小學(xué)六年級信息技術(shù)教學(xué)模式的多元化探析

楊少孝 周華

【摘? ? 要】隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國民生活水平不斷提高，信息技術(shù)逐漸得到了大家的關(guān)注。小學(xué)生作為祖國的花朵，更應(yīng)該緊跟時代的步伐。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的過程中，應(yīng)該不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本文就小學(xué)六年級信息技術(shù)教學(xué)模式的多元化進(jìn)行了分析，旨為我國教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)? 教學(xué)模式? 多元化

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.023

近些年來隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸的成為人們生活中必不可少的一部分。各個行業(yè)的發(fā)展都離不開網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。所以小學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)也就變得尤為重要。但是，在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，大部分教師仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不能對信息技術(shù)的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，這樣就會影響教學(xué)的效果。

一、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)多元化的必要性

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的多元化可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，讓學(xué)生喜歡上這一門功課，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對學(xué)生的影響非常大，所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就變得很重要。在小學(xué)階段讓學(xué)生對信息技術(shù)這一門功課有一個初步理解，可以對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定一個良好的基礎(chǔ)。所以，教師要對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。另外，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)階段制度不同的計劃，對于小學(xué)六年級的學(xué)生來說，就可以制定一些較有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)之中，讓學(xué)生喜歡上這一門功課。

二、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

目前的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)還比較傳統(tǒng)，缺少創(chuàng)新的意識。在大多數(shù)的學(xué)校中教學(xué)的側(cè)重點都放在了數(shù)語外等學(xué)科上，對于信息技術(shù)這一門功課并不重視。上課時，教師也只是為了應(yīng)付上級的檢查，走個流程。或者只是按照書本上的知識機械的進(jìn)行講解，并不會考慮學(xué)生是否聽得懂，學(xué)生是否對這一門功課感興趣，只是機械的完成任務(wù)。教師對這門功課的不重視就會導(dǎo)致學(xué)生對它的不重視，所以學(xué)生也不會積極主動的學(xué)習(xí)，缺少自主學(xué)習(xí)的意識。更不會明白當(dāng)代社會信息技術(shù)的重要性。

三、信息技術(shù)多元化教學(xué)方法

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以信息技術(shù)多元化的教學(xué)方法首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在日常的教學(xué)過程中，教學(xué)可以和學(xué)生多進(jìn)行互動，比如說對于一種計算機的操作方法教師可以和學(xué)生共同的進(jìn)行操作，一起探究，這樣不僅僅能讓學(xué)生記住操作的方法與技巧，還可以提高學(xué)習(xí)的興趣。從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）對學(xué)生作品進(jìn)行展示

小學(xué)六年級信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中，還可以通過展示學(xué)生的作品進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。這樣的方法可以提高學(xué)生的自信，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如說在教授ppt的過程中，可以讓學(xué)生插入自己喜歡的剪貼畫。對于插入較好的學(xué)生教師可以將他們的作品向同學(xué)進(jìn)行展示。然后讓學(xué)生選擇出做的最好的作品，并向該同學(xué)給予鼓勵，這樣的做法可以讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，還可以讓做的不同的同學(xué)找到自身的不足[1]。

（三）積極開展課外活動

在對小學(xué)生進(jìn)行信息教學(xué)的過程中還可以讓學(xué)生參加一些課外活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到書本以外的知識。比如說教師可以在課余時間舉辦一些網(wǎng)絡(luò)大賽的活動，在比賽的過程中學(xué)生可以運用到學(xué)習(xí)過的信息技術(shù)知識，這樣的做法不僅可以對已經(jīng)學(xué)過的知識進(jìn)行鞏固，還可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在比賽的過程中遇到一個好的對手時，還可以看清自身的不足，向?qū)W習(xí)好的人學(xué)習(xí)。在比賽結(jié)果頒布后，應(yīng)該向表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎勵，通過這樣的方式激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)是一門重要的功課，所以應(yīng)該在小學(xué)時注重對學(xué)生信息技術(shù)的教育[2]。

（四）小組合作的教學(xué)模式

小學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)過程中還可以采用小組合作的教學(xué)模式。當(dāng)教師講解一個知識點后，可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作的方式完成作業(yè)。比如說當(dāng)教師講解到配圖這節(jié)課時，可以讓學(xué)生分成幾個小組對一篇課文進(jìn)行配圖，對于圖片的選擇和擺放的位置，學(xué)生之間可以互相討論，最后選出完成最好的小組。這樣的做法可以提高學(xué)生的合作意識，還可以讓每一個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中去，并發(fā)表自己的觀點。小組合作的教學(xué)模式是教學(xué)多元化的一種表現(xiàn)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生學(xué)習(xí)的不斷進(jìn)步。

（五）延伸信息技術(shù)知識

在小學(xué)六年級信息技術(shù)的教學(xué)過程中，教師還可以適當(dāng)?shù)难由鞂W(xué)習(xí)的范圍。學(xué)習(xí)一些書本上沒有的知識，這樣不僅可以增加學(xué)生知識儲備量，還可以擴展學(xué)生的思維空間。在延伸學(xué)習(xí)范圍之前，教師應(yīng)該對學(xué)生有充分的了解，在學(xué)生接受的范圍內(nèi)對知識進(jìn)行延伸。教師還可以在網(wǎng)上查找一些教學(xué)資料選擇一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這樣的做法可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，提高教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)階段對信息技術(shù)進(jìn)行多元化的教學(xué)，首先教師應(yīng)該了解信息技術(shù)創(chuàng)新的重要性，并將信息技術(shù)這一門功課重視起來，制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，完善教學(xué)制度，并創(chuàng)建出教學(xué)方案，只有這樣才能在根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，信息技術(shù)也逐漸變得重要，與人們的生活息息相關(guān)。所以應(yīng)該在小學(xué)階段重視學(xué)生的信息技術(shù)教育。通過多種多樣的教學(xué)方法增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]汪培培.小學(xué)信息技術(shù)多元化教學(xué)策略實踐探析[J].中小學(xué)電教（下半月），2016（2）：122-122.

[2]陳勇.初中信息技術(shù)多元化教學(xué)策略實踐探析[J].中小學(xué)電教（下半月），2015（8）：8-8.