淺談高中歷史教學(xué)中課堂管理策略

陳春擂

【摘 要】任何一門學(xué)科的課堂管理與教學(xué)效果有著直接的聯(lián)系，良好的課堂管理中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)必定積極上進(jìn)。對于歷史這門學(xué)科來講，學(xué)生總覺得歷史課無聊、枯燥，要想學(xué)生能夠?qū)W好歷史就必須要給學(xué)生營造一個良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才能靜下心來好好學(xué)習(xí)歷史。接下來，我將根據(jù)自身的歷史教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)劯咧袣v史教學(xué)中課堂管理策略。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 課堂管理 策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.009

高中時期的學(xué)生是最難管教的階段，他們在這個時期最容易沖動，做出一些令人懊悔的事情，教師在課堂管理的時候一定要注意方式方法，幫助學(xué)生們順利完成學(xué)業(yè)。有各種各樣的因素使教師對課堂的管理起到助力和幫助，希望每一個教師能夠好好的處理好課堂中發(fā)生的所有事情，做一名合格的人民教師。面對枯燥的歷史課堂，教師的課堂管理起著輔助作用，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，管理好課堂教學(xué)就是對班級教學(xué)質(zhì)量提升的一種重要方法。

一、課堂管理的意義

良好的課堂管理是創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生正常學(xué)習(xí)的前提。如果一個課堂總是亂哄哄，學(xué)生在課堂上無組織無紀(jì)律，教學(xué)活動便不能正常的開展，學(xué)生想要好好的學(xué)習(xí)更是不可能的事。學(xué)生的學(xué)習(xí)必須保證在有秩序的課堂環(huán)境中，這樣才能讓學(xué)生安靜的思考和學(xué)習(xí)知識。教師上課時，如果學(xué)生在下面做著自己的事情，對于教師的號召和提問也不做出回應(yīng)，教學(xué)活動展開就十分困難。正常的上課教學(xué)，教師要監(jiān)督每一個學(xué)生認(rèn)真聽講，用一定的課堂管理手段把課堂管理好，讓學(xué)生跟著教師的思路走。我國目前的教育仍舊是集體教學(xué)，一個班級的學(xué)習(xí)效率不是由一個學(xué)生或者幾個學(xué)生決定，決定班級教學(xué)質(zhì)量高低的是整個班級的學(xué)生，所以管理好整個班級才是把班級變得優(yōu)秀的唯一方法。在集體教學(xué)中，每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的權(quán)利，為了避免環(huán)境給學(xué)生造成不好的影響，教師一定要把班級管理好，給那些想學(xué)習(xí)的學(xué)生創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、教師在課堂管理中擔(dān)任的角色

（一）教師是課堂教學(xué)的組織者

我國的班級教育從古代就開始一直延續(xù)至今，教育在不斷的改革，教師所扮演的角色也一直在變化。教師是課堂教學(xué)的組織者，組織學(xué)生展開學(xué)習(xí)各種討論，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師不再是一味地傳授知識的人，應(yīng)該給學(xué)生更多的發(fā)展空間，組織學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，更好地學(xué)習(xí)知識。

（二）教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者

教師開展豐富的教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探索知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，實現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造能力，教學(xué)不再是圍繞教師為主體展開，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，教給學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的正確方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好歷史。

（三）教師是課堂教學(xué)的促進(jìn)者

教師是學(xué)生在學(xué)習(xí)路上的促進(jìn)者，幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)生遇到困難的時候，盡力解決學(xué)生的問題。學(xué)生要在教師的鼓舞下，做到自主學(xué)習(xí)，成為教學(xué)的主體，培養(yǎng)自身對學(xué)習(xí)的熱愛之情。

