多媒體在小學教育教學中的應用探討

和瑞艷

摘 要：文章分析了多媒體在小學教育教學中的優勢，突出學生的主體地位，加強學生的認知，激發學生的學習興趣，方便教學等，并提出多媒體技術在小學教育教學中的具體應用，為更好地進行小學教育教學提供依據。

關鍵詞：多媒體；小學教育教學；優勢；應用

一、引言

根據人的身心發展階段特點來說，小學生時期，孩子的注意力不夠穩定，容易被外在事物所吸引，自制力不強，意志力也較差；活潑好動，好奇心強，求知欲旺盛；更多的是對畫面、形象和機械知識有所記憶，而且多是無意識記；思維方式以具體形象思維為主，逐漸向抽象邏輯思維過渡，且多與學生本身的感性經驗相聯系。所以在進行教學時，單純靠書寫和講述無法順利達成教學目標，也很難引起小學生的注意力和興趣，而多媒體技術的使用可以有效改善這種情況。多媒體技術就是把聲音、圖像、文本、視頻、動畫等多種媒體結合到一起的技術，有效的多媒體教學能夠給予學生深刻的視覺印象，從而提高學生對某部分知識的記憶，因此可有效提高教學質量。

二、多媒體在小學教育教學中的優勢

一是能夠激發小學生的興趣，過去進行小學教學多是依靠教師講述和在黑板上書寫，教學模式單一，且枯燥無味，不容易引發學生的學習積極性。使用多媒體技術，選擇合適的視頻、動畫、圖片、音樂等進行輔助教學，可以吸引學生的興趣，調動學生學習的積極性。比如說在學習《靜夜思》時，教師可以利用多媒體播放虛擬的李白作詩時的景象，從而引發學生的興趣。在學習《圖形》時，將不同圖形之間的變換做成動態的過程，以此吸引學生的興趣和關注。

二是可以突出學生的主體地位，過去的傳統教學方式，依然是以教師為主體進行灌輸式教學學生只在回答問題時有存在感，沒有體現出新課改要求的以學生為主體。但是借助多媒體改變傳統的教學模式，可以更好地突出學生的主體地位，增加學生對于課堂的參與程度，讓學生親身體驗教學過程，真正做到以學生為主，從而改變學生的學習觀念。比如使用多媒體播放符合教學內容的短片，由學生自主思考和討論從中學習到和領悟到的知識，再由教師進行評價和指正，這樣可以大大提高學生的主觀能動性。

三是加強學生的認知，多媒體的使用可以刺激學生的多種感官，視覺、聽覺等，特別是因為小學生階段抽象思維不發達，以具體形象思維為主，將需要教學的抽象內容轉變成具體的、形象的多媒體片段，讓學生在多種感官上受到刺激，不僅能夠激發學生的學習熱情，也能幫助學生加強對于知識的理解和掌握。另外多媒體還可以擴寬學生的視野，學習不同地區、國家等的理論、技術、風俗等。

四是方便教學，多媒體的使用可以幫助教師更加具體和有序的進行教材知識內容的傳授，進行教學內容的演示和直觀展示，而且還可以借助網絡平臺收集大量的相關資料，豐富講課內容的同時降低備課難度，大大提高了教學效率。

五是可以激發學生的情感，多媒體的使用可以結合教學內容，收集多樣化的圖片、文字、視頻、動畫等，用以根據教學內容，創設不同的教學情境，歡樂、悲傷、愛國等，使學生在創設的情境中進行學習，使學生通過觀賞視頻、動畫、圖片等，在內心深處產生共鳴，激發學生的情感，從而更好地融入到教學中去，增加感官刺激，促進小學生對知識的接受和理解。

三、多媒體在教育教學中的應用

（1）激發學生的學習興趣

教師要借助多媒體，結合課程需要講述的內容和教材，以及需要達成的教學目標，設計科學合理的多媒體課件，大量應用圖片、動畫、音樂等進行知識的演示和展示，從而將需要學生理解的知識從抽象轉為具體，將所學內容變得直觀，并富有吸引力，從而增加學生的學習興趣和熱情，創設寬松積極的學習氛圍。

（2）降低知識遷移難度

知識的遷移是教學中的重要環節，一般小學生對于不同課堂知識的遷移存在困難。而多媒體的使用可以用在課堂教學當中，教師借助多媒體進行知識的盤點、總結和整理，利用媒體幫助學生進行操作和聯系，形成豐富多彩的圖片，投放在大屏幕上，讓學生對知識進行鞏固，同時促進學生知識的遷移，調動學生的主觀能動性，降低學習的難度；還可以幫助學生更好的梳理教學中的重難點，提高學習效率。

（3）提供交流平臺

多媒體作為最先進的教學設備，可以向學生展示課堂所學的所有內容，同時還可以對教學內容進行適當的延伸。在這個過程中，多媒體可以將教學內容變成動態的或靜止的畫面，讓學生更容易接受和直面教學重難點，并對知識形成系統的和整體的印象，提出其中存在疑問的地方，向教師進行詢問或自由討論，并在教師的指導下得到答案。所以多媒體相當于在教師和學生之間提供了一個交流平臺，將教師從課堂的領導者轉變為教學活動的組織者和協作者，凸顯學生的主體地位，從而建立和諧的師生關系，更好地促進學生在學習中遇到問題的交流和解決，促進學生的自主學習能力的增長，從而提高教學效果。

（4）促進教學知識共享

小學教育教學是一個長期的過程，很多教學工作具有較大的重復性和瑣碎性，但多數具有一定的規律性，教師可以通過多年教學積累的經驗、教案設計、教學活動開展、教學方法優化等資料，建立相關的信息數據庫，與其他教師和學校進行資源共享，分享精彩課件和課堂教學案例，從而促進班級之間、學校之間、地區之間教學的相互進步，促進小學教育教學的整體發展。

（5）在學校教育工作的應用

學校可以借助多媒體形成系統的監控系統，保證學校安全和教學秩序；計算機的使用可以幫助教師和管理人員等更好的安排工作，優化教學資源配置，使教學活動的開展更加合理。同時網絡系統的使用還可以使教師吸收和引進其他學校、地區和國家先進的教學理念、教學方法，加強與其他地區的教學溝通，從而促進教育事業的發展。

五、結語

多媒體的使用，可以激發小學生的學習興趣，突出學生的主體地位，加強學生的認知，激發學生的情感，并方便教學，因此要在小學教育教學中加強對多媒體的使用，提高學生學習的熱情，降低知識遷移的難度，為師生之間交流提供平臺，促進教學知識共享等，從而提高小學教育教學效果。

參考文獻

[1]楊瓊.多媒體在小學教育教學中的應用[J].赤子（上中旬），2015，（20）：307.

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