淺談小學數學如何進行生活化教學

羅承海

摘 要：我們在學校學習知識的目的之一是可以運用所學知識到生活中，尤其數學與生活實際息息相關，在生活的各個角落都可以看到數學的影子，很多數學運算廣泛運用于生活實際。所以學習數學最重要的目的之一便是要將所學運用到生活實際中。因此，老師可以此目標為基準，對教學模式進行合理調整，爭取達到最大效果，進而體現出數學的多樣性和實用性。

關鍵詞：小學數學；生活化教學；教學策略

眾所周知，各個階段的數學學習并不容易，因為所學的理論知識都是數學家經過復雜的推理得出的結論，而學生在學習數學的過程中需要直接將最終的理論基礎拿來使用，對來源并不完全知曉，導致無法理解真正的含義，在出現新的題目時就會感到很吃力，其實新題目只是換了考查方式，還是同樣的知識點，卻體現不出舉一反三的效果。所以老師在教學過程中盡量要讓學生真正理解知識點，將知識點與生活實際相聯系。做到如下要求：先理解知識點的來源，然后學會用知識點做理論上的題目，最后要將知識點與生活實際完美結合起來。讓學生學會創造和思考，提高學生的自主學習能力。

一、創設良好的學習氛圍

一節課堂是否成功，課堂的氛圍是非常重要的，只有學生真正參與到課堂中，才會更好地將知識掌握，這就需要老師做出一個可行的方案，讓課堂充滿活力。比如，老師可以讓學生做課堂的主講人，在上課之前將學習任務分配下去，爭取每一位同學都有上臺發言的機會，然后讓其他同學對該同學的發言進行評價與學習。這樣學生充當各種角色，可以對學習充滿更多的興趣。又或者老師可以在學習過程中加入視頻環節，將知識的內容用小視頻得以展現，學生會產生一定的好奇心，就會想要去探索、學習進而獨立思考，這樣就會得到不一樣的課堂效果，也會讓學生認識到不一樣的自己？

在學習三角函數時，學生對英語單詞式的公式理解會有一定的難度，這時候要將數形結合，讓學生利用圖形來對公式有更好的理解。還應該讓學生自行去討論，發表自己的看法，進行一定的討論，更有利于學生的掌握與學習。

二、讓課堂學習變得有趣，讓學生感受不一樣的課堂

學習任何一門課程，老師都可以把該課的內容與生活實際相聯系，將學習環境營造成與課堂內容有關的東西，讓學生置身于課程中，這樣才會有一個更好的了解，才會真正對文章有一個質的了解，才會有自己的想法和理解。

一個完美的課堂是需要老師和學生共同努力的，所以傳授知識的方法要多樣化，讓學生可以感到新鮮并明白學習的重要性。老師可以利用有趣的小故事對知識點進行涵蓋，老師和學生就會有互動的前提，然后進行一定的討論和交流，老師才會對學生的知識學習程度有一個更加深入的了解。在這個過程中，學生體會到了學習的樂趣，獨立思考的興奮，而老師也會有一定的成就感，兩者都有共同點后才會讓整體的效果得到提升，才會讓課堂得到完美的升華。

三、注意將學習內容與生活實踐相聯系起來

知識來源于生活，一定程度上又高于生活，但最后還要回歸生活。學習的真正目的就是要在生活中得到運用，是為了更好的生活。在學習過程中，教師要盡量開展實踐性的課程，讓學生在學習的同時真正去掌握該知識，可以更多地運用到生活中。這樣可以讓學生真的學到東西，為自己的人生道路鋪磚添瓦。

四、讓學生對學習有興趣

人的興趣可以激發對生活的追求，可以支撐對未來的探索，當然，學習也是如此，一個人只有對學習充滿欲望，才會有學習的興趣，才可以全身心地投入其中努力探索，去發掘不一樣的自己，才可以讓自己在生活中遇到此類問題時可以游刃有余，將知識運用到生活中，為未來生活奠定更好的基礎。學習的重要動力之一就是興趣，這樣才能長久地支撐學生不斷前進，通過學習發現不一樣的人生天地，運用知識開闊屬于自己的一片天地。

五、將生活中的內容運用到學習中

數學是一門十分注重思考能力的學科，要想真正學好學透不是一件很容易的事情，所以老師在教學過程中要針對性地進行教學，盡量將復雜的知識簡單化，讓學生可以學得更加輕松，更加有活力，更有興趣。學習并不是唯一的人生出路，但這是正確的通道之一。所以，學生在學習的過程中一定要注意，可以簡單的千萬不要將它復雜化，越簡單越好。越簡單就可以越好地去理解、去掌握知識。

綜上所述，在教學過程中，教師要培養學生的思考能力，激發學生的學習興趣，要和學生積極交流討論。同時，教師要引導學生去思考，讓他們的能力得到很大的提升，將理論的知識真正運用到生活中去，也許，這才是教學要實現的真正目標吧！

參考文獻：

[1]林秀媚.淺議小學數學生活化教學的有效途徑[J].學周刊，2017（3）：65-66.

[2]宋儀松.小學數學生活化教學的策略研究[J].中國校外教育，2016（5）：63.

[3]初源.小學數學教學生活化的教學途徑和策略研究[J].中國校外教育，2016（9）：124-125.

編輯 劉瑞彬