目標導向的高中信息技術課堂有效教學策略探究

摘要：隨著社會的不斷發展，現代社會只有高素質信息技術人才才能夠適應激烈的社會競爭，而高中信息技術教學存在諸多問題，比如教學模式僵化、學生信息技術學習積極性不高、學習效率低下。因此，信息技術教師應根據學生的個性特點調整教學方法，以目標為導向，豐富教學方法，不斷提高高中學生的信息技術水平。

關鍵詞：目標定位；信息技術；有效教學；高中教育

高中計算機課堂應始終率先培養學生的創新意識，運用多種教學方法，激發學生的學習興趣，增強學生的課堂參與意識。在學生已經具有計算機理論方面的知識的基礎上，教師可將理論與實踐相結合，提高學生的計算機素養。以下簡要分析如何使用目標導向教學模式提升高中信息技術課堂教學的有效性。

一、堅持以目標為導向的教學理念

目標教學意味著在教學過程中，教師制定明確的教學目標，促使學生積極參與教學過程。教師必須重視目標導向的教學方法，需要建立適應高中生的個性化的教學模式，運用完善的教學體系，促進學生知識體系建設，提高課堂教學效率。學生可以根據教師設定的教學目標采用不同的學習方案，加深對知識的理解和掌握。同時，在目標完成過程中，通過團隊合作，引導學生在合作交流過程中，發現問題，解決問題。在合作結束以后，教師應該立即收集學生的反饋，并調整教學目標與學生實際水平之間的差距。以信息技術學習為例，高中信息技術課程主要包括三方面內容：第一方面是基礎信息知識；第二方面是系統操作知識；第三是實踐應用能力。目標導向教學在信息技術中的應用是通過不同學生的分工，建立基于學生實際學習能力的目標，教師的有效指導可以幫助學生更好的達成目標。在實現目標的過程中，教師應倡導學生自學，在上課之前進行預習，了解相關的信息知識，掌握基本理論，這樣也能夠進一步激發學生的學習興趣。學生根據教師設定的教學目標制定符合自己特點的學習計劃，并根據不同知識點和不同學習方法的原則討論學習信息技術特點，靈活的調整自己的學習模式。

二、創建科學的教學情境輔助教學

情境教學可以營造一個更適合學生進行思考的環境，可以培養學生的學習積極性，提高學生的學習意識。在信息技術的學習中，學生厭倦了枯燥的計算機理論，教師必須根據個人特點和知識接受能力，積極引導學生進行課前學習，教師可以通過創造教學環境，激發學生的學習興趣。科學的情境可以激勵學生將學習目標和學習內容結合起來，幫助學生更快掌握文化知識，培養綜合的計算機專業能力。例如，在學習如何創建網頁的過程中，教師為學生設置問題，網頁是由哪些部分構成的？利用這樣的提問讓學生掌握電腦知識，并通過搜索資料和閱讀書籍，快速融入課堂學習。老師應該巧妙地設置問題，讓學生對網頁學習有強烈的好奇心。在掌握基礎網頁制作知識的前提下，教師要引導學生積極投入課堂學習，活躍課堂氣氛，掌握專業知識。但是，如果教師要制定明確的教學目標，創造有效的教學情境，就必須提高自己的專業技能和知識，掌握理論知識與專業技能的聯系，為創造新的情境找到合適的方法。另一方面，計算機教師創設教學情景時，要注意不能離開現實，不要離開學生的現實生活，要遵循學生的主體地位，把教學創新與教材結合起來，促進學生對知識的理解，提高學生對技能的掌握水平。

三、為學生的學習營造良好的學習氛圍

良好的課堂氛圍可以給學生帶來愉快的情感體驗，讓學生在輕松愉快的情緒中進行有效的學習。在信息技術學習中，我們必須特別關注課堂氛圍的創造。高中學生的學習壓力很大，因此學習主動性不高，學習效率低下。，和諧活躍的課堂氣氛可以鼓勵學生參與學習，更好地把握和理解教學內容，特別是面對困難，學生可以有決心和毅力解決難題。信息技術教師在要精心組織課堂教學，熟練掌握語言藝術，善于感染學生的情緒，善于處理課堂問題，當教師掌握這些能力的時候，創造良好的課堂氛圍更為容易。例如，當學習使用電腦制作海報時，學生對如何處理圖片有疑問，如何插入它們是海報制作的難題。如果教室里的氣氛沉重而壓抑，它會讓學生感到壓抑，不敢提出有關本章的問題；相反，課堂氣氛活躍而積極，學生們敢于展示自己的問題。教師發現學生不理解并給予及時的指導，老師和學生在愉快的氣氛中解決問題，不僅可以更好的幫助學生樹立自信，而且還能提升學生對于知識獲取能力，培養學生處理信息技術的能力，提高學習效率。

四、倡導團隊合作，共同實現目標

在高中信息技術學習中，教師的時間和精力是有限的，不能保證監督每個學生都能充分利用課堂，一些基礎比較差的學生對教師解釋的內容不完全了解，容易導致知識體系不完整，無法系統掌握信息技術知識。完成基礎課堂教學后，教師為提升學生的學習質量，可以對學生進行適當的分組，根據學習能力和動手能力將學生分成四到六個組，各組之間設定不同的目標。教師要求學生共同完成目標教學，并在完成目標遇到困難時，可以在小組內尋求幫助，討論和溝通，并一起解決問題。

結論：高中生的學習具有時間緊，任務繁重的特點。，所以在計算機學習過程中，為了促進學生更好的成長，教師必須制定明確的教學目標，并根據教學目標調整教學方法，營造和諧的氛圍，幫助學生加強團隊合作學習，促進師生共同完成教學目標，提高教學質量。

參考文獻：

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作者簡介：向志剛.1981年12月11.男.漢.云南西疇.本科.中學一級.信息技術教學

（作者單位：云南省西疇縣第一中學663500）