了解寫作程序，理順作文思路

唐惠忠

一、審題時要注意些什么？

所謂“審題”，說得明白一點，就是要弄清楚命題者叫你寫什么。一個人的審題水平，與他的“綜合素質”密切相關，同時也需要掌握一些具體的審題“技巧”。

不能匆匆“掃描”，而要一個詞一個詞地在心中默讀考題。這樣，可以強迫自己定下心來，把命題中的每一個字都看清楚。這么讀是為了找出考題中的“關鍵詞”。關鍵詞，是命題者下達“指令”的最主要的“載體”，非抓住它不可。當一個詞在考題中多次出現時，它就很可能是關鍵詞。關鍵詞有時不止一個，要盡可能都找出來，不要遺漏。最后，要細讀命題中的“注意”或“要求”，按照要求去立意。

二、立意一定要積極向上嗎？

的確，立意一定要積極向上。作文時，大家對各種說法必須從思想上加以斟酌：哪些對，應該贊成；哪些錯，絕不能認同。因為既然寫成作文，就代表了習作者的觀點、思想。比如2017年天津卷作文要求“重讀長輩這部書”，有些同學行文立意過于現實、庸俗，赤裸裸地暴露出“不能像父輩那樣活得太窩囊”“讀書就是為錢途”的態度。我們姑且不談這些同學的材料選擇和語言表達如何，單從立意看，顯然過于消極了。

立意消極，實際上反映出作者看問題不夠成熟，辯證思維能力有待提高。這里要強調，作文的觀點必須正確，立意要注重思想傾向。這一點任何時候都不能含糊。當然，立意積極不等于不能涉及社會的陰暗面，而是指在寫到“消極”層面的內容時，運用的材料要真實，要進行實事求是的具體分析，表現出積極、昂揚的人生觀、世界觀。

三、如何借“常規分析”拓展文思？

作文時，不少學生拓不開思路，只在“題干”上徘徊，結果不但造成選材“撞車”，而且通篇平淡無奇。比如面對命題作文“不要輕易說‘不”，許多學生不會拓展，只會舉一些“不輕易說‘不”的事例，在事實論據上兜圈子。怎么辦？平時，要努力提高分析問題和解決問題的能力；應考時，可以適當采用“常規分析”的方法。

典型的“常規分析”是：向前，探索“前因”；向后，察看“后果”。以“不要輕易說‘不”為例，先看對“前因”的探索，可著眼于以下方面：

1.說“不”，在輕浮者那里，是一種無知淺薄的炫耀，而在智者那里，則是一種洞明世事的睿智拒絕；

2.說“不”，在意氣用事者那里，是一種狂妄的表現和無謂的犧牲，而在真正的勇者那里，則是一種大義凜然的堅守和毫不怯懦的抗爭；

3.不輕易說“不”，會讓你的人生充實而精彩；

4.不輕易說“不”，鑄就的是一個民族不屈的靈魂……

再看對“后果”的察看：

1.可以正面揭示——不輕易說“不”，我們會看到堅強意志所煥發的魅力；不輕易說“不”，我們會更好地把握前進的方向；不輕易說“不”，生命才能創造出更大的奇跡。

2.可以一分為二——說“不”，有時是一個生死攸關的選擇（輕易說“不”，需要我們付出代價，有時候甚至是血的代價、生命的代價；經過深思熟慮后說“不”，是對心中一方凈土的堅守，是對人間邪惡勢力的抗拒，是對不公正命運的有力抗爭）。

3.可以集中一點——母親面對長大的孩子依然輕易地不假思索地說“不”，就難以培養孩子獨立思考和自主應對人生風雨的能力……

如此向“前”、向“后”追索，一張“網”很快就鋪展開來了，有關“不要輕易說‘不”的思想“亮點”便一一閃現出來。

還有一種更容易把握的“常規分析”，就是依據“題干”，遞進式地提出三個“問題”：這是什么？為什么要這樣？怎樣才能做到？比如寫“雙贏的智慧”，可以如此發問：什么是“雙贏的智慧”？競爭中為什么要追求“雙贏”？怎樣才能實現“雙贏”？這是一種最為普通的“拓展”思路的方法，可用來對付任何一道試題；但效果不如前面介紹的那一種好，所以不到萬不得已，盡量不要運用它。

