初中化學(xué)與高中化學(xué)的銜接

劉忠偉

【摘 要】初中化學(xué)，從初三開始開課，內(nèi)容較簡(jiǎn)單。一般學(xué)生是靠記憶來學(xué)習(xí)和應(yīng)付考試，能夠取得不錯(cuò)的成績(jī)。所以，對(duì)于初中化學(xué)的教學(xué)，為了學(xué)生更好地接受這一門學(xué)科，和取得好的成績(jī)，老師一般要求學(xué)生記憶式學(xué)習(xí)化學(xué)。我們都知道，化學(xué)不是文科，況且文科也不能一味地死記硬背，理解才是學(xué)習(xí)一門學(xué)科的捷徑。

【關(guān)鍵詞】化學(xué) 教學(xué) 銜接

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.069

初中化學(xué)初三才開課，學(xué)生對(duì)這門學(xué)科不能很好的理解和接受。所以，為了讓學(xué)生能更好地應(yīng)付這一門考試，老師要求學(xué)生記憶這門學(xué)科里面的重點(diǎn)和易考點(diǎn)，以及大部分內(nèi)容都要求學(xué)生去記憶。雖然教學(xué)效果尚可，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的方向來看，學(xué)生的思維會(huì)受到禁錮。對(duì)于學(xué)生的高中學(xué)習(xí)化學(xué)是不利的，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了用記憶的方式去學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科，但是高中化學(xué)已經(jīng)達(dá)到了一定的難度，對(duì)于思維的要求也不是初中化學(xué)能夠匹敵的程度。所以就會(huì)導(dǎo)致一種現(xiàn)象出現(xiàn)，學(xué)生在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中不能及時(shí)調(diào)整自己的狀態(tài)，對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)感覺越來越枯燥和困難。接下來，本文就初中化學(xué)的教學(xué)與高中化學(xué)的銜接進(jìn)行探討。

一、注重對(duì)化學(xué)進(jìn)行框架的構(gòu)建

因?yàn)槌踔谢瘜W(xué)的內(nèi)容比較偏向于多而且雜亂，如果老師在教學(xué)過程中不注重教學(xué)的順序和邏輯，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中就感覺沒有頭緒、不能從整體上掌握知識(shí)，以及更深層次的理解知識(shí)。而且因?yàn)閷W(xué)生是初次接觸這門學(xué)科，一切都感覺是陌生的，學(xué)生找不到合適的方法去學(xué)習(xí)，所以只能自己摸索。摸索對(duì)了還好，如果方法錯(cuò)誤學(xué)生又不能及時(shí)調(diào)整過來，就會(huì)浪費(fèi)時(shí)間和精力，而且這對(duì)于學(xué)生自信心的建立也有影響。

所以，為了從根本上杜絕這些問題的出現(xiàn)，教師在教學(xué)中應(yīng)該注意在課堂上講課的方式。比如，將課程內(nèi)容通過框架的形式展現(xiàn)出來。一節(jié)課幾十分鐘，可以分成幾個(gè)階段。首先是對(duì)整體框架的搭建，可以通過問題來呈現(xiàn)，也可以通過大小標(biāo)題，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)內(nèi)容大致有一個(gè)粗略的了解，然后再分版塊進(jìn)行講解，最后是結(jié)合起來總結(jié)。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上通過構(gòu)建知識(shí)框架進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生在整體上把握知識(shí)，不只是對(duì)知識(shí)有平面的了解，而是能夠立體看待和理解。而且學(xué)生在復(fù)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，也能夠通過構(gòu)建知識(shí)框架，把思路理清楚。因此，希望教師在教學(xué)中可以推進(jìn)構(gòu)建知識(shí)框架進(jìn)行教學(xué)。

二、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)思維的培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)，往往沒有形成自己的化學(xué)思維，所以，導(dǎo)致學(xué)生在高中學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中不能及時(shí)的、正確的調(diào)整自己的思維和狀態(tài)。而且高中在進(jìn)行思維的糾正和培養(yǎng)，往往不容易。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)形成了定勢(shì)思維。那么，針對(duì)這種情況，學(xué)生在初中就應(yīng)該養(yǎng)成自己的化學(xué)思維。我在初中的教學(xué)過程中，我認(rèn)為應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)思維的培養(yǎng)。但是，到底應(yīng)該如何進(jìn)行化學(xué)思維的培養(yǎng)呢？接下來，就這個(gè)問題展開我個(gè)人的觀點(diǎn)。

