高中物理教學解析

申佳樂

【摘 要】物理對學生而言是一門非常難以學習的科目，所以很多學生對物理的喜愛程度并不深，導致他們對學習物理知識的積極性不高。相對傳統的教學方式而言，新課程改革的內容或許更適合學生的發展，它可以有效地實施學生的主體作用，讓學生能夠在自己的進度下學習物理知識。

【關鍵詞】高中物理 教學方法 解析

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.075

物理的內容大多都比較抽象，而且基本都是一些學生沒有真正了解的內容，但是這些內容也是學生在日常生活中經常遇到的，只是學生沒有花心思來探索，這導致學生對于該內容的理解會存在一些偏差。加上受傳統教學方式的影響，學生可能并不能非常高效的去理解這些內容，導致他們物理成績并不理想。因此，老師要在物理課上結合新課程改革內容講解知識，讓他們能夠自己發揮主體作用，確保自己能夠在理解的基礎上學習新的物理知識，當然老師也要結合學生的實際情況，以學生的學習能力為出發點，以此來提升學生對于物理知識的理解能力，并且讓他們取得更加優異的物理成績。

一、營造輕松的學習氛圍

學生在初中時期就已經接觸到了物理知識，他們對于物理的難度也已經有了大致的理解，正因為如此，有些學生對于物理有很嚴重的抵觸心理，導致他們在高中物理課堂上的表現并不好，甚至會選擇不聽課的方式來表明自己對物理的態度。在這種課堂環境下，學生都會受到一定的影響，這導致他們在物理知識的學習上會有很大的問題。因此，老師要營造一種比較輕松的學習氛圍，讓學生能夠在大氛圍下學習物理知識，這樣學生的積極性也會得到很大的提高。老師在營造課堂氛圍的時候，要從學生的心理出發，結合他們對物理的態度，對于那些想要學好物理的學生，老師可以先不采取一些措施，但是對于那些沒有好好學習物理的學生，老師要結合他們的實際情況，在課堂上解決他們的問題。

老師要盡量采取一些有效的措施，把枯燥的物理知識變得有趣，讓學生在學習物理知識的時候，有眼前一亮的感覺。當然老師要嚴格實行新課程改革的內容，讓學生成為課堂的主人，發揮學生的主體作用，在實施該方法之前，老師首先要摒除自己內心的想法，畢竟很多老師覺得自己和學生之間不是平等的，自己永遠是高學生一等，但是要想真正地發揮學生的主體作用，老師需要放下自己的身段，讓學生覺得自己和他們是平等的。一旦老師能夠充分發揮學生的主體作用，那學生也會愿意與老師進行交流，甚至會愿意說出自己對于物理的想法，老師就可以根據學生的想法來制定合適的教學計劃，這樣就可以使課堂變得更加生動，良好的課堂氛圍也會被營造。老師在課堂上也要多鼓勵學生提出自己的疑問，對于學生提出的疑問，老師要表揚一下學生，讓他們覺得自己提出疑問是正確的，從而覺得自己有學好物理的可能，這樣學生會覺得老師是可以親近的，最終使得老師和學生之間的關系會更加融洽，課堂氛圍也會越來越適合學生學習物理知識。

二、合理進行物理實驗

實驗是物理的重要組成部分，同時也是物理知識的來源。雖然說實驗對于物理很重要，但是很多老師并不重視實驗的教學，也不想要學生去實驗室做實驗。因為他們覺得高中要學習的內容很多，學習時間又比較緊張，所以他們并不想去實驗室浪費很多時間來做一個實驗，最終導致學生無法自己進行物理實驗。而對于課本上的實驗，老師往往會讓學生根據課本上呈現的內容來學習。雖然說在這樣的學習過程中學生也可以適當的了解到一些知識，但是效果卻不如學生自己在實驗室中做實驗，畢竟學生自己做實驗可以更加真實的感受到實驗現象，這非常有利于他們對知識的理解。因此，老師要讓學生走進實驗室，讓他們能夠自己動手做一些物理實驗，以此來加深他們對物理知識的理解。

不僅如此，物理實驗還可以充分調動學生學習的積極性，畢竟有很多學生已經厭煩了在教室中學習的方式，適當的更換一下學習方式，會更加有利于他們對物理的學習。當然，由于之前老師不注重實驗的教學，所以在實驗過程中學生可能會出現一些問題，在這種情況下，老師要時刻關注學生，如果他們出現問題，要及時的幫助他們改正，這樣才可以在有效的時間內做出正確的實驗。而且因為之前并沒有太多機會進行物理實驗，可能會有一些物理實驗設備無法滿足學生需要做的試驗，因此，老師要適當地向學校提議，讓他們去購買合適的實驗設備，這樣才能讓學生做更多的物理實驗，進而可以更加充分的了解更多物理知識。

三、做好高中與初中的過渡

初中是學生接觸物理的第一個階段，他們學習的內容都比較簡單，而且由于學習內容比較少，導致很多物理知識沒有講解清楚，甚至會因為學習內容的局促性而讓學生錯誤的理解一些知識。不過這是老師也無法避免的，畢竟他們學習內容太少，如果不這樣讓他們這樣理解，會讓他們產生很大的疑問，這對初中物理的學習也是不利的。正因為如此，老師要做好初中與高中知識的銜接，不要讓學生依舊認為初中學習的內容是正確，要讓他們建立在高中學習的基礎上來理解。老師在講解高中物理知識的時候，如果是與初中學習內容有聯系的知識，可以適當的聯系一下初中知識，當然老師在聯系初中知識的同時，也要告訴學生他們初中學習內容的局限性，讓他們知道自己大腦中存在的知識有一定的錯誤，這樣他們才不會對初中知識過于依賴。

最重要的是，老師要讓學生知道初中物理學習和高中物理學習是不同的，讓他們清除自己大腦中學習初中物理的方法，畢竟初中物理和高中物理學習的重點不同，初中物理主要以打基礎為主，讓學生學習一些基礎性的知識，而高中物理學習的層次更深，如果學生依舊按照初中學習物理的方法，那他們在學習高中物理知識的時候會比較困難，甚至會出現理解不當的現象。所以老師要在講解知識的時候，不斷地引導學生，讓他們能夠形成一種新的學習方式，同時也要告誡學生讓他們充分利用好初中物理知識，因為這些內容是高中物理知識的基礎。初中與高中的銜接對學生而言有很大的幫助，老師要盡自己最大的努力做好該銜接過程，讓他們能夠更好的學習物理知識，逐步提升他們的物理水平，進而可以取得更高的高考成績，最終在高考過后得到自己理想大學的錄取通知書。

四、結束語

綜上所述，對于高中物理而言，提升物理水平的最佳方法是從學生出發，結合學生的實際情況尋求合適的教學策略，這樣才能更好地培養學生，讓他們養成良好的學習習慣。