五人制足球價值及推廣策略研究

張乃文

【摘? ? 要】對于大學教育來說，體育課程教學內容更加多樣性，學生的選擇空間變大，對于挖掘學生的運動潛力，提高學生身體素質具有重要的意義。本文中，我將針對大學體育教學，以五人制足球運動為研究案例，談談五人制足球課程的價值及推廣策略。

【關鍵詞】大學教育? 五人制足球? 價值? 推廣策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.001

從教育呈現形式和人才培養模式來看，大學教育和基礎教育有著本質的區別：對于基礎教育，目標在學科知識的廣泛教學，讓學生在學習過程中具備基礎的知識儲備，并通過知識教學培養學生對應學科的學科素養和學習能力，達到一種“全面發展”效果，并且基礎教育階段，學生面臨著各種升學考試，中考、高考等都帶有一定的淘汰意義，內容的考察也相對固定。所以在基礎教育階段，不論是教師還是學生在教與學方面的自由性有限，并且即使是當前素質教育教學體制提倡學生德智體美勞全面發展的大環境下，學校教育依舊需要以語數外等考試型學科教學為先，體育等非考試學科在教學過程中占據的教學時間極為有限。而對于大學教育來說，從泛泛的教育轉向專業教育，主要在于培養學生某一方面專業素養和技能，塑造一專多能型人才，并且學生脫離升學考試的限制，在時間安排和內容選擇方面具有更大的自主性，而專業教學過程中結合學科人才培養需求，往往不同的大學在內容設置和教學模式的選擇方面也更突顯個性，更加注重激發學生的潛力，尊重學生的個性需求。另外更加強調學生素養的全面培養，藝術類、體育類等學科在教學時間方面得到了很大的拓展，獲得更多的重視，學生在體育等課程學習方面也更感興趣，積極性更高。

本文中我們所探討的五人制足球就是大學體育中一項具有代表性的運動項目，并且頗受學生歡迎，尤其是受到男生群體的喜愛。五人制足球來源于職業足球的練習方法，逐步演變成一種競賽游戲，如今五人制足球已經成為世界杯六大賽事中的一項，并且逐漸受到全世界各地足球愛好者的關注。所以，對于大學體育教學來說，也開始開設五人制足球課程教學，目的在于和時代接軌，并通過足球教學挖掘學生的運動潛力，培養學生的運動興趣，甚至是為培養五人制足球運動員奠定基礎。

但是，從當前大學體育教學中五人制足球課程的教學現狀來看，由于我國五人制足球發展較晚，所以在學校教育中面臨著不少的問題，如師資力量缺乏，教學模式落后，教學內容滯后等等，這些都制約著我國大學體育教學的發展，甚至是影響著我國體育人才的培養。所以本文中我想針對大學體育教學的開展展開探究，結合當前大學教育現狀驗證五人制足球推廣的價值和意義，并有針對性的提出幾點五人制足球推廣的建議。

一、明確大學體育教學中五人制足球價值和推廣意義

對于五人制足球除了傳承了傳統足球的基本比賽規則和運動技巧外，還因為參與人數的改變創新出自己獨特的運動技巧和特性。作為教師我們要充分了解其價值和作用，才能在教學過程中制定對應的推廣策略，促進五人制足球運動在大學體育中的開展。

首先，五人制足球運動，在傳統足球運動的基礎上做了人數的改變，隨之帶來的是運動器材需求的改變，對于場地的要求，對于設備的需求降低，所以更易于開展。對于提升學生的課堂參與度有積極的作用，進而對于塑造學生的身體素質提供了一種新形式。本身足球運動最基礎的器材就是足球，五個人的運動形式需要的活動空間小，所以五人制足球運動場地可以靈活組建，就空間、地點制約較小，給學生隨時隨地進行體育鍛煉提供了可能。

其次，五人制足球，運動負荷較小，安全性高，更有利于激發學生的參與興趣。對于球類運動來說，尤其是足球運動來說，學生運動量大，對于學生的體能是一種考驗，并且長距離跑動、跳躍帶來的安全隱患大，大學生大部分都是未經過專業訓練的人，所以在運動過程中很難全面保障自身的安全。而五人制足球運動運動量相對較小，運動安全系數高，更有利于培養學生的運動習慣，激發學生的運動興趣，達到提升學生身體素質的目的。

再次，五人制足球運動有利于培養學生的集體主義意識及團隊協作能力。對于大學生來說，未來進入工作崗位之后面臨的大多數工作是需要團隊協作來完成的，而五人制體育運動是一項集體的運動，在運動過程中需要隊員之間密切的配合，能夠有效地引導學生學會取長補短，習慣于團隊協作;并且團體性的活動能讓學生通過團隊的勝利獲得自我價值的肯定和心理上的滿足感，進而增強集體榮譽感，具備集體意識，進而塑造學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二、五人制足球運動在高校中的推廣策略

結合以上所分析的五人制足球在高校體育運動教學中的價值和意義，作為教師我們要聯合學校、社團等各方力量，實現其在大學生之間的推廣，進而激發學生參與興趣。

首先，大學體育課程是一門必修課，體育課程的內容具有可選擇性，學生可以結合自己的興趣選擇不同的運動項目進行學習。而相對于羽毛球、網球等小球運動來說，足球等大球運動本身就不容易受到學生的喜歡，尤其是對于女生來說，很多選擇足球類運動完全是因為別無選擇的結果，這就導致部分學生會缺乏興趣，而五人制足球對于學生來說也就更加陌生。所以需要我們教師在教學過程中先從五人足球的運動形式入手，給學生做好普及，尤其是在一開始接觸學生時，在課堂教學過程中普及五人足球的知識，并創新教學形式，讓學生在課堂教學過程中感受到踢足球的樂趣，進而增加自身參與感的同時，也可以獲得口耳傳播的效果，增加新生選擇課程時主動選擇五人足球的機率，達到推廣的目的。

其次，作為體育教師我們可以以學校為平臺，聯合學生會、社團等，利用社團活動、校運動會等機會，實現五人足球運動的推廣。如聯合學生社團或社會業余足球隊，不定時的舉辦五人足球比賽，讓學生親臨現場感受五人足球運動的魅力;同時聯合學校，將五人足球加入學校運動會的比賽項目中，擴大五人足球比賽在校運動會中的影響。另外，還可以邀請專業足球隊運動員到校，給學生普及五人足球知識，讓學生從專業角度了解五人足球運動，激發學生的參與興趣。

總之，對于大學體育教學來說，形式更多樣，教學內容也更加廣泛，各類運動形式只要條件允許都可以涉及，進而充分和時代接軌。本文中所提到的五人足球運動形式，作為一種新型競賽項目通過在高校體育中的推廣，能夠一定程度上為五人足球運動的發展培養后備力量，進而促進我國五人足球運動的發展。