四、怎樣展示機智的構思？

何謂“機智”？用王蒙的話說，便是“虧他想得出來”。構思是個復雜而微妙的過程。這里強調兩點：

1.熱點問題的巧妙組合。可經常留意“焦點訪談”“新聞會客廳”“面對面”之類的電視節目，發現有價值、有趣味的話題，啟發自己的構思。

2.多一點意趣。不要把活潑有趣的生活變為“蒸餾水”，而要寫出學生生活的“原汁原味”來。當今中學生的志向、情趣、習慣、語言色彩、生活節奏，有不少是很“新潮”的，甚至是“另類”的，不要怕觸及這些東西，不要把多姿多彩的當代學生生活“凈化”掉，不要把年輕人的灑脫勁兒舍棄掉。只要機智地加以審視，靈活地進行張揚，就會有出乎意外的審美效果。

五、怎樣擬好題目？

“自擬標題”的基本要求有三：首先是準確、貼切，即標題與作文體裁、內容相符合，寬窄適度，恰如其分；其次是精練、簡明，即言簡意賅，高度概括；還要力求新穎、含蓄、優美，這樣才能不同凡響，引人注目。具體說來，擬寫題目可采用以下兩種方法：

1.直言明旨法。如果你寫的是議論文，那么可以把確定的觀點提煉、濃縮為題目，讓讀者一看題目就知道你所要闡述的中心論點，給人以一種鮮明爽直的感覺。

2.借助辭格法。就是運用比喻、借代、擬人、引用、對偶等修辭手法，擬定富有意蘊、出類拔萃的標題。

六、怎樣寫好開頭和結尾？

常見的、容易做到的開頭方法有：

1.開門見山。不作任何修飾，實話實說，直接進入話題。

2.引用開頭。或引一句名言，或引一個成語，或引一首詩，或引一則故事，但篇幅不能長，而且要很快轉入正題。

3.比喻開頭。作文一開始先打一個比方，展現一個生動的形象，然后引到中心上去。

4.設疑開頭。作文一上來就提一個問題，然后用問答式提出自己的觀點或看法。

開頭一段不能出現明顯的病句，更不能有錯別字，要讓閱卷教師看得很順眼，很舒服。這很可能就成功了一半。

如果開頭不理想，那就用結尾來彌補。好的結尾同樣能給人留下深刻印象。易于操作的結尾方法有：

1.記敘類作文：或用簡潔的敘述來收束故事，或用適量的抒情來感染閱卷老師，或用點到為止的恰當的議論來深化主題。

2.議論類作文：或重申中心論點，照應開頭；或引用名言警句，強化論點；或提出一個疑問，啟人深思。

結尾要干脆有力，不要拖泥帶水，更不要說大話、喊口號。

七、此外，還應注意些什么呢？

還有兩個問題也很重要。

文章的中心要集中而突出。考場作文篇幅有限，如果東拉西扯，就會使人不得要領，不知所云，所以作文中心必須明確。文中的每一個段落、每一句話，都要受中心的統率，都必須為表現和深化中心服務。在行文時，要用準確的語言清晰地表達自己的思想。如果是議論文，可以用判斷的形式概括中心論點；如果是記敘文，可以通過抒情、議論的方式，揭示或點化寫人記事的意義、自己的感悟。表達中心的語句應放在突出、顯要的位置上，以便閱卷老師一目了然，清楚地了解作文的觀點或主旨。具體方法可以在開頭開門見山，揭示題旨；可以在結尾卒章顯志，畫龍點睛；也可以在段首顯示，反復強調。

務必要減少不必要的失誤。具體應做到：書寫端正，卷面整潔，不得字跡潦草，涂涂改改；標點使用準確，不要一逗到底；行款格式正確，等等。為此，大家動筆前應構思成熟，列出提綱，而不能匆匆下筆；寫完作文后，須完整地讀兩遍，改正明顯的病句、錯別字等。