初中語文教學方法探討

曹立勇

【摘 要】語言，是每個人都必須掌握的一項基本技能，而作為母語的中文則更應受到重視。語文是所有中國學生從小便要學習并掌握的一門學科，然而現階段部分學生在這一學科上的學習情況卻并不特別良好，最根本的原因便要歸結于教學方法是否有效。

【關鍵詞】初中語文 教學質量 教學方法 創新

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.011

初中語文作為銜接小學與高中語文的學習，顯然具有著十分重要的作用，教師和學生們都應該引起高度重視。然而大部分學生往往因初中語文難度不大、教學深度相對較低而忽略它的重要性，久而久之，養成了渙散的學習氛圍，那么成績自然降低。其實這反映了教師的教學方法有所缺陷導致學生們對初中語文這種不重視不熱愛的態度，因此，要想提高學生在初中語文學科上的學習效率和成績，教師們首先應該采取最正確的教學方法進行教學。

一、正確認識、端正態度

不論做任何事情，最重要的是在開始著手之前調整好心態，有一個正確的認知，正確的態度，調整好自己的心態，才能有好的開端，做好全力以赴的準備。初中語文的教學也同樣如此，教師們首先要在正式開始第一堂課之前向學生們介紹初中語文的重要性，讓他們認識到，初中語文一方面在小學語文的層次上有了很大的提高，相對較有難度，要求把握的東西也有所增多，因此要讓學生們有一定的心理準備；另一方面，要讓學生知道，學習好初中語文，積累一定量的文言詩詞等素材，培養良好的語文素養，能夠有助于日后高中語文的學習，當然同時也會提高自身的文學素養。以此端正學生的語文學習態度，激勵學生學習。

二、創新型教學方法激發學習興趣

要想提高學生們對初中語文的學習效率和學習成績，首先就要激發他們對初中語文的興趣，便能達到事半功倍的效果。然而在現今這發展迅速的時代，較為傳統的教學方法已經逐漸失去了作用，往往較為創新多元化的、與時代同步的教學方法更能吸引學生。

（一）合理利用手機、平板

在如今這樣一個科技發達的時代，人們幾乎已經達到離不開手機的程度。當然，初中階段的學生們對于手機、平板、電腦等電子產品的熱愛，一點兒也不亞于大人們。家長沒有辦法做到強迫孩子不用這些電子產品，那么既然無法避免，何不將其有效利用起來呢？現在有很多被開發出來的學習軟件APP等，其中不乏有真正有用的，能夠對學生學習起到幫助作用的軟件，同時還可以在一些瀏覽器上搜索有用的素材資料、教學視頻等等。教師們完全可以利用電子產品這一便利的特點，將其視為一種輔助學習的工具。相信比起去圖書館查閱典籍、翻看字典等，使用電子產品更能吸引學生的興趣。但是教師們在布置任務時一定要明確要求學生在規定的時間內完成定量的學習任務，保證學生們能夠有所收獲而不是毫無目的的玩手機、上網、浪費時間。

（二）課堂模式適當借鑒

新鮮感，對于大多數人來說是非常有吸引力的。在學習上，如果學生對學習對象時常保持一定的新鮮感，便能自發的去探索學習。然而要實現這新鮮感，不是指經常給學生們換教師，因為教師們在經過了一段時間與學生的相處之后，會產生默契感與習慣性，如果經常調換教師反而會達到相反的效果，那么這里我要說的則是使用不同的課堂模式來實現新鮮感。每個教師的教學模式都會因其自己的習慣與經驗等有所不同，各有長短。在相隔一定時間的教學研討會議上教師們會針對教學方法進行討論，同時網絡上也有很多名師的教學指點。

對于初中語文這一學科來說，例如有的教師在講解古詩文時，習慣讓學生先熟練背誦之后，再進行重點字詞與詩歌中涉及典故的講解；而有的教師則是選擇先進行重點字詞和典故的講解，以及讓學生們了解作者與詩歌創作的時代背景，在學生們基本上對詩歌內容了解之后，再要求背誦默寫。這些只是簡單列舉了對于詩詞方面不同的教學模式，在初中語文這一學科教學內容中，還有許多內容板塊都會有不同差別的教學方法，例如作文、描寫方法等。并且還有翻轉課堂、分小組學習等打破傳統的教學模式，調換了學生與教師的主次地位，以全新的課堂模式來教學，帶給學生和教師完全不一樣的課堂體驗與課堂氛圍。教師們可以多多借鑒其中較好的、適用的教學模式在自己的班級上進行，讓學生們通過不同的教學模式來體驗學習初中語文的樂趣，可以使學生們時常接觸新的教學模式從而不會對學習初中語文產生疲憊感，同時他們也可以感受到哪一種方法最適合自己。

三、培養學生良好的語文學習習慣

良好的學習習慣有助于學生的學習，尤其是對于語文這一需要日常積累的學科，幫助學生在日常的學習中養成細心、踏實、主動分析思考的習慣，日漸堅持下去必定能夠在學習能力上有所提高與收獲。

（一）閱讀有助于提高文學素養

在語文這一學科領域中，寫作與閱讀分析是兩個很重要的板塊，并且這兩方面的能力都是需要學生在日常的閱讀練習中去鍛煉并提高的。教師可以每周安排固定的課時讓學生們進行課外書籍、雜志等的閱讀，通過閱讀大量的散文、傳記、新聞、話劇等，學習不同風格作者所創作的不同體裁的文章，從而分析與學習不同的寫作手法與創作角度。適當的時候教師可以鼓勵學生模仿自己喜歡的作者的寫作方法與技巧來寫作，將那些作者的寫作方法通過不斷練習變成自己的方法，鍛煉寫作能力的同時提高文章閱讀分析能力。

（二）有效積累文學常識

初中語文教材的內容中，古詩詞和文言文占有一定的比例，在考試中這兩大板塊也具有相當重要的地位。然而大部分學生卻往往對這兩部分內容難以把握，認為古詩詞與文言文中的字詞和一些具有特定含義的成語具有相當的難度，簡單來說，就是不夠白話難以理解。因此，教師在日常教學中也要對這一部分引起重視。教師在講解一首詩詞或一篇文言文時，針對其中具有古意或特定典故含義的詞語，避免采取直接告訴學生們字詞意思，然后讓他們死記硬背的方法，應該給學生們講解清楚在過去該字詞偏旁部首的構造含義以及與之相關的一些歷史故事，這樣有助于學生們理解并加強記憶，從而更好的理解整首詩歌或文言文。按照這樣的方法，幫助學生積累盡量多的文學知識點。

初中語文看似難度不大，然而學好它能夠為將來學習好高中語文打下堅實的基礎，并且這關系到學生的文學素質與品德修養，教師和學生們一定要引起重視。要想提高初中語文的教學質量，必定先從教學方法入手，以上簡單列舉了一些可行的教學方法，希望能夠對初中語文的教學有所幫助。