體檢人群健康教育需求的現況調查

王修玉，周 莉

（華東療養院健康療養療區，江蘇 無錫 214065）

前言

健康教育是一項有計劃、有目的教育活動，通過傳播健康知識可以提高人們的健康意識，糾正其不良的行為方式，降低一些不良因素對健康的影響，從而有效預防疾病的發生發展[1]。健康教育是護理工作中至關理要的一個環節，也是健康體檢不可缺少的內容，隨著人們生活方式的轉變，生活壓力的不斷增大，環境污染的加劇，各類基礎疾病及老年病的發生率不斷上升，人們對健康的重視度也不斷提升，使得人們對健康體檢及健康體檢時的健康教育需求也越來越高。為進一步了解體檢人群的健康教育需求現狀，本次研究主要對我院體檢科2017年5月～2017年11月接收的600例健康體檢人群的健康教育需求內容及方式進行調查，現總結如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

調查對象抽取自我院體檢科2017年5月～2017年11月接收的600例健康體檢人群，所有體檢人群均具備獨立問卷填寫能力，無認識功能障礙，對此次調查知情同意。600名體檢人群中男321名、女279名；年齡19～78歲，平均（38.67±9.67）歲；團體體檢及個人體檢分別有436名、164名；職業：公務員、公司職員、單位管理層、退休人員、自由職業、學生各224名、184名、57名、42名、78名、15名。

1.2 方法

1.2.1問卷設計

參考相關文獻資料[2]，自行設計問卷調查表，主要調查三部份內容：人口學資料、健康教育需求內容及健康教育需求方式。其中健康教育需求內容及方式均為單項選題，答案為需求及不需求。正式發放問卷前先進行問卷預調查，通過重復測量法對23名志愿者進行2次問卷調查，結果顯示，問卷表的 Cronbach ’s α系數為 0.89，具有較高的信效度。

1.2.2調查方法

安排經過系統化培訓的調查專員對所有體檢人群進行問卷調查，調查前詳細解釋此次調查研究的目的及意義，對調查項目給予耐心指導，要求體檢人群在規定時間內獨立完成問卷填寫，并現場回收。

1.3 統計學方法

利用SPSS22.0軟件處理，健康教育需求通過頻數及百分比表示，采用描述性分析方法進行統計分析。

2 結果

2.1 體檢人群對健康教育內容的需求

調查顯示，600名體檢人群中高達423名對常見病的防治知識健康教育有需求，占比70.50%，此外，對營養知識及常見藥物的用藥知識需求也較高，分別占比54.33%（326/600)、52.17%（313/600），對運動知識、生活保健知識及心理健康知識的需求率依次為49.67%（298/600)、42.33%（254/600)、42.17%（253/600)。

2.2 名體檢人群對健康教育方式的需求

調查顯示，600名體檢人群對健康教育方式的需求差異較大，其中一對一宣教方式的需求是最高的，高達77.50%，其次電話咨詢及發放宣教資料的需求方式的占比為72.00%、64.83%，見下表。

表 600名體檢人群對健康教育方式的需求

3 討論

健康體檢是人們用來防控疾病發生發展的有效手段，可以在第一時間識別各種疾病的發生，避免延誤救治時機，近年來，隨著人們健康意識的不斷增強，健康體檢已從以往單純的體檢檢查轉變為保健、體檢及教育為一體的綜合性檢查[3]。健康教育是健康體檢至關重要的一項內容，但不同年齡、文化層次、理解能力的體檢人群對健康教育需求內容及方式有著較大差異，為此，在健康教育前了解體檢人群的健康教育需求十分有必要。本次調查顯示，高達70.50%的體檢人群對常見病的防治知識有健康教育需求，營養知識、常見藥物的用藥知識、運動知識、生活保健知識及心理健康知識等也是需最為常見的健康教育需求內容。可見，體檢中心的健康教育內容需重點放在常見病的防治知識、營養知識及用藥知識三方面的教育上。通過調查我們發現，高達77.50%的體檢人群希望健康教育方式為一對一宣教。為此，體檢中心需充分轉變醫務人員的服務觀念，加強與體檢人群的溝通人交流，及時了解其健康需求，并給予一對一講解，體檢人群出院后安排專人為體檢人群提供電話隨訪。此外，可以通過健康宣教冊、健康教育講座等其他健康教育方式進一步鞏固體檢人群的健康知識，努力做到健康教育形式多樣化，以便滿足不同文化層次及理解能力的體檢人群的健康教育需求。

總的來說，體檢人群對健康教育具有較高的需求，特別是對常見病的防治知識教育需求更高，其最理想的健康教育方式為一對一宣教，需引起臨床足夠的重視。

本文編輯：雷巧云