiàn)代科技正在迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域體現(xiàn)出來，更為高校學(xué)生帶來了一種英語學(xué)習(xí)的創(chuàng)新模式。高校英語教學(xué)要樹立與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的應(yīng)用，并將多元化的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與英語教育整合起來，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，讓師生能夠在全新環(huán)境下共同發(fā)展。高校英語教師要注重挖掘網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件下的多元教育優(yōu)勢，并結(jié)合英語教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)策略，走創(chuàng)新性的教育發(fā)展之路。

1、構(gòu)建生態(tài)自主學(xué)習(xí)環(huán)境

在以往的英語教學(xué)中，學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位，也就是他們不能夠充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而影響到了學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的挖掘，也為實(shí)際的英語教學(xué)帶來了阻礙。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)已經(jīng)徹底打破了傳統(tǒng)教育模式，將更多的關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面，同時(shí)也借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境讓學(xué)生擁有了生態(tài)化和自主性的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了保證學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中的高效學(xué)習(xí)，必須要做好以下幾項(xiàng)工作：第一，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念。教師要充分展現(xiàn)自身的指導(dǎo)職能，讓學(xué)生真正從思想上意識(shí)到，主動(dòng)自主學(xué)習(xí)的突出價(jià)值，使得他們能夠真正從被動(dòng)學(xué)習(xí)的固有模式當(dāng)中突破出來，自主設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)以及策略。第二，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。教師要注重提高學(xué)生的判斷力和分辨力，使得學(xué)生能夠有效識(shí)別網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，提高自制力和抵抗誘惑能力。與此同時(shí)，良好的信息素養(yǎng)還包括被網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的有效應(yīng)用，所以要指導(dǎo)學(xué)生善于借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)現(xiàn)與解決問題，提高學(xué)習(xí)能力。提高學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自學(xué)環(huán)境之下的自我控制能力。為避免學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)掛機(jī)或者是消極學(xué)習(xí)的情況，教師要注重對學(xué)生的監(jiān)督，將網(wǎng)上學(xué)習(xí)納入到評價(jià)體系當(dāng)中，同時(shí)也要注重在課上對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，培養(yǎng)學(xué)生自覺性。

2、利用慕課打造翻轉(zhuǎn)課堂

慕課教學(xué)模式就是在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迅猛發(fā)展的環(huán)境之下產(chǎn)生的，和傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式有著很大的差別，可以滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)要求，同時(shí)還能夠拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間，激發(fā)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)主動(dòng)性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校英語教師需要做好教學(xué)創(chuàng)新工作，而其中一個(gè)非常重要的嘗試和創(chuàng)新就是要善于借助慕課教學(xué)模式打造翻轉(zhuǎn)課堂，為學(xué)生提供更加豐富和多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生語言綜合能力的進(jìn)步。而且慕課教學(xué)模式與英語教學(xué)的整合能夠讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到盡可能多的內(nèi)容，有助于拓展學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和知識(shí)應(yīng)用能力。在具體的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師可以先為學(xué)生設(shè)置一定的語言學(xué)習(xí)任務(wù)，并讓學(xué)生利用慕課進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課前就對所學(xué)內(nèi)容有清楚的認(rèn)識(shí)和理解。而在課堂上，教師可以有豐富的時(shí)間解答學(xué)生在慕課視頻學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的疑難問題，并在解答問題之后完成整個(gè)課程的總結(jié)分享。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都是在自主學(xué)習(xí)的條件下開展的，同時(shí)，也有著緊密的師生互動(dòng)，因而能夠獲得較為理想的英語教學(xué)創(chuàng)新效果。

3、借助網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)習(xí)資源

很長一段時(shí)間以來，高校在英語教學(xué)當(dāng)中選的內(nèi)容十分單一，主要是英語教材，極大程度上限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野變得狹窄。長此以往，會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還會(huì)影響到學(xué)生的語言運(yùn)用。要想改變這樣的現(xiàn)狀，最為有效的方法就是在教材內(nèi)容基礎(chǔ)之上拓展學(xué)習(xí)資源，拓展教學(xué)內(nèi)容獲取的途徑。其中網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是一個(gè)巨大的知識(shí)寶庫，在這其中蘊(yùn)含著豐富多樣的英語學(xué)習(xí)資源，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更大的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，也因此保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。第一，在練習(xí)口語和進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上查找和搜集視頻、圖像、網(wǎng)頁等形式的資源，并利用這些資源完成語言訓(xùn)練，既降低了教學(xué)難度，又讓學(xué)生的語言學(xué)習(xí)積極性得到提高。第二，學(xué)生可以在日常的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中結(jié)合自己的學(xué)習(xí)需要和感興趣的內(nèi)容自主查找學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生可以獨(dú)立自主的完成英語學(xué)習(xí)，提高語言學(xué)習(xí)質(zhì)量。在這其中必須要注意的一個(gè)問題是，網(wǎng)絡(luò)在提供豐富資源的同時(shí)其中不良的信息還會(huì)影響到學(xué)生的健康發(fā)展，所以要提高學(xué)生的分辨能力，并加強(qiáng)教師的指導(dǎo)。

4、注重提升教師信息素質(zhì)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校英語教學(xué)創(chuàng)新工作的順利開展與教師的廣泛參與和積極指導(dǎo)存在著密不可分的關(guān)系，而且教師的教育理念、信息素質(zhì)、專業(yè)技能等都會(huì)影響到教育改革目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在這樣的情況下，高校要在英語教學(xué)改革進(jìn)程中關(guān)注教師綜合素質(zhì)的提升，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，保證教師的教育理念與方法等能夠有效適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育需要。第一，高校英語教師要徹底突破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，追趕時(shí)代潮流。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師除了要注重提高自身的英語教學(xué)專業(yè)能力之外，要把更多的關(guān)注點(diǎn)放在提升個(gè)人信息素養(yǎng)方面，充分發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢，加強(qiáng)信息輸出，與此同時(shí)結(jié)合學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)水平和掌握程度進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，從根本上提高教學(xué)把控能力。第二，教師要主動(dòng)積極的參與信息技術(shù)的教育培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用方法，構(gòu)建豐富的網(wǎng)絡(luò)資源庫，結(jié)合學(xué)生的差異化需求設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和開展教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)交流。

多元化的網(wǎng)絡(luò)工具以及良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為高校英語教學(xué)創(chuàng)新提供了良好的條件，也讓高校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)生活發(fā)生了翻天覆地的變化，增強(qiáng)了英語學(xué)習(xí)的趣味性，也讓廣大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需要得到了充分滿足。為了更好的在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下推進(jìn)英語教育的創(chuàng)新，教師要注意改革教育理念，注重為學(xué)生構(gòu)建生態(tài)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，利用慕課打造翻轉(zhuǎn)課堂，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)拓展學(xué)習(xí)資源，并不斷提高自身的信息素質(zhì)，最大化的滿足教育創(chuàng)新需要。