交互式電子白板在小學英語課堂教學中的應用

劉鳳軍 王洪揚

【摘要】隨著教育信息化的發展，多媒體技術已經進入到我們的小學英語課堂教學中，受到了廣大師生越來越多的青睞。依托義務教育均衡發展之際，我們教室全部安裝上了交互式液晶電子白板，順利實現了“班班通”、“校校通”。交互式電子白板為我們的課堂教學和學生自主學習創設了廣闊的空間，提供了豐富的教學資源。交互式電子白板集傳統的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身，改變過去了教師依靠一支粉筆授課的教學模式，它集合聲色影像于一體，創造生動逼真的教學情境，能更好地優化我們的教學過程，提高課堂教學的效率，給我們的課堂帶來了全新的視覺。

【關鍵詞】交互式電子白板；小學英語課堂教學

【作者簡介】劉鳳軍，山東省臨沂市沂南縣第五實驗小學；王洪揚，山東省臨沂市沂南縣依汶鎮中心小學。

電子白板是匯集了尖端電子技術、軟件技術等多種高科技手段研發的高新技術產品，它通過應用電磁感應原理，結合計算機和投影機，可以實現在課堂上進行交互教學。然而，我們在深感歡喜的同時也深感憂慮，因為大部分教師對電子白板的性能、使用、管理等方法缺乏必要的了解。那么，如何讓每一位教師正確認識電子白板，掌握它的使用技術，最大限度的發揮出它輔助教學的作用，使學生受益，使教師專業技能有所提高，成為亟待解決的重要問題。義務教育均衡發展的實施，更為交互式電子白板的應用提供了廣泛的平臺。

當前，實施教育信息化已經形成廣泛共識，交互式電子白板便于演示計算機軟件和上網的操作過程并呈現教學材料的動態和細節，具有提高學生的學習興趣和動力、激勵學生參與和交互的優點，交互式電子白板既沒有拋棄黑板與板書的模式，又使它與信息技術結合起來，使單調的黑板變成了多彩的計算機屏板，將不能書寫、編輯和對計算機進行交互操作的投影屏幕變成了能書寫和能與計算機實現交互操作的界面，創造了一個能方便地引入數字化信息資源的教學環境，極大地推動小學課堂教學信息化的進程。實踐證明：交互白板有利于教師創設學生主動參與的情景，有利于開展引人入勝的課堂教學，有利于提高課堂教學的效果和效率。以詞匯課為例：

一、Warm-up環節，利用交互式電子白板，創設氛圍、激發興趣

本環節主要是利用交互式電子白板，把上課所用的資源放進資源庫中，這些資源可以是交互白板活動掛圖中的背景、多媒體光盤和視、音頻材料或圖像，也可以是Flash動畫，還可以是英語中的情景等。通過讓學生聽、唱英語歌曲、做一些活動（I say you do、TPR…）、chant、聽聽畫畫等方式進行復習和熱身。在此環節教師利用交互式電子白板，其目的是創設英語學習的氛圍，激發學生的學習興趣，溫故知新，為新課學習做好鋪墊。

如：以三下Unit6為例，在教學水果類單詞時，課前教師就將各種水果圖片放入交互式電子白板的圖片庫中。上課時，讓學生從資源庫中找出自己認識的水果，并加以用英文介紹，學生根據以往的知識經驗，獲得水果單詞的音了，教師再及時為學生提供單詞的義和形，這樣單詞與圖片同時呈現在屏幕上，再讓學生到交互式電子白板前將單詞與圖片配對，讓學生通過體驗、感知獲得語言知識。

二、Presentation環節，巧用交互式電子白板，創設情境、感知體驗

在英語教學中巧用集圖像、聲音、文字、動畫于一體的交互式電子白板，能為學生提供較為真實、生動的情景，在情境中整體呈現所學單詞，讓學生對所學內容整體感知和了解。如：四下Unit4 A lets learn，教師利用資源庫的歌曲視頻，讓學生一起Enjoy a 《Vegetable song》and try to remember： What vegetables are they？通過播放動畫視頻，既吸引了孩子們的注意力又為新課的學習做了鋪墊，利用頭腦風暴，引出更多的vegetables，而后教師將文本情境融入其中：Look！Our good friends Sarah， Mike and John， theyre talking about vegetables， too. Lets listen， watch and choose.

三、Practice環節，善用交互式電子白板，合作學習、趣味鞏固

在此環節教師需要放開手中的電子筆，讓學生來操作，讓學生來展示，讓學生來交流、合作、共享。讓學生真正成為課堂學習的主人。如：教學英文數字時，利用白板的“涂現功能”，教師在白板上提前放置了幾張kite圖片，上面用白色的顏料將圖片遮蓋住，與底色一致。當學生上前用電子筆找kite時，教師已經將筆改成了橡皮擦。圖片一點點顯現出來。學生用手中的電子筆，在白板前涂一涂，找一找天空中有多少只美麗的風箏，How many kites can you see？學生拿著筆，在白板上涂啊、找啊……“one two three...twenty！”同學們和講臺上的學生一起數，在教師創設的趣味游戲中，學生交流合作、鞏固了所學的知識。

四、Production環節，活用交互式電子白板，聯系實際、學以致用

在英語教學中靈活的運用交互式電子白板的圖像、聲音、文字、動畫等豐富多樣的教育資源，在此環節，教師要聯系學生的生活實際，創設一定的語言情境，真正的達到學生的學以致用。在情境中，學生之間有合作、有交流，真正的達到了學以致用的效果。

五、Progress環節，精用交互式電子白板，總結歸納、布置作業

精用交互式電子白板，可實現電子白板的回放頁面功能，來進行有效的知識回顧。針對學生的薄弱環節，設計有效的作業。在構建交互式電子白板的課堂教學模式中，通過教師對交互電子白板促進小學英語課堂教學的應用研究。