初中語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效整合

譚興玉

【摘? ? 要】隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，在各個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。在初中語(yǔ)文的教學(xué)中，教師要努力營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，將現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)容整合到初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)中去，把信息技術(shù)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)和初中語(yǔ)文課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)這種整合來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文? 信息技術(shù)? 整合

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.059

初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，隨著時(shí)代的發(fā)展，要求公民不僅要具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，并且還要具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)。具備包括閱讀能力、理解能力、綜合表達(dá)能力等方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)搜集和處理信息的能力。大力推進(jìn)信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)初中語(yǔ)文課程與信息技術(shù)的有機(jī)整合，是我們初中語(yǔ)文教師亟待解決的一個(gè)重要課題。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的意義

信息技術(shù)與初中語(yǔ)文課程在閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行整合，使閱讀教學(xué)的資源更加豐富，案例更加有效，過(guò)程更加符合人類本身的思維規(guī)律，使略讀和快讀得以經(jīng)濟(jì)、高效地實(shí)現(xiàn);為寫(xiě)作教學(xué)提供更豐富的素材，凸現(xiàn)更多更迅速的實(shí)現(xiàn)渠道和更多更有效的交流方式;借助網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音軟件，可輕易實(shí)現(xiàn)“生生”、“師生”之間、學(xué)生與校外專家、學(xué)習(xí)伙伴之間的廣泛交流，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力、識(shí)字與寫(xiě)字能力、綜合性學(xué)習(xí)能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出初中語(yǔ)文與信息技術(shù)整合的實(shí)質(zhì)就是把信息技術(shù)與初中語(yǔ)文學(xué)科有效地融合在一起，也就是利用信息技術(shù)把初中語(yǔ)文學(xué)科中難以描述的內(nèi)容傳達(dá)、展示出來(lái)，從而提高初中語(yǔ)文課堂實(shí)效。

初中語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的意義如下：首先，有利于創(chuàng)設(shè)一種新穎的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)環(huán)境中已經(jīng)學(xué)習(xí)了6年，進(jìn)入初中以后，課程內(nèi)容增多、難度加大，學(xué)生很容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。而課堂學(xué)習(xí)又是學(xué)生獲取知識(shí)、開(kāi)拓思維、積極創(chuàng)新的主戰(zhàn)場(chǎng)，在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中起著不可替代的重要作用。其次，能夠有效地突破初中語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，降低語(yǔ)文教學(xué)難度。語(yǔ)文教學(xué)說(shuō)難不難，說(shuō)易不易，作為人文學(xué)科，傳統(tǒng)教學(xué)方式的最大問(wèn)題就是完全不能直觀地將人文信息傳達(dá)給學(xué)生。然而，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師可以運(yùn)用各種聲、形、圖、文等模式讓學(xué)生對(duì)難以掌握的課文中的人物特點(diǎn)有更為直觀的理解。最后，有利于學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。現(xiàn)代信息技術(shù)能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素，鍛煉其自主學(xué)習(xí)的能力，有利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效整合措施

（一）構(gòu)建信息交流平臺(tái)

想要保證初中語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合，就需要有相應(yīng)的聯(lián)系方式，這對(duì)將現(xiàn)代信息技術(shù)糅合到初中語(yǔ)文課堂上有非常重要的作用，最好的途徑，就是構(gòu)建信息交流平臺(tái)。要保證信息交流平臺(tái)多元化，可以利用網(wǎng)絡(luò)，也可以利用實(shí)體課堂，重要的是要周期性的讓師生之間進(jìn)行交流，學(xué)生之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，相應(yīng)的教學(xué)資源也要發(fā)放到平臺(tái)上，方便學(xué)生能夠第一時(shí)間獲取所需要的學(xué)習(xí)資料。在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，就可以利用信息交流平臺(tái)尋求教師的幫助，學(xué)習(xí)途徑增加了，學(xué)生的知識(shí)面也就會(huì)隨之?dāng)U展。信息交流平臺(tái)，還能夠有效的鼓勵(lì)平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的同學(xué)與教師進(jìn)行互動(dòng)，有助于教師進(jìn)一步了解學(xué)生的內(nèi)心想法。根據(jù)每一位學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，教師可以針對(duì)性的制定教學(xué)計(jì)劃，這樣學(xué)生就會(huì)知道自身在哪里欠缺，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)之中也會(huì)起到事半功倍的效果。合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠有效活躍課堂氣氛、增加課堂內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

（二）提供更多的學(xué)習(xí)資源

學(xué)習(xí)資源在一定程度上影響學(xué)生的知識(shí)面積，豐富的學(xué)習(xí)資源對(duì)擴(kuò)展學(xué)生的思想有非常重要的作用，而初中語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)合則使學(xué)生有了更多接觸學(xué)習(xí)資源的機(jī)會(huì)。教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生提供教學(xué)大綱要求下的各種學(xué)習(xí)資源，結(jié)合多媒體教學(xué)模式，將這些學(xué)習(xí)資源分享給學(xué)生，學(xué)生也可以自行到信息交流平臺(tái)上獲取所需要的學(xué)習(xí)資源。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的綜合能力就會(huì)得到提升，初中語(yǔ)文課堂效率自然也會(huì)上升。因此，教師一定要利用現(xiàn)代信息技術(shù)，盡可能多的為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源。

（三）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位

初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確說(shuō)明：在時(shí)代不斷發(fā)展的過(guò)程中，學(xué)生不僅僅要具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，還應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生具備這些素養(yǎng)和精神呢？當(dāng)然要通過(guò)學(xué)校教育。學(xué)生絕大多數(shù)的時(shí)間都是在學(xué)習(xí)中度過(guò)的，學(xué)校和教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新精神起到十分重要的推動(dòng)作用。

在當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)中，引入現(xiàn)代信息技術(shù)是非常重要的舉措。這是由于在當(dāng)前社會(huì)背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，成為人們生活中必不可少的重要部分。如果學(xué)生僅僅按照傳統(tǒng)教學(xué)的要求掌握基本的科學(xué)知識(shí)，而對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)無(wú)所了解，那么在走入社會(huì)后再進(jìn)行學(xué)習(xí)就會(huì)與時(shí)代脫節(jié)。所以在初中這一重要階段就必須進(jìn)行必要的信息技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)的整合。初中語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合，能夠強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主體地位，也有助于師生之間的情感交流。想要實(shí)現(xiàn)課程改革，首先就要改變傳統(tǒng)課堂上教學(xué)的絕對(duì)主體地位，而是要形成以學(xué)生主體、以教師為主導(dǎo)的課堂模式，這樣學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、求助欲、學(xué)習(xí)興趣等方面都會(huì)有很大的提升。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生會(huì)有一種被信任的感覺(jué)，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也就會(huì)更加的用心，語(yǔ)文學(xué)習(xí)能得到保障。

三、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)踐證明，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以提供形式生動(dòng)活潑、內(nèi)容豐富、信息量大、具有交互功能的學(xué)習(xí)資源。信息技術(shù)為語(yǔ)文教學(xué)提供了一個(gè)嶄新的視角，如果運(yùn)用得好，那么把原來(lái)枯燥乏味、抽象復(fù)雜的問(wèn)題變得生動(dòng)有趣、形象直觀，把有限的教學(xué)資源變得豐富多彩，有效地激活課堂。給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)和活力，從而使語(yǔ)文教學(xué)綻放異彩。

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