淺談新時代農村寄宿制學校開展少年宮活動的策略

劉代越

摘 要：2011年以來，西部酒泉農村大多數寄宿制小學利用中央彩票公益金建起了“鄉(xiāng)村學校少年宮”，“鄉(xiāng)村學校少年宮”開展的各種活動是促進農村未成年人思想道德建設和增強身體素質的重要途徑。為了更好地加強酒泉農村“鄉(xiāng)村學校少年宮”建設，有效彌補其在活動開展中的不足，并得到迅速健康發(fā)展，特對酒泉市部分農村寄宿制小學參與少年宮活動的學生進行了第二次問卷調查，并根據調查結果，對農村寄宿制學校少年宮開展活動提出了更合理化的建議。

關鍵詞：鄉(xiāng)村少年宮；寄宿制；活動；學生需要

一、現狀

經過第一階段的調查和向各校反映調查結果，大多數學校少年宮有了新變化：

1.師生參與面擴大了，活動場所增多了：教師幾乎全部擔當輔導員，學生全部參與活動，教室全部用著功能室。多數學校少年宮有了足球場，并且增添了羽毛球和乒乓球室內活動場所。

2.活動項目和供暖設施增多了：調查顯示，一般學校少年宮活動項目由原來的16個增加到21～23個，如肅州區(qū)總寨中心小學增加足球、空竹和科學興趣小組，玉門市清泉鄉(xiāng)中心小學增加攝影和讀書嘉年華興趣小組，大大豐富了學生課余生活，基本滿足了各校各少年宮學生的需求。

3.師資隊伍強大了：各校通過“特長教師教一般文化課教師，走出去，請進來”等各種培訓活動，壯大了輔導員教師隊伍，提高了教師的技能和素質。

4.管理模式增多了，管理制度更加完善了，使少年宮朝著健康、良好的方向發(fā)展。

總之，各校通過一系列的改進措施，各方面都有了提高，豐富了各寄宿制學生的業(yè)余生活，鍛煉了他們的身體，培養(yǎng)了他們的業(yè)余愛好，開闊了他們的視野，提升了他們的能力，拓展了他們的思維，有力地促進了未成年人的健康成長，“鄉(xiāng)村少年宮”真正成為農村未成年人的樂園，越來越突現出它的社會效益。

二、問題

1.運行資金不足：盡管中央專項彩票公益金資助鄉(xiāng)村學校少年宮建設的資金已到位并已發(fā)揮效益，但部分“鄉(xiāng)村學校少年宮”活動室冬季取暖、外聘輔導員和志愿者的報酬無法解決，補充器材、維修設備、維持少年宮正常運轉也需要資金支持，在一定程度上制約了少年宮活動的正常。

2.輔導員隊伍建設還需加強：各學校特長教師太少，尤其是音樂、美術、舞蹈教師太少，只能一個教師輔導和管理30～40名學生，不能按學生年齡、接受速度等分層次輔導，訓練效果不佳，所以各學校音樂、舞蹈、美術教師不能滿足學生訓練的需要。

3.雙休日、節(jié)假日、寒暑假青少年參加活動時的往返路途存在安全隱患。

4.中心校少年宮未能向其他村教學點學生開放，各村教學點學生享受不到中心小學生的快樂，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生不能均衡發(fā)展。

三、改進策略

1.加強教育，強化安全意識

（1）對學生進行交通安全教育，通過應急演練，培養(yǎng)學生應對突發(fā)事件的技能，告誡學生按時到校、及時回家，提高學生自我保護意識。

（2）輔導員將活動時間告訴家長，讓家長準時接送孩子；活動時間變動時，教師要及時通知學生和家長或監(jiān)護人。

（3）對“鄉(xiāng)村學校少年宮”內物品要定期檢查，排除安全隱患，保證校園安全，確保少年宮節(jié)假日正常開展。

2.群策群力，解決輔導員匱乏問題

（1）邀請外援，調動社會力量，積極招募民間藝人擔任志愿輔導員，如酒泉“夕陽紅心連心藝術團”“芥子書畫院”“小白楊藝術團”里的人員。

（2）資源共享，建立師資流動機制。各縣市區(qū)文明辦對農村學校專業(yè)教師進行統(tǒng)計，統(tǒng)籌安排，建立教師流動機制，充分利用全酒泉市農村特長師資，為學生上課，讓他們享受規(guī)范教育。

（3）加強師資培訓，通過“專家?guī)降埽亻L帶一般”等辦法培訓出更多的教師，使農村各寄宿制小學少年宮盡可能多地開設活動，滿足學生的需要。

3.多方籌措資金，保障少年宮正常運轉

（1）多方籌措資金，滿足購置活動器材、修繕活動場所、聘請校外輔導員等方面的正常開支。

（2）擴充活動場所，保證乒乓球和羽毛球小組活動在室外室內都能正常開展。

（3）增加空調、取暖設施，保證所有項目一年四季都能按時正常開展。

4.規(guī)范活動，明確功能定位

（1）建議各縣市區(qū)文明辦聯(lián)合市區(qū)教育局起草指導意見，對如何開展“鄉(xiāng)村學校少年宮”作具體規(guī)定，活動項目必須符合素質教育的目標以滿足學生的需要。

（2）各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校少年宮按學生年齡大小，學生的愛好興趣分不同的小組進行訓練，讓不同層次的學生都有收獲。

（3）每門課程要有明確的目標和授課計劃，杜絕授課的隨意性，確保學生學有所得。

（4）各校要明確每周的活動時間和活動效果，不能隨意壓縮活動時間和降低訓練標準。

（5）學校其他活動不得占用少年宮活動時間，保證活動質量不打折扣。

5.制度激勵，謀求長期發(fā)展

要求各“鄉(xiāng)村學校少年宮”切實制訂出輔導員激勵機制，以長期保持輔導員的工作積極性，保證活動質量和效果。

①按照中央文明辦和教育部聯(lián)合下發(fā)的《“鄉(xiāng)村學校少年宮”使用管理辦法》，做到輔導員工作要與教師評優(yōu)樹模掛鉤。

②另一方面，要發(fā)揮運轉補助資金的幫扶作用，給輔導員發(fā)放一定的交通費等，調動他們的工作積極性。

6.督導檢查，促進發(fā)展

各縣市區(qū)文明辦、教育局要組成聯(lián)合督查小組加大督導檢查，促使農村各少年宮健康發(fā)展。

7.開展展示性評價，激發(fā)學生的成功感

（1）各農村寄宿制學校少年宮可開展周評比、月展示活動，使學生有獲得感。

（2）結合“六一兒童節(jié)”活動，相鄰的鄉(xiāng)鎮(zhèn)少年宮可進行活動展示，以增進農村少年宮之間的師生情感，起到取長補短，共同發(fā)展的作用。

參考文獻：

[1]韋倩.鄉(xiāng)村少年宮：農村孩子的“精神食堂”[J].當代貴州，2017（28）.

[2]本刊訊.校外教育工作調研座談會在無錫市少年宮舉行[J].中國校外教育，2017（4）.

編輯 李燁艷