主觀否定及構式“哪里A（了）”

吳超輝

摘 要：基于認知語言學的構式理論，本文分別從構式及構式義、適切語境、構式的認知演變和話語功能的表達形式四個方面對構式“哪里A（了）”進行認知研究。“哪里A（了）”是一個帶有反問或感嘆語氣的主觀否定構式，由傳統的空間認知詞“哪里”和無標記的性質形容詞“A”構成。構式整體是言者主觀的評價性命題，適用于對某人、某物或某件事情的否定評價。其認知演變體現在方位詞“哪里”由具體的空間認知向抽象的極性狀態認知的發展。“委婉拒絕”“申辯”和“諷刺”是該構式的主要話語功能。

關鍵詞：構式 主觀評價 認知演變 話語功能

一、引言

Goldberg（1995，2006）認為，構式是約定俗成的、學得的具有不同程度復雜性與抽象性的形式—意義對，單個構式的意義不能嚴格地從各個構件或其他已知構式中預測出來。換言之，凡是符合這一定義的形式—意義對都可稱為構式。“哪里A（了）”是現代漢語中常用的口語表達式，如“這東西哪里好了？”“他們的家庭哪里和諧了？”“哪里哪里”（謙辭，形容詞被省略）等，它們都是言者對某人、某物或某事的主觀否定評價，表示“不……”。如果將“哪里”抽離構式和適切語境單獨來看，它是個表示具體空間的方位詞，與其搭配的常用詞性為動詞和介詞，如“從哪里來”“到哪里去”“在哪里”等。“哪里”本不和形容詞做前后搭配，從“哪里”和“A”（形容詞）是無法預測推導出完整的構式意義。因此，“哪里A（了）”可以稱為一個構式。

構式是形式和語義的配對，研究也應從這兩點展開。Goldberg（1995）提出，語義是基于說話人對情景的“識解（construal）”，而非基于客觀的真值條件。另外，語言的首要功能是傳遞信息，形式的差別是用來傳達語義或語用（包括信息理論）上的差別程度的。由此可見，情景和語用是構式形式和語義的識解基礎。再者，語言處于不斷發展的過程，一個構式出現了，但它一定有前身，一定有初始的形態，這些變化都是語言使用者在具體實踐中產生的認知變化。所以，構式的研究需要分別從構式的構成及構式義、適切語境、構式的認知演變和話語語用功能四個方面展開。

“哪里”這一疑問代詞，不僅具有疑問用法，也具有否定和反詰用法（邱莉芹，2000：95；黎立夏，2011；張志敏，2012；唐燕玲，2017：6）。它豐富的意義和用法極大地促進了構式“哪里A（了）”的演變生成。但作為獨立的構式，它尚未被系統研究過。吳為善和夏芳芳（2011：326）曾對“A不到哪里去”的構式進行了解析，認為它表達的是形容詞評價的有限程度，與本文研究的構式在意義上大相徑庭。如“他的成績好不到哪里去！”和“他的成績哪里好了？”。前者承認“他”的成績好，但有程度限制，后者則是對“他成績好”的間接性否定。唐賢清和羅主賓（2014：396）以及陳映旭（2018：62）對構式“哪里是A，簡直是B”的主觀性進行了研究，認為“哪里”具有主觀否定的含義，但他僅僅研究了構式意義，并一味強調該構式的主觀性，從而忽略了構式中省略的變項，構式的認知發展演變以及構式的語用特征，導致其研究范圍過于狹窄，并沒有做到對構式的深度剖析和闡釋。所以本文將從構式研究的四個方面對“哪里A（了）”進行具體的闡釋和說明，以填補這一研究空白。

本文語料主要來自BBC語料庫，少量來自CCL語料庫。分別從報刊資料、文學作品和微博話語三個模塊中檢索關鍵詞“哪里A”，發現報刊中73種不重復實例，文學中559種不重復實例，但其中極少數與該構式意義相符，符合的實例大都來自于當代網絡文學和微博話語，因此也證明了該構式的新穎程度和口語化表現。

二、構式的構成和意義

“哪里A（了）”經常出現在日常口語中，表達說話者對某個命題的否定或對某個提議的拒絕，該類否定雖然是間接的，但卻是徹底的，沒有程度可言，即形容詞“A”不帶量幅描述。如：

