李淅平
(湖北省荊門市第二人民醫院東院精神一科,湖北 荊門 448000)
在臨床上的重性精神病中,精神分裂癥屬于其中的一種類型,該疾病的癥狀綜合性較強且其誘發因素存在較高的不明確性,在青壯年人群中較為高發[1]。在臨床上,患者的癥狀表現在不同方面,即主要在其行為表現、思維情感以及感知能力上[2],嚴重的影響患者的身心健康以及其家庭,該疾病引起社會以及醫學界的強烈關注,本文基于此探究健康教育在康復精神分裂癥患者與其家屬中同時開展的效果。具體情況如下。
本次研究對象為我院從2015年2月至2016年12月期間收治的124例精神分裂癥患者極其家屬(1例患者對應1名家屬),所有患者中有74例為男性,50例為女性,家屬中有50例為男性,74例為女性;患者年齡為30~51歲,平均年齡(40.2 5.8)歲,患者受教育水平情況為:81例為初中及以下學歷,31例為高中學力,12例為大專及以上學歷。將其隨機分成兩個組,分別為觀察組和對照組,各62例。兩組患者及其家屬的一般資料無明顯差異(P>0.05)。
予以對照組患者常規教育,不予以其家屬進行健康教育。予以觀察組患者及其家屬進行健康教育,即①患者住院期間,結合患者的實際情況為其及家屬制定健康教育,一周內進行兩次,且每次進行進行的時間為一個小時。健康教育的內容主要圍繞精神分裂癥疾病的相關病因,其發病機制,在臨床上表現的癥狀以及相關治療的藥物、治療效果,治療后所引起的不良反應等開展。②積極與患者家屬進行交流,以便掌握家屬的心理狀況,并對其進行人性化的開導,保障家屬擁有良好的心態。③予以家屬進行培訓,其培訓的內容包括對應激事件的處理,對患者進行家庭護理,相關的注意事項以及生活技能的訓練指導等,并將患者發病前會出現的癥狀告知家屬,以便其做好預防,告知家屬要保障患者擁有良好的家庭生活環境,保障患者生活輕松愉快,有屬于控制患者的病情。④在醫院內要加強健康教育、藥物使用的相關內容(方法、劑量、注意事項)等知識宣傳力度,告知家屬要嚴格遵照規定為患者使用藥物治療,按時按量服用,并做好藥物治療的監督工作。⑤在患者出院時,予以其及家屬進行指導(生活規律、飲食習慣以及適當運動等相關內容的指導),指導患者家屬陪同患者進行每個月的定期復診,以便促進醫院了解患者的實際情況,并對其進行適當的與患者接受家庭生活方面的健康教育,以便有效促進患者的適應能力,提高家庭以及社會生活質量。
將兩組的患者的情況以及治療依從性進行觀察和比較。借助于BPRS量表(簡明精神病量表以及SDSS量表(社會功能缺陷篩選量表)評定患者及家屬的情況[3]。
對兩組患者的對比數據進行統計學分析,借助于統計學軟件SPSS 19.0對其加強分析并統計,用(±s)表示計量資料,組間差異用t進行檢驗,判斷其差異具有統計學意義(P<0.05)。
觀察組患者的BPRS評分、SDSS評分以及治療依從性顯著優于對照組,數據的差異具有統計學意義(P<0.05),詳細結果如表1所示。
表1 兩組研究對象評分情況比較(±s)

表1 兩組研究對象評分情況比較(±s)
組別 例數 BPRS評分 SDSS評分 治療依從性觀察組 62 29.3±6.1 6.7±3.5 0.41±0.13對照組 62 20.3±6.4 9.4±3.3 0.27±0.14 t-8.02 4.42 5.77 P- <0.05 <0.05 <0.05
臨床上對精神分裂癥疾病治療的重點在于促進患者社會功能的有效恢復以及有效預防并控制該疾病的復發率,在患者進行治療期間同時予以其家屬進行健康教育,能夠保障患者得到較好的護理,從而對患者病情的治療和控制具有促進所用。在此之前,精神分裂癥的臨床治療方法較常采用藥物治療以及心理治療[4],忽略了對其家屬進行健康教育指導,家屬在毫無了解以及沒有醫護人員的陪同情況,面對患者病情發作征兆以及不良反應發生的時候,家屬無法得知實際情況,從而無法及時解決,致使患者的病情的復發情況有所增加[5]。所以,在臨床上對患者及其家屬進行健康教育在一定程度上能夠幫助其對疾病相關知識的了解,并能有效掌握其心理狀況,及時采取有效措施予以疏導,從而有效保障其擁有輕松以及樂觀的心情。從而能有效促進患者病情得到較好的控制,促進患者能更好的適應家庭以及社會生活,為預防疾病的復發具有良好的控制作用。
在本次研究中,予以對照組常規教育及觀察組健康教育后,觀察組患者的SDSS評分、BPRS評分以及治療依從性顯著優于對照組,數據的差異具有統計學意義(P<0.05)。因此在對精神分裂癥的臨床治療上,還需要進行家庭干預,保障患者的治愈進度。
綜上所述,健康教育在康復精神分裂癥患者與其家屬中同時開展的效果,能有效促進患者治療的依從性,在對病情復發的控制上具有良好的促進作用,有效回復的社會功能,從而提高患者的生活質量。該方法具有臨床意義顯著,值得被廣泛應用。