淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教案的制作

張建國(guó)

摘 要：小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)是非常重要的，那么應(yīng)該怎么樣才能上好一堂數(shù)學(xué)課？首先必須要有全面的數(shù)學(xué)教案。

關(guān)鍵詞：教案；方法；提問；構(gòu)成；階段；呈現(xiàn)

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，這是因?yàn)樾W(xué)階段的數(shù)學(xué)是學(xué)生開始認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初始階段，是小學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打基礎(chǔ)的階段。在這個(gè)階段如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)今后深層次地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都很重要。由此可見，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)是非常重要的，那么應(yīng)該怎么樣才能上好一堂數(shù)學(xué)課？首先你必須要有全面的數(shù)學(xué)教案。數(shù)學(xué)教案怎么制作呢？接下來我就自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的教案制作做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹：

一、復(fù)習(xí)提問

上數(shù)學(xué)課的時(shí)候?yàn)榱俗寣W(xué)生走進(jìn)自己熟悉的知識(shí)環(huán)境中去，數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)綱要和課標(biāo)，根據(jù)自己熟悉的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱和考綱，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和知識(shí)的要求選擇合適的問題提問。當(dāng)學(xué)生走進(jìn)充滿數(shù)學(xué)氛圍的課堂中去，學(xué)生興趣被激發(fā)了，課堂氣氛活躍了，教師的教學(xué)熱情也會(huì)增加。不僅檢查了學(xué)生的知識(shí)水平，還起到對(duì)知識(shí)的鞏固作用。

二、導(dǎo)入新課

新課導(dǎo)入的時(shí)候我們一定要注意教學(xué)方法，選擇情景教學(xué)方法、任務(wù)教學(xué)方法、暗示教學(xué)方法、圖示教學(xué)方法、研討教學(xué)方法還是案例教學(xué)方法。這么多教學(xué)方法，我們一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)選擇。合適的方法可以使數(shù)學(xué)課堂顯得更加貼近學(xué)生貼近生活，讓學(xué)生感覺到社會(huì)生活處處有數(shù)學(xué)。尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，他們?cè)谑煜さ沫h(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和掌握能力是很強(qiáng)的。

三、教授新課

在上新課前我們要了解學(xué)生的學(xué)業(yè)信息、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)生的忌諱以及學(xué)生的特長(zhǎng)。只有完全掌握了學(xué)生的各種信息，我們才能在一節(jié)數(shù)學(xué)課上胸有成竹。我們可以根據(jù)實(shí)際選擇課程類型，然后我們運(yùn)用收集到的關(guān)于該課程常用的各類知識(shí)資料設(shè)計(jì)合理的知識(shí)呈現(xiàn)。新知識(shí)的呈現(xiàn)一般來說，就是根據(jù)教學(xué)大綱和自己的預(yù)設(shè)目標(biāo)進(jìn)行知識(shí)的呈現(xiàn)。合理地呈現(xiàn)知識(shí)可以促進(jìn)學(xué)生接受數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

四、課堂提問

在數(shù)學(xué)課上教師和學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生之間的互動(dòng)，都離不開數(shù)學(xué)知識(shí)的提問，因此，課堂提問不僅僅包括老師對(duì)學(xué)生的提問，還包括學(xué)生之間、學(xué)生對(duì)老師的提問。課堂合理的提問引導(dǎo)會(huì)使學(xué)生的思考圍繞我們本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)進(jìn)行。教師根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)技能的能力以及學(xué)生情感等方面清晰地設(shè)計(jì)問題，并且對(duì)課堂中出現(xiàn)的問題做一個(gè)初步的預(yù)設(shè)及解答。

五、歸納總結(jié)

在上數(shù)學(xué)課的過程中，我們不僅僅只對(duì)一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，因?yàn)槊恳还?jié)數(shù)學(xué)課都是由很多細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成，每一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)可以獨(dú)立形成。因此數(shù)學(xué)教學(xué)過程中我們要不斷地根據(jù)實(shí)際來歸納總結(jié)小知識(shí)點(diǎn)。最后根據(jù)教學(xué)情況系統(tǒng)地進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)，總結(jié)的方式可以是教師總結(jié)，也可以是學(xué)生總結(jié)教師指導(dǎo)。總而言之，課堂總結(jié)是系統(tǒng)地概括一節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。

六、學(xué)生提問

學(xué)生提問這一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)定主要是為了幫助學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的了解掌握。學(xué)生的提問是學(xué)生認(rèn)知能力、理解能力的一種體現(xiàn)，是一節(jié)數(shù)學(xué)課知識(shí)的鞏固。學(xué)生提問的針對(duì)性很強(qiáng)，是針對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)提出來的，教師一定要備好課，防止出現(xiàn)意料之外的問題。關(guān)鍵是教師的引導(dǎo)和學(xué)生的提問都是為本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)的。

七、活動(dòng)討論

在數(shù)學(xué)課上我們常常會(huì)碰到面對(duì)同一個(gè)問題的時(shí)候，學(xué)生的看法是不一樣的。為了加深學(xué)生對(duì)問題的理解，我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)討論這一環(huán)節(jié)。教師在這一環(huán)節(jié)中主要做的是提出難度適中的問題，收集整理學(xué)生的解答和學(xué)生總結(jié)。

八、課堂作業(yè)

每一節(jié)課上課過程中我們都會(huì)要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的習(xí)題，課堂作業(yè)主要包括題型設(shè)計(jì)、題量設(shè)計(jì)、難度設(shè)計(jì)以及及時(shí)評(píng)講。通過不同形式的課堂作業(yè)主要是針對(duì)本節(jié)課知識(shí)學(xué)習(xí)及掌握程度而定的。課堂作業(yè)檢測(cè)的是一節(jié)課上得是否成功，課堂效率怎么樣，是對(duì)知識(shí)的查缺補(bǔ)漏。

九、課后作業(yè)

對(duì)本節(jié)知識(shí)的鞏固訓(xùn)練以及拓展訓(xùn)練。布置作業(yè)的時(shí)候教師要考慮到知識(shí)的應(yīng)用范圍以及知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。數(shù)學(xué)來源于生活，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，把數(shù)學(xué)變成一種適合社會(huì)發(fā)展的知識(shí)和技能，交給學(xué)生去運(yùn)用它解決實(shí)際生活中的問題。

總而言之，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)是啟蒙階段的學(xué)習(xí)，基本上都來源于社會(huì)實(shí)際生活，在教學(xué)中教師多以實(shí)際生活為例，通過學(xué)生熟悉、喜歡的方式把知識(shí)呈現(xiàn)出來，并且要目標(biāo)明確，讓學(xué)生切身感受到這節(jié)課究竟學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，這些知識(shí)是我們?cè)谏钪薪?jīng)常見到的。對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用教師多以生活中的數(shù)學(xué)問題引導(dǎo)學(xué)生去思考，去解決生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教案的制作包括了以上幾個(gè)方面，每一個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，因此教師在備課的時(shí)候一定要做到細(xì)致，面面俱全，這樣才會(huì)上好一節(jié)生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)課。

編輯 李琴芳