（1）我真看不出ios7哪里好了，拍照各種不舒服……還有音樂播放那里的左右下角的中文真的讓我汗顏。（微博）

（2）父親看半天，用手搔頭，有些沮喪地說，尺碼大了。母親忙忙低了頭看衣，說，哪里大了？然后抬頭，沖父親笑，說，不大不大，正好的，這樣穿著才不拘束。（《廈門日報》2004-07-04）

例（1）中，社會輿論表明ios7（蘋果手機系統）好用，是社會產生的命題，然而言者以“哪里好了”這一構式表明自己持否定觀點。例（2）母親問父親對自己織的毛衣有什么評價，父親以命題的形式發表評價“尺碼大”。母親用“哪里大了”的半疑問半反問句否定了父親的命題，自己覺得衣服不會大。以上兩例中，A均是不帶標記的性質形容詞，“好”“大”之前并沒有表示程度和量幅的副詞。

（一）構式的構成

該構式由三部分構成：a）常項“哪里”；b）變項“A”；c）常項“了”。

1.常項“哪里”和常項“了”

“哪里”是方位指示詞，表示具體或者抽象的處所，常作疑問代詞，在該構式中也作疑問代詞。經常與“哪兒”通用。

“了”是助詞，放在動詞或形容詞后，表示動作或變化已經完成。在該構式中，“了”有兩種含義：a）在形容詞后作助詞，表示變化已經完成。如：我哪里（又）胖了？“了”表示體重的變化。b）在句末作語氣詞，無特殊含義，此時可以由其他語氣詞如“啊”替代，也可省略。如：我哪里胖（了）？你才胖呢！

2.變項“A”

變項A均為不帶程度標記的性質形容詞。朱德熙（1956）把形容詞分為簡單式和復雜式，后又根據短語組合功能劃分了“性質形容詞”“狀態形容詞”和“區別詞”（朱德熙，1982）。張國憲（2006：5）認為，性質形容詞表述事物的屬性（Attribute），狀態形容詞表述物質具有某一屬性的程度（量幅），后者的描述性更強。在性質形容詞到狀態形容詞的連續統中（如圖1，根據張國憲對形容詞自由度的文字表述所畫），形容詞的自由度逐漸降低。高自由度的性質形容詞之前可以添加程度副詞，而低自由度的狀態形容詞不可以。張國憲提出，“大”之前可以添加“最”“很”“比較”“稍”，但“雪白”前不能添加這些詞，因為“雪白”是隱喻化的狀態形容詞，已經體現了白的程度。

圖1：性質形容詞與狀態形容詞間自由度連續統

變項A作為構式中唯一的變量，是構式的核心語塊。能進入該構式的都是無程度標記的性質形容詞，包括單音節、雙音節形容詞及成語式形容詞。如：大、小、美、丑、聰明、帥氣、殘酷、恩愛、不可理喻、無理取鬧等。換言之，能進入該構式的都是性質形容詞，但它們不可添加程度詞進行修飾。構式中的“哪里”表示否定的意義，它選取形容詞的否定面為構式義。如：

（3）“泊雁，我要穿干凈的。”澈又笑道，“這件臟了。”“哪里臟了？就穿這件！一點都不臟。”“不給我干凈的我就不穿。”他說著開始動手脫，高雅地解著扣子。（亂浮塵《無垢之罪》）

（4）雖然北方的冬天寒風刺骨，但大家御寒措施都很到位，你看大家的臉，細膩紅潤有光澤，哪里雪白了？（病句）

（5）蕭玉若上上下下打量她一眼，淡淡搖頭，笑道：“恩愛夫妻？我看倒是未必，秦小姐眉毛不散、發髻未盤，分明還未做人婦，哪里恩愛了？（禹巖《極品家丁》）

例（3）的表達形式，口語中很常見，是構式化的表達。自由度高的性質形容詞“臟”和表極性性狀認知的“哪里”搭配；例（4）很明顯是錯誤的表達。在已有“哪里”作為形容詞限制詞時，后邊的形容詞不能是自由度低的狀態形容詞，但將“雪白”換為自由度較高的“蒼白”，句子的表達便能回歸正常。例（5）與例（3）類同。

（二）構式義解析

構式“哪里A（了）”是言者帶有反問語氣的主觀否定評價，其構式義是“不A”，語氣強烈時，構式義為“哪里都不A”或“一點都不A”，它是對其他言者某個命題或提議的否定。其否定形式為“哪里不A（了）”。如：

