多措并舉 狠抓實效 扎實做好學校管理

李慶軍

摘 要：學校管理只有以人為本抓管理，以校為本下實功，建管并舉促改革，點面結合謀發展，才會取得實效。

關鍵詞：主要措施；取得的成果；亮點特色

學校的教育教學管理放在學校工作的頭等位置，把常規教學的精細化管理，確保教學質量的持續提高作為學校發展、教師立身、學生全面發展的頭等大事來抓。我校以全面推進素質教育為目標，扎扎實實開展工作。我們本著：多措并舉、狠抓實效、扎實做好管理，我校教學管理水平得到了不斷進步和提高，學校管理逐步規范。

一、采取的主要措施——以人為本抓管理，以校為本下實功，建管并舉促改革，點面結合謀發展

以人為本抓管理：我校教師整體年齡偏大。如何促使老年教師站好最后一班崗，中青年教師挑起教育教學改革的重擔，成為了擺在學校領導班子面前最艱巨的任務。近年來，我校始終緊扣“以人為本”這一理念，本著誰付出誰受益，多勞多得的原則，改變“平均主義”，促動中青年教師挑擔子、抗膀子，教師的工作熱情大大提升。

以校為本下實功：我校地理位置及交通環境并不優越，隨著城鎮化建設步伐加快，我校學生的轉出速度也在加快，大大降低了學校的教學質量和教師的教學積極性。為此，我校立足實際，從學校軟硬件建設、師資培訓、學校成績宣傳、家校聯動、家長會溝通上下實功。讓農村的孩子也能享受到鎮中心乃至市直孩子的教育環境、文化氛圍、優秀師資，學校社會影響力進一步擴大。

多措并舉促改革：建章立制，學校制定了涉及學校各個層面、各個部門、每位教師的細致的規章制度，上傳到網站，分享到微信群，教師討論交流提出整改建議，經學校教代會討論修訂，有章可循，讓每一位教師感覺到學校管理有真事、有真情，公平、公正、公開。

點面結合謀發展：我校在推動教育教學改革過程中，注意做好了“點面結合”文章。第一個點面結合是課堂教學改革這個點和學校制度落實、校園文化凝練這個面相結合，在課堂改革中落實學校教學常規制度，班級文化凝練凸顯學校文化“新勝”精神。第二個點面結合是改革骨干教師這個點和全體教師這個面相結合。以課改積極分子的典型引路作用，讓老師真正感受課改、翻轉課堂、信息技術手段的無窮魔力。第三個點面結合是綜合實踐小課題研究這個點與課程活化整合這個面相結合。小課題研究是綜合實踐課本之外的校園特色課程。

二、取得的成果——制度落實到位，課程開發豐富，課堂改革有效，文化品位提升

制度落實到位：學校日常管理制度教師均積極執行，學校年終考核、班主任管理、考勤等制度更是成為了教師自律、自警、拼搏、奉獻的準則，我校的整體管理水平上了一個臺階，教師工作的自覺性、責任心、對制度的認可度大大提高。

課程開發豐富：我校本著“誰開發誰實施，誰實施誰受益”的原則，立足本校實際，以學校優勢資源與綜合實踐活動小課題研究為載體，整合開發了“文明禮儀”“體育健身”“綠色環保”“巧手妙藝”四大系列共26種校本微課程。課程開發的重點是實施。大力開展了選課走班，“魅力周三”已經嘗試開展。我校通過資源整合與靈動開發，各種課程實施比較順利，學生得到了立體式、特色鮮明的素質能力培養。

課堂改革有效：為讓教師適應新形勢，轉變新思路，我們主要做到了“學、仿、創、推”四個字。“學”即學習，我校就教育教學改革外出學習達82余次，提升了教師的執教能力。“仿”即模仿，學習之后，我校均組織教師上匯報課，重點放在嫁接功能的實現上。“創”即創造，在確立了努力打造“1235生本高效課堂”之后，創造性在課堂上營造自己的舞臺，將抽象的理論知識與學習模仿的經驗巧妙形成個人的執教風格與模式。“推”即推廣，即通過教研組活動及各種教學經驗交流的機會，推廣在學校獨樹一幟、日臻完善的課堂教學風格與模式。

文化品位提升：“新勝”是我們的名片。“站在新起點，實現新跨越，贏得新勝利”是我們工作的動力與目標。學校充分發揮走廊、樓梯、電子屏、展板、廣播、校會、班會等方式的宣傳發動作用，讓“新勝”精神深入到每一個師生心中。推行了“班級短期目標工作責任制”“部門周工作總結評價制”，優化育人環境，突出“新勝精神”，開展競技活動，如體育運動系列比賽、英語口語比賽賽、詩文吟唱大賽、班級文化評比大賽等，自覺樹立“新勝”意識。

三、亮點特色——學生成才，教師成功，學校成名

學生成才：課堂上，“展示小明星”“優秀小組”“評價小高手”層出不窮，你方唱罷我登場，巾幗不讓須眉，競爭意識與團結合作意識大大增強；活動中，學校多名學生在鼓號操、小記者、小實驗家、運動會、綜合實踐活動小課堂展示、唱詩展演中得到鍛煉與培養，500余人次獲得獎勵。學校成立了抖空竹、吹畫、根雕、蠟筆畫、踢花毽等團體小組，尤其是成立了近100人的抖空竹團隊，讓這一傳統體育項目成為我校校本課程中最大的亮點與特色，力爭讓其成為我校不可或缺的“大餐”。

教師成功：專任教師27人，所有中青年教師均獲得了處級以上公開課或優質課獎勵，在多項比賽中奪金摘銀。高效課堂改革也造就了一批名師，參加第三屆教學大比武的8名老師參加教學大比武高端對決，全部獲得一等獎；其中教導處付主任獲得信息技術學科第一名。在第六屆全國綜合實踐現場會上我校有6個課題獲得國家級優秀成果獎。

學校成名：自改革以來我校全體師生積極投身學習、實踐，不斷總結經驗教訓，在一定程度上改變了學校的校風、教風、學風，教學質量呈現逐步上升的趨勢。先后獲得“國家十二五課題實驗學校”“泰安市平安和諧校園”“泰山晚報小記者站”市級“教學工作先進單位”、“高新區教書育人先進單位”等榮譽稱號。

我們堅信，在市教育局的指導下，在全體師生的共同努力下，只要充分發掘出管理制度、學校文化、課程整合、課堂改革帶來的新變化、正能量，新勝小學教育教學改革之路必將走入一片更加廣闊的天地。

參考文獻：

[1]羅春.新形勢下如何做好小學學校管理工作[J].成功， 2018（11）.

[2]韋先鋒.論小學學校管理規范化的問題與應對措施[J]. 考試周刊，2018（38）.

編輯 魯翠紅