民辦高校英語青年教師專業發展現狀研究

【摘要】民辦高校英語青年教師相對于普通高校青年教師擁有職業性與實踐性的特點，并且存在著教師專業發展理念尚未形成，民辦高校英語青年教師職業認同感較低的現狀，需要進一步培養民辦高校英語青年教師建立專業發展意識與職業幸福感，端正職業觀與提升科研能力，從而實現英語青年教師的專業發展。

【關鍵詞】民辦高校；英語青年教師；專業發展

【作者簡介】馮欣欣（1986.3- ），女，漢族，山東濟寧人，武漢生物工程學院外國語學院，碩士，講師，研究方向：英語翻譯理論與實踐，英語教學法。

【基金項目】湖北省教育科學規劃2016年度一般課題《民辦高校英語青年教師專業發展共同體建設探究》（編號：2016GB155）。

民辦高校英語青年教師專業發展是長期的、全面的、系統的過程，在民辦高校辦學中青年教師是大學英語教學的人才保障，基于當前民辦高校英語青年教師專業發展現狀，民辦高校與民辦高校英語青年教師十分有必要對教師專業發展引起重視，以全面保障民辦高校的教學質量。

一、民辦高校教師專業發展特點

民辦高校是指獨立設置的，擁有頒發高等教育學歷文憑資格的高等教育機構。從我國高等教育發展歷史與民辦高等教育在高等教育體系中的地位以及社會環境對高校人才培育的需求來看，民辦高校的辦學定位是以培育應用型技術人才為主要目標。民辦高校的教育屬性直接影響了民辦高校的師資隊伍的特點。相對于普通高校來說民辦高校教師的專業發展擁有職業性與實踐性的特征。第一，職業性。民辦高校教師專業發展的職業性特征是由民辦高校的教育屬性所決定的，民辦高校教師在進行教育的過程中要培養學生的專業技能、實踐能力與職業態度，因此需要掌握相關學科領域的專業理論知識，擁有一定的職業敏感性，同時還要熟悉掌握與學科背景相關的行業知識，并且將學科理論知識與行業實踐技能融合在一起，根據學生的學習需求，選擇合適的教學方法進行教學，讓學生在課堂學習掌握基礎理論，擁有實踐能力。第二，實踐性。民辦高校教師的專業發展要遵循民辦高校的教育屬性，從民辦高校教師的知識結構來說，教師不僅僅要掌握系統的理論知識，同時還要掌握行業相關事件技能。要擁有靈活的教學能力，將學科理論知識實現顯性化，讓學生能夠在課堂上掌握更加扎實的實踐能力。

二、民辦高校英語青年教師專業發展現狀

1.民辦高校英語青年教師專業發展理念尚未形成。民辦高校英語青年教師對教師專業發展尚未形成全面的認識，并且存在一定的認識誤區。對教師專業發展的存在一定的曲解。很多民辦高校英語青年教師都認為教師專業發展等同于學歷達標，或者認為教師專業發展就是在高校中的職位晉升。只要在教學過程中學生能夠有所成績就等同于實現了教師專業發展。

2.民辦高校英語青年教師職業認同感較低。由于教師的專業發展需要外界力量與教師自身的內部力量來推動。外界力量主要由民辦高校與社會兩個方面構成，而教師自身內部力量則始終融入在教師的職業生涯當中。然而就民辦高校英語青年教師當前的職業認知情況來看，民辦高校英語青年教師的工作壓力較大，甚至希望可以從事其他更高收入的職業。對于教師專業發展這一方面更是無從談起。

三、民辦高校英語青年教師專業發展途徑

1.培養民辦高校英語青年教師建立專業發展意識，提升科研能力。民辦高校英語青年教師必須清晰意識到信息時代對高等教育帶來的挑戰。作為知識傳授于構建主體大學教師必須要時刻注意優化自身知識結構，滿足高等教育改革對教師發展的需求。民辦高校英語青年教師要樹立起專業發展理念，在日常教學過程中積極主動的夯實專業知識，清晰分析自我能力，辨別自我發展方向，基于民辦高校英語教學的職業性與實踐性的特點，有意識的調整并豐富自身綜合知識結構。民辦高校英語青年教師首先要清晰的意識到專業發展的重要性，并且根據自身狀態來制定專業發展的計劃。當前民辦高校英語青年教師大部分的學歷都在本科，同時還缺少開展科研活動的理論與實踐基礎。要實現民辦高校英語青年教師專業發展就必須要求青年教師通過進修來提升自己的學歷，在做好本職教學工作的基礎上提升科研意識與水平。

2.培養民辦高校英語青年教師職業幸福感，端正職業觀。美國心理學家馬洛斯提出了關于幸福的概念，幸福包括物質幸福、社會情感幸福與精神幸福。幸福感因人而異，各不相同。不同的幸福觀直接決定了人在生存發展過程中的態度以及努力。對于民辦高校英語青年教師專業發展來說，職業幸福觀有著十分的重要的作用。培養民辦高校英語青年教師職業幸福感就是要讓青年教師實現精神幸福，能夠在日常教學過程中始終保持積極向上的態度與樂觀的精神，在工作中平衡生活與工作的關系，在工作中不斷發現美的事物，并且實現自我價值。

四、結束語

民辦高校英語青年教師作為民辦高校英語教學的主力軍，是決定大學英語教學質量的重要主體。民辦高校英語青年教師專業發展是從新手教師到專業教師的發展過程，需要民辦院校與青年教師一同努力，來實現民辦高校英語青年教師的專業發展。

參考文獻：

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