（6）明曉溪越聽越不明白了：“就根據這些，你們就可以得出這個滑稽的結論。”哪里滑稽了，這是最嚴謹最無懈可擊的推理。”小泉驕傲地說。（明曉溪《冬日最燦爛的陽光》）

（7）有些羨慕的說道：“你們兄妹的感情真好啊。”“哪里好了？”陸家兄妹異口同聲的說道聽到對方和自己說出一的話立又裝出一副生氣的模樣瞪視起對方。（宅叔《和大明星的婚后生活》）

例（6）中，明曉溪認為小泉的結論滑稽，小泉毫不退讓地否定他的觀點，給出了自己的想法。例（7）語氣更為強烈，陸家兄妹在鬧矛盾的情況下，以“哪里好了”的反問句式，表達出“兩人關系哪里都不好”或“兩人關系一點都不好”的意義，徹底否定了他人的命題式評價。

三、構式的適切語境

構式語法強調言者對情境（scene）的“識解”（construal），認為任何構式都應具有其獨特的構式義及適切語境（吳為善，2010：3）。“哪里A（了）”的語義理解對語境有很強的依賴性，與言者的心理也密切相關。一般來說，言者在使用“哪里A（了）”時，有一定的心理期待，首先“哪里A（了）”的原始語氣是疑問，用于對聽者的提問，某件事情，某件東西“A”在哪里。說話人的心理期待是：聽者回答不出言者的提問，答不出“A”在哪里，從而向言者妥協，認同言者的觀點——“沒有哪里A”。建立在這樣的語用功能之上，“哪里A（了）”在語氣上從疑問變成了反問甚至是語氣更加強烈的感嘆，功能上從提問變成了提出個人觀點。在評價“哪里A（了）”前后，言者通常會給出自己的理由和依據。

所以，這個構式常用的適切語境是：當交際對方或社會輿論的某一評價或某一提議與言者主觀的認定不一致時，言者依據自己的理由陳述不同的觀點，以表明自己與之對立的立場，也表明對方的觀點和評價不夠全面，甚至是錯誤的。如：

（8）劉步陽笑道：“難怪你越來越胖，這么近。”“哪里胖了，我只有九十六！”（《世界那么大》）

（9）依萍：“你無情，你冷酷，你無理取鬧！”

書桓：“你才無情，才冷酷，才無理取鬧！”

依萍：“我哪里無情，哪里冷酷，哪里無理取鬧！”

書桓：“你哪里不無情，哪里不冷酷，哪里不無理取鬧！”

依萍：“好！就算我無情，冷酷，無理取鬧！”（電視劇《情深深雨蒙蒙》）

（10）好恐怖，在我沒設置自動扣費的情況下，優酷竟然通過支付寶直接劃款，我支付寶里也沒有余額啊！我都沒輸入任何密碼就從我快捷銀行直接劃款出去了！哪里安全了！（微博）

例（8）劉步陽嘲笑后者胖，后者卻只有96斤，“哪里胖了”中的“了”是語氣助詞，這里表明言者對他者評價強烈的否定，并給出了依據，96斤是無可質疑的瘦。例（9）是情侶間激烈的吵鬧，書桓以命題形式評價依萍無情、冷酷、無理取鬧，后者用“哪里A”構式，期待書桓說不出自己哪里不足，最后讓他做出妥協；沒想到書桓以眼還眼，依萍無話可說，承認了自己的各種負面屬性。例（10）中的支付寶是社會公認較為安全的支付軟件，在博主經歷中，未經本人同意，支付寶就向優酷視頻支付了會員費用，是極為諷刺的“安全”證明。以上三例說明了三點：a.構式“哪里A（了）”的適切語境中，必須先存在與言者認定不同的言論。b.言者期待聽者無言以對。c.言者使用該構式表達否定觀點時，往往會提供一定的依據證明。

四、構式的認知演變

“哪里A（了）”作為口語化、當代化的構式，它的演變不是一蹴而就的。從最原始表方位空間的意義逐漸發展演變到可以表達極性意義，這一過程是經驗指導下的認知演變。在常項“哪里”發生意義演變的同時，變項也由動詞發展演變至形容詞。即“哪里A（了）”的原型構式是“哪里V”，前者承繼了后者在進化過程中產生的否定意義。

（一）構式的形成

第一階段，“哪里”一詞最早可追溯到元末明初的元散曲和小說作品中。如明朝小說《五代秘史》中：“鄧天王大怒，拍馬挺戟就刺，被存孝逼開戟，喝聲：‘奸賊走哪里去？”但此時的“哪里”用作方位詞，常與動詞和介詞搭配。