三、歷史教學(xué)課堂管理策略

（一）制訂合適的課堂規(guī)則

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，要想建立一個良好的課堂環(huán)境，必須要制訂相應(yīng)的課堂規(guī)則，對于違反規(guī)則的學(xué)生，給予合理的懲戒。研究表明，有規(guī)則的課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)激情都會高一些，有可能是害怕教師的責(zé)罰，也有可能是其他原因，教師通過制訂規(guī)則，樹立好教師的威信，學(xué)生上課就會相對認(rèn)真。合理的課堂規(guī)則一定要適度，獎懲一定要合理，否則違背了制訂規(guī)則的本意，規(guī)則的制訂是為了讓學(xué)生遵守課堂紀(jì)律而不是為了懲罰學(xué)生。比如在歷史課上，每個學(xué)生都不可以睡覺，實在太困的學(xué)生可以自己站起來；上課不可以隨意講話，有什么問題要舉手向老師說明；希望每一個學(xué)生都能積極回答問題等。學(xué)生看到這些規(guī)則后，一般都能夠接受，而且大部分學(xué)生都能夠遵守，從學(xué)生的角度來看，教師制訂的這些規(guī)則會讓學(xué)生認(rèn)為這是一個負(fù)責(zé)任的好老師。

（二）正確處理課堂違紀(jì)行為

高中生正處于青春期，情緒敏感，思維活躍，有時在課堂上容易因為一時沖動出現(xiàn)違紀(jì)行為，比如睡覺的時候，老師去提醒，反而和教師頂撞。每當(dāng)出現(xiàn)類似的情況時，作為一名教師應(yīng)該表現(xiàn)出沉著冷靜的狀態(tài)，先顧全大局給班上其他學(xué)生上完課，課下再和違紀(jì)的學(xué)生談一談。教師和學(xué)生談?wù)摰倪^程中，語氣一定要柔和，不能出現(xiàn)粗暴的肢體動作，這只會使學(xué)生更加討厭教師，造成不好的結(jié)果。我相信每一個學(xué)生都是好學(xué)生，只要教師足夠的理解、尊重他們，學(xué)生就一定能聽教師的話，遵守紀(jì)律，即使學(xué)生對歷史十分不感興趣，學(xué)生也不會在課堂上打斷教師的講課。不希望再看到新聞上出現(xiàn)，某某中學(xué)的老師因和學(xué)生產(chǎn)生糾紛，侮辱學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生跳樓等事件，正值美好的青春歲月，何必結(jié)束自己還沒真正開始的生命呢？教師用正確的管理方法，和學(xué)生溝通、交流，我相信每一個學(xué)生都能夠成為一個好學(xué)生。

（三）建立好班干部團(tuán)體

教師管理課堂會存在各種各樣的困難，因為教師和學(xué)生之間始終有隔閡，然后學(xué)生管理學(xué)生相對容易。教師建立良好的班干部集體，班干部人選不是由教師一個人決定，而是由學(xué)生推選而出，這樣才能得到大家的認(rèn)可，班干部在管理的時候，學(xué)生才會服氣。班干部是教師的小助手，教師一邊上課還要一邊監(jiān)督學(xué)生實在有點困難，有了班干部的幫助，管理就會變得相對容易一些。班干部管理學(xué)生主要是在上自習(xí)的時候，教師委托班干部管理，維持班級紀(jì)律，保證其他同學(xué)能夠安靜的學(xué)習(xí)。

（四）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂管理除了對班級紀(jì)律管理還包括對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理，在上歷史課的時候，教師加強對學(xué)生學(xué)習(xí)上的調(diào)控，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升班級歷史教學(xué)效率。比如在學(xué)習(xí)古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)這一模塊的知識時，過多的文字講解只會使學(xué)生感到煩躁，抽象的古代中國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)是怎樣發(fā)展的學(xué)生無法想象出來。如果教師在網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)的材料，制作成相應(yīng)的教學(xué)課件或者視頻，播放給學(xué)生看，這些視頻總能激發(fā)學(xué)生的興趣，看視頻比起教師講課更有趣味。學(xué)生通過相應(yīng)的課堂管理手段，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，為接下來學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)歷史奠定良好的基礎(chǔ)。

我國處于并將長期處于集體教學(xué)模式，集體教學(xué)就需要教師能夠把班級管理好，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。希望每一個教師能夠不斷提升自我管理技能，與學(xué)生和平相處，用最合理的手段，幫助每一個學(xué)生學(xué)習(xí)歷史。我相信在教師和學(xué)生的共同配合下，學(xué)生能就夠把歷史學(xué)好，隨著教育的發(fā)展，課堂管理會越來越好。