初中語文教學與現代信息技術的有效整合

譚興玉

【摘? ? 要】隨著現代信息技術的發展，運用現代教育技術優化課堂結構，在各個學科的課堂教學中得到了廣泛的應用。在初中語文的教學中，教師要努力營造良好的語言學習環境，將現代教育技術內容整合到初中語文課堂的教學中去，把信息技術基礎能力的培養和初中語文課堂教學緊密結合起來，通過這種整合來實現教學的最優化。

【關鍵詞】初中語文? 信息技術? 整合

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.059

初中語文課程標準明確指出，隨著時代的發展，要求公民不僅要具備良好的人文素養和科學素養，并且還要具備創新精神、合作意識。具備包括閱讀能力、理解能力、綜合表達能力等方面的基本能力，以及運用現代化技術搜集和處理信息的能力。大力推進信息技術在初中語文教學過程中的普遍應用，充分發揮信息技術優勢，促進初中語文課程與信息技術的有機整合，是我們初中語文教師亟待解決的一個重要課題。

一、初中語文教學與現代信息技術整合的意義

信息技術與初中語文課程在閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習等方面進行整合，使閱讀教學的資源更加豐富，案例更加有效，過程更加符合人類本身的思維規律，使略讀和快讀得以經濟、高效地實現;為寫作教學提供更豐富的素材，凸現更多更迅速的實現渠道和更多更有效的交流方式;借助網絡語音軟件，可輕易實現“生生”、“師生”之間、學生與校外專家、學習伙伴之間的廣泛交流，增強學生口語交際能力、識字與寫字能力、綜合性學習能力。新課程標準明確指出初中語文與信息技術整合的實質就是把信息技術與初中語文學科有效地融合在一起，也就是利用信息技術把初中語文學科中難以描述的內容傳達、展示出來，從而提高初中語文課堂實效。

初中語文教學與現代信息技術整合的意義如下：首先，有利于創設一種新穎的教學環境，激發學生的學習興趣。學生在傳統的小學教學環境中已經學習了6年，進入初中以后，課程內容增多、難度加大，學生很容易對學習產生厭煩心理。而課堂學習又是學生獲取知識、開拓思維、積極創新的主戰場，在學生的整個學習過程中起著不可替代的重要作用。其次，能夠有效地突破初中語文教學的難點，降低語文教學難度。語文教學說難不難，說易不易，作為人文學科，傳統教學方式的最大問題就是完全不能直觀地將人文信息傳達給學生。然而，運用現代信息技術，教師可以運用各種聲、形、圖、文等模式讓學生對難以掌握的課文中的人物特點有更為直觀的理解。最后，有利于學生個性化的發展。現代信息技術能夠充分地調動學生的智力因素，鍛煉其自主學習的能力，有利于學生的個性化發展。

二、初中語文教學與現代信息技術的有效整合措施

（一）構建信息交流平臺

想要保證初中語文教學與現代信息技術的整合，就需要有相應的聯系方式，這對將現代信息技術糅合到初中語文課堂上有非常重要的作用，最好的途徑，就是構建信息交流平臺。要保證信息交流平臺多元化，可以利用網絡，也可以利用實體課堂，重要的是要周期性的讓師生之間進行交流，學生之間進行經驗分享，相應的教學資源也要發放到平臺上，方便學生能夠第一時間獲取所需要的學習資料。在學生遇到問題時，就可以利用信息交流平臺尋求教師的幫助，學習途徑增加了，學生的知識面也就會隨之擴展。信息交流平臺，還能夠有效的鼓勵平時不愛發言的同學與教師進行互動，有助于教師進一步了解學生的內心想法。根據每一位學生的實際特點，教師可以針對性的制定教學計劃，這樣學生就會知道自身在哪里欠缺，在接下來的學習之中也會起到事半功倍的效果。合理運用現代信息技術，能夠有效活躍課堂氣氛、增加課堂內容，實現學生的個性發展。

（二）提供更多的學習資源

學習資源在一定程度上影響學生的知識面積，豐富的學習資源對擴展學生的思想有非常重要的作用，而初中語文教學與現代信息技術的結合則使學生有了更多接觸學習資源的機會。教師可以利用現代信息技術為學生提供教學大綱要求下的各種學習資源，結合多媒體教學模式，將這些學習資源分享給學生，學生也可以自行到信息交流平臺上獲取所需要的學習資源。長此以往，學生的綜合能力就會得到提升，初中語文課堂效率自然也會上升。因此，教師一定要利用現代信息技術，盡可能多的為學生提供學習資源。

（三）強調學生的主體地位

初中語文課程標準中明確說明：在時代不斷發展的過程中，學生不僅僅要具備良好的人文素養和科學素養，還應當具備創新精神和合作意識。那么如何培養學生具備這些素養和精神呢？當然要通過學校教育。學生絕大多數的時間都是在學習中度過的，學校和教師對培養學生素質和創新精神起到十分重要的推動作用。

在當前的初中語文教學中，引入現代信息技術是非常重要的舉措。這是由于在當前社會背景下，現代信息技術已經廣泛應用于各個領域，成為人們生活中必不可少的重要部分。如果學生僅僅按照傳統教學的要求掌握基本的科學知識，而對于現代信息技術無所了解，那么在走入社會后再進行學習就會與時代脫節。所以在初中這一重要階段就必須進行必要的信息技術與教學活動的整合。初中語文教學與現代信息技術的整合，能夠強調學生在課堂上的主體地位，也有助于師生之間的情感交流。想要實現課程改革，首先就要改變傳統課堂上教學的絕對主體地位，而是要形成以學生主體、以教師為主導的課堂模式，這樣學生的個性發展、求助欲、學習興趣等方面都會有很大的提升。在這種教學模式下，學生會有一種被信任的感覺，因此在學習的過程中也就會更加的用心，語文學習能得到保障。

三、結束語

實踐證明，應用現代信息技術，可以提供形式生動活潑、內容豐富、信息量大、具有交互功能的學習資源。信息技術為語文教學提供了一個嶄新的視角，如果運用得好，那么把原來枯燥乏味、抽象復雜的問題變得生動有趣、形象直觀，把有限的教學資源變得豐富多彩，有效地激活課堂。給語文教學帶來了新的生機和活力，從而使語文教學綻放異彩。

參考文獻

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