淺談寄宿小學生的生活管理與指導

馬述寶

摘 要：我校是一所寄宿制完全小學，地處縣城南郊，有1300多學生。住宿學生903人，其中年齡最大的12歲，最小的6歲，大多數(shù)來自農村。單親家庭孩子和困難戶家庭孩子比較多。2013年辦學后，學校制定了“學會自己管理自己，學會自己照顧自己，自己保護自己”“掌握生活的基本常識，掌握生存的基本技能，掌握生疏的文化知識”的寄宿生生活培養(yǎng)目標。一直從事學生住宿管理工作，感觸很深。現(xiàn)就小學生的生活管理與指導談一些認識與做法。

關鍵詞：寄宿制；教育；管理

一、精心安排，健全組織，抓管理

我校生活指導組共有32名教師，主要任務是管理903名學生的住宿、就餐、晚間活動。這一塊工作面廣量大，安全責任大，管理難度高。因此，學校設立以校長為核心的領導小組，形成了“校長—分管領導—總務主任—生活指導組組長—生活指導老師”的分層管理模式，明確各層管理人員的工作職責，做到責任明確。每學期開學前，我協(xié)同學校主管領導，精心謀劃，周密安排，尤其是宿舍值班，先進行人員搭配，然后分6個小組，每組4名教師，每組有1名小組長，負責管理2幢8層宿舍樓的學生午休和晚睡，形成“分組管理，分層管理，分室管理”的內部管理模式。學生就餐和晚間活動，采取班級管理的形式，每班安排1名班主任。組織管理本班學生就餐和晚間活動。要求教師首先要指導；其次要參與。和學生一起就餐、活動。指導學生文明就餐，教育學生不挑食，節(jié)約飯菜。豐富我校的餐飲文化內容。實施我校豐富多彩的課外活動。

二、培養(yǎng)良好的生活習慣，重教育

1.心理專家認為：在孩子成長過程中父母所營造的愛心氛圍非常重要，寄宿生一旦離開父母容易造成孤立、心理煩躁、缺乏愛心等性格。作為學校管理者一定要高度重視寄宿生的管理。首先安排一些耐心、細致、責任感強，有一定經驗的人作為生活指導老師；其次應把寄宿生的事放在心上，要經常過問、及時檢查，對寄宿生的情況做到心中有數(shù)，及時解決存在的問題；第三要想方設法改善學生的生活條件，為學生食宿提供良好的環(huán)境，讓學生吃得習慣，住得安心。

在宿舍管理中，我們注重培養(yǎng)學生內務整理、講究衛(wèi)生、愛護公物、節(jié)約用水用電、文明用廁、文明言行的良好習慣。使學生“學會自己照顧自己”“掌握生活的基本常識，掌握生存的基本技能”，使教師像關愛自己的孩子一樣關愛每一位學生。通過教師的說教，樓道文化的熏陶，現(xiàn)在學生形成了良好的生活習慣，學生生活自理能力提高了，充實了學校寢室文化的內涵。

2.為了消除學生遠離家庭、父母的焦慮之心，學校把辦好食堂，讓學生吃飽、吃好作為工作的重點。學校本著“服務的宗旨，視學生為上帝以保證學生吃得開心”出發(fā)，多動腦筋，做到飯菜既要營養(yǎng)衛(wèi)生，品種多樣，又經濟實惠。現(xiàn)在，我校的食堂辦得紅紅火火，“南關小學的伙食好”“南關小學的學生吃得好”，得到上級組織部門肯定和學生家長普遍認可。

在學生就餐管理中，我們教育學生要珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜；打飯要排隊，不擠隊，不加隊；上下樓梯要注意安全。指導低年級學生如何洗刷碗筷，如何使用就餐桌椅、在飯后擦洗飯桌。久而久之，學生講究飲食衛(wèi)生、文明用餐的習慣養(yǎng)成了。學校餐飲文化的特色逐漸得到了彰顯。

3.由于學生年齡較小，“學校—食堂—寢室”簡單枯燥的生活方式，除了學習就是吃飯睡覺，一個星期下來孩子們感覺憋悶，導致他們在校不能安心，總想回家看看電視，改換生活口味。因此，學校安排了形式多樣的晚間活動。屆時，一部分學生在閱覽室進行閱覽，一部分學生可以在多功能報告廳看電視，一部分學生還可以在操場參加體育活動。

在學生晚間活動中，我們教育學生要遠離一些黃色信息，教給學生正確閱讀課外書籍的方法，帶領學生參加各類操場體育活動。這樣，師生的體質增強了，良好的師生體魄形成了，學生享受到了課堂中享受不到的輕松與快樂。

三、確保學生的人身安全，重防范

校園的安寧是我們每一位生活指導教師義不容辭的責任，只有做到了這一點，才能使學生在校園里舒心，家長在家中放心。針對我校寄宿生在校時間長，小學生愛玩好動、自控能力差的特點，我們從時間、空間上，安排不留死角，不留空隙。學校領導實行代班制。做到“時時有人管，處處有人管，事事有人管”，加大防范力度，加強防范人力，補充技防設備設施。努力保障學生在校園的每一天平安與健康。

四、搞好服務，重實效

教育就是服務的觀點，已經越來越被人們認同、接受。生活服務更應無微不至，但服務并不等于“保姆式”的全部包攬，我們不僅要教會學生疊被、洗衣、整理內務的生活本領，更要培養(yǎng)他們以后生存發(fā)展的自主意識、自理能力。能力培養(yǎng)是服務的目的。

創(chuàng)設和諧文明的生活環(huán)境，打造富有人性化的服務，采用精細化的管理，讓學生學會管理時間，學會生活自理，學會面對困難和挫折，學會與人相處，做一個有時間觀念、能獨立思考問題、人品誠信、自強不息的人是我們南關人長期的奮斗目標。

參考文獻：

[1]方懷勝.中小學生的學校適應及教師的指導[J].北京教育學院學報，2003（3）.

[2]吳拉，朱麗莎.淺析當前寄宿制對學生健康成長的影響[J].當代教育論壇（管理研究），2011（10）.

編輯 魯翠紅