莫小米
她調到這所重點中學時,已經不年輕了。因以往的教學業績顯著,校領導對她寄予厚望。
可是才兩個月,她就“搞砸”了,她帶的班級期中考試成績年級墊底。學生灰心,家長埋怨,領導疑慮。
原因是,她覺得重點學校抓得太緊,學生沒有喘息時間,她看到孩子們一個個都很少有笑容,她心疼,故采取了相對寬松的方式。
她向各方保證,給我一點時間。
她讓班長通知:明晨五點集合,看日出。家長說:“這個老師神經病啊。”學生嘟噥:“已經睡不夠,還要早起……”
一隊人,摸黑上山,山頂黑壓壓一片,已經站滿了看日出的人,學生詫異,原來有這么多人看日出!真的很好看嗎?
不得不插一句,上世紀的孩子,學校組織看日出是很平常的事,可在分數唯上的今天,竟然變得稀罕。
在最黑暗的時刻,東方出現了魚肚白,就像他們在課文中背誦過的,一輪紅日噴薄而出,萬道金光普照大地,孩子們歡呼跳躍。
當他們列隊回到校門口,正是到校時間,背著沉重書包、打著哈欠的別班學生都驚呆了,你們是從外星球來的嗎?那么興奮!
班會分享,學生們談到了“黎明前的黑暗”,說老師放心,我們一定努力攀登,迎接紅日升起。
學校秋游,全校十幾輛車,拉到一個大公園的大草坪上,自由活動到下午兩點,拉回學校。她看出學生意猶未盡,便向領隊申請:“能不能給我們班加個項目:劃船。”
領隊說:“你瘋了?出了事,責任你負?”“當然,我負。”
租八艘手劃船,六人一艘,男女搭配,自由組合。孩子們莫名興奮地舉起槳,卻在原地打轉。在岸邊船工指導下,才知道如何把舵,齊心協力劃向湖心。
回程時,起風了,去時順風順水,回來變成逆水行舟。其他游船紛紛靠岸,孩子們沒有及時意識到變天,風一吹,反而越劃越遠。湖水茫茫,看不見船了。
作為班主任,說心里不急,那不是真的。學生沒有手機,無從聯系,她只能眼巴巴地看著浪高的湖面,一言不發。
終于,第一艘船靠岸了,孩子們跳上岸后,擁抱在一起,有笑有淚。
第二艘、第三艘……第七艘,剩下一艘,杳無音信。最后,是水警的摩托艇拉回來的。
據說在風起的當時,小船搖晃,他們慌了神,一個個抱頭蹲在船底,船失去了掌控……
班會分享,成敗得失,各種體驗,都是新鮮的。
期末考試,這個班創了年級第一的成績。
這不稀罕,稀罕的是,這班的孩子笑聲朗朗,在每一個早晨和黃昏。
在課業繁重的校園里,聽慣了“書聲朗朗”,而要說“笑聲朗朗”似乎就有點稀奇了。而這正是文章里提到的“她”的過人之處了。陸游在《劍南詩稿》中說:“汝果欲學詩,功夫在詩外。”意即學習要重視生活。所以說,學習不應該僅僅局限在課本的知識上,還應該放眼于豐富的生活素材。無論是凌晨的登山看日出,還是秋游時的逆風劃船,這些新鮮的生活實踐或挑戰不斷地“刺激”和“震撼”著一顆顆青春的心靈。原來,生活也是一本博大而深奧的教科書,我們可以從中學到很多課外的東西,比如希望、堅持、責任、勇氣、信任……張弛有度的學習生活是一種節奏,更是一種智慧。
【文題延伸】功夫在詩外;生活是一本書;生活教會了我……(小引)