辦好鄉(xiāng)村教育的思考與對策

近年來，我國深入開展教育改革，基礎(chǔ)教育發(fā)展迅速，辦學(xué)質(zhì)量全面提高，政府對城鄉(xiāng)教育均衡也越來越重視。2016年，國務(wù)院出臺了《關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)縣域城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的若干意見》；十九大報告也明確提出“推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育……努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”。在國家政策的調(diào)控下，在社會各界的努力下，鄉(xiāng)村教育有了更好的發(fā)展。與此同時，城鄉(xiāng)之間的差異依然存在，大城市與農(nóng)村的教育差距甚至越來越大。

我國著名教育專家顧明遠(yuǎn)教授對鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀有著清醒、深刻的認(rèn)識。顧明遠(yuǎn)認(rèn)為在相當(dāng)長一段時間里，鄉(xiāng)村學(xué)校不可能消亡，村小的歷史使命不可能終結(jié)。國家在工資待遇、職稱評定等方面，應(yīng)繼續(xù)加大對鄉(xiāng)村教師的傾斜力度，以吸引更多優(yōu)秀教師扎根農(nóng)村。在硬件投入上，要毫不吝嗇地給予鄉(xiāng)村教育必要的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償；在師資配備上，努力為鄉(xiāng)村教育輸入新鮮血液，讓村小成為鄉(xiāng)村最美的風(fēng)景。城鄉(xiāng)教育本是一家，資源共享、攜手發(fā)展，讓城鄉(xiāng)校長與教師有了一家人的感覺。心靈的契合，不但會讓教育真正走向均衡，也會促使教育均衡抵達(dá)更高的境界。讓鄉(xiāng)村教師更有尊嚴(yán)與精神力量。提升村小教育質(zhì)量需要留住優(yōu)秀的校長和教師。要真正實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化，打造城鄉(xiāng)教育聯(lián)盟共同體，一定要有制度作為保障，要制定城鄉(xiāng)學(xué)?？茖W(xué)、長久的流動機(jī)制。為了發(fā)揮教師支教的長效作用，應(yīng)該將其上升到師德要求甚至是法律規(guī)定的高度。同時，切實解決支教教師在交通、食宿方面存在的實際困難，讓他們能夠愉快地、安心地為鄉(xiāng)村教育做出貢獻(xiàn)。全社會應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法營造一種敬畏尊崇鄉(xiāng)村教師的社會氛圍。一方面，盡可能提高他們的經(jīng)濟(jì)收入，推行住房等優(yōu)惠政策；另一方面，要對他們更多地進(jìn)行精神獎賞。每逢教師節(jié)等重要節(jié)日，當(dāng)?shù)攸h委政府除了到名校慰問之外，還要更多地關(guān)注鄉(xiāng)村學(xué)校尤其是偏遠(yuǎn)村小。

陶繼新

摘自《中國教育報》2018年8月29日第003版