（一）聯(lián)系生活實(shí)際中的化學(xué)現(xiàn)象

學(xué)生之所以沒有形成化學(xué)思維，我覺得和學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到生活中的化學(xué)現(xiàn)象有莫大的關(guān)系。生活中的很多現(xiàn)象都可以認(rèn)為是化學(xué)現(xiàn)象、生活中的很多事情都可以用化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。如果學(xué)生能夠聯(lián)系生活實(shí)際中的現(xiàn)象進(jìn)行有關(guān)化學(xué)方面的解釋，我想學(xué)生的化學(xué)思維能夠得到極好的鍛煉和啟發(fā)。生活中很多平時(shí)我們接觸的東西都和化學(xué)有關(guān)，比如：化妝品，用的天然氣等等。生活中有很多可以用化學(xué)來解釋的現(xiàn)象，比如：鐵絲生銹，蘋果可以催熟柿子等等，這些都是我們常見的但是卻從來沒有想過的問題。如果一個(gè)老師能夠在化學(xué)課堂中，引入這些生活中的現(xiàn)象，對(duì)于學(xué)生而言，能夠有很好的促進(jìn)性作用。

（二）注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)，也反應(yīng)了化學(xué)思維，是化學(xué)思維的一個(gè)重要體現(xiàn)。如果學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)了如指掌，能夠很輕松的做出實(shí)驗(yàn)，我想這個(gè)學(xué)生的化學(xué)思維是得到了足夠的練習(xí)。因?yàn)樵谧鰧?shí)驗(yàn)的過程中，需要我們把實(shí)驗(yàn)的相關(guān)原理、實(shí)驗(yàn)的所有步驟，以及注意事項(xiàng)都了解得清清楚楚，而且實(shí)驗(yàn)結(jié)束后還要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)反饋，對(duì)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步總結(jié)和反思。所以，我覺得對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練是必要的環(huán)節(jié)。我在初中化學(xué)的教學(xué)過程中，把化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。雖然中考的化學(xué)除了卷面成績(jī)，還包括了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作，但是其實(shí)并沒有做多大要求。所以一般就是馬馬虎虎還過得去，基本上就是接近滿分或者滿分。但是，我覺得教師在教學(xué)過程中，不應(yīng)該只是看到分?jǐn)?shù)這個(gè)問題，畢竟想要得到實(shí)驗(yàn)高分很容易，所以我們更多的是去關(guān)注實(shí)驗(yàn)考試背后的東西。老師要引導(dǎo)學(xué)生思考為什么教育相關(guān)部門要求我們做實(shí)驗(yàn)，把這個(gè)部分加入考試中。歸根結(jié)底，是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)最本質(zhì)的東西。所以，注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

初三的學(xué)生因?yàn)檎幱谇啻浩诘霓D(zhuǎn)型期，所以有些習(xí)慣的養(yǎng)成和改進(jìn)顯得極其重要。學(xué)生一般不會(huì)注意到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要性與必要性，因此，我們作為老師，就應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我在初中化學(xué)的教學(xué)過程中，從以下幾點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。首先，是及時(shí)上交作業(yè)的習(xí)慣，不管做得怎么樣，我都要求學(xué)生上交。這是為了避免學(xué)生養(yǎng)成拖拉、敷衍的習(xí)慣。因?yàn)楦咧械膶W(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，高中化學(xué)也不是初中化學(xué)所能夠匹敵的，而且這對(duì)于學(xué)生性格的養(yǎng)成和培養(yǎng)也是有著幫助性作用。其次，我要求學(xué)生在課堂上要嚴(yán)于律己，該說話的時(shí)候知無不言，言無不盡。但是當(dāng)老師在講課的時(shí)候，或者其他同學(xué)在發(fā)言的過程中，不管別人說得怎么樣，都必須尊重別人。因?yàn)檫@是人與人之間最基本的尊重，也是個(gè)人修養(yǎng)問題。畢竟沒有人會(huì)喜歡自己在說話的時(shí)候，有人打斷自己。最后，就是學(xué)生要養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。因?yàn)椋蠋熢谡n堂上所呈現(xiàn)的內(nèi)容其實(shí)只是一部分，所以，需要學(xué)生自行進(jìn)行補(bǔ)充和完善。而且學(xué)生在自學(xué)的過程中，能夠啟迪自己去思考。以上這些都是促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，總之，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的是教師教學(xué)中的重點(diǎn)。

為了學(xué)生能夠更好地、長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)好化學(xué)這門學(xué)科，以及發(fā)展自己，教師在初中化學(xué)的教學(xué)中要注意教學(xué)與高中化學(xué)銜接的問題。其中主要是學(xué)生學(xué)習(xí)方法的銜接，和學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維的銜接，以及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接。以上就是我根據(jù)自己對(duì)初中化學(xué)和高中化學(xué)銜接問題的研究，希望對(duì)各位老師的教學(xué)能夠有所實(shí)質(zhì)性的幫助和促進(jìn)作用。