它的常用形式是“從哪里來”“到哪里去”和“在哪里”，主要出現于疑問句中。隨著人們與客觀世界互動性體驗的增加，具體的動詞進入構式中。如：“從哪里跑來、從哪里知道、飛到哪里去、睡在哪里、在哪里睡”，這些都是“哪里”最早的構式。后來介詞逐漸被省略，只保留了動詞，就出現了“哪里來”“哪里去”“哪里知道”“跑哪里去”“睡哪里”的表達方式。但是并沒有改變原語義。如：

（11）林黛玉自己也知道有這件癖性，知道寶玉的心內怕她嫌臟，因笑道：“我瞧瞧燙了哪里了，有什么遮著藏著的！”（曹雪芹《紅樓夢》）

（12）她惴惴地怕才叔已先在家，會問她到哪里去。她還沒想出撒一個最經濟而極圓滿的謊。（錢鐘書 《人·獸·鬼》）

例（11）中，“燙了哪里了”是“燙到哪里了的省略”，例（12）是原始用法。

第二階段，該構式的進一步演變是：“哪里”不僅可以指具體的方位空間，還可以指抽象的方位空間。此時它的前面出現了抽象名詞；后面出現了形容詞。如：

（13）郵電通信發展緩慢，供需矛盾緊張的原因在哪里呢？（《中國青年報》 1980-12-20）

（14）資產階級新聞定義是什么，無產階級新聞定義是什么，兩者的區別表現在哪里？（林楓《新聞理論與實踐》）

（15）對流派之間，要比較，不比較就看不出特點，究竟好在哪里，壞在哪里。（阿甲《戲曲表演規律再探》）

（16）快跟我說說，國外又說中國哪里不好了？（微博）

例（13）和例（14）中的抽象名詞分別為“原因”和“區別”，諸如此類的還有“希望”“未來”等，它們都是指抽象的意義。例（15）是形容詞的名詞化用法，其中“流派的好、流派的壞在哪里”，“哪里”仍然是指抽象空間。例（16）語義上和例（15）類似，形式不同，它可以轉換為“國外說中國的不好在哪里”。

第三階段，“哪里”從抽象的空間意義演變到了情態歸一的否定極，表狀態意義，這一階段是該構式跨越認知域進行演變的重要階段。演變由構式的實際語用效果引發，并激活了“哪里”的否定意義。如：

（17）“……我們所用的楮紙是從哪里弄到的呢？”

“這個，屬下倒是不太清楚……”

（海紅鯨《宋末商賈》）

（18）范英明吃驚地說：“這些你是從哪里知道的”

秦亞男道：“一個好心人。不過她的目的是勸我遠離你。因為她覺得我會再度傷害你。”（柳建偉《突出重圍》）

例（17），例（18）都是用“哪里V”進行提問，前者得到的是明確否定的答案，后者得到的是模糊的答案。但兩例句的相同之處是，“哪里”一詞均表現出言者的驚訝和疑問，說明已存現象和結果是言者意料之外的，且兩句的答案都無法使人信服。由于如此的實際語用結果頻繁出現，該構式的使用者心理逐漸產生對非肯定結果的期待，認為所得結果通常無法令人滿意，且言者和聽者的共同話語一同構成了對原話語的否定。如例（17）的對話結果是“屬下不知道”，例（18）的對話結果是“范英明不相信秦亞男知道，懷疑他的話語是編造的”。由此可以得出，“哪里V”除了用于正常的疑問以獲取明確肯定的答復之外，還可用于呈現言者對某種現象和結果的驚訝，懷疑和否定，常用在感嘆和反問句中，描述否定意義下的特殊狀態。如：

（19）老人擺擺手說：“一年到頭打仗，哪里知道什么進行曲喲！”（《人民日報》1998）

（20）皇上又犯小孩子氣了，世上哪里有開這樣玩笑的君王？（許童童《媚行深宮》

例（19）是用具體的動詞“知道”和表示驚訝意義的否定詞“哪里”共同描述老人不知道，不了解什么是進行曲的狀態；例（20）與例（19）類似，描述言者主觀認為的史前無此荒誕，開玩笑無邊界的君王的歷史狀態，道出對君王的不滿。

第四階段，變項“V”向“A”的演變。從清代小說《海國春秋》中檢索關鍵詞“哪里”，結果共出現84次，構式“哪里V”74例，“某人/某物+在+哪里”8例，“V+介詞+哪里”3例，而構式“哪里A”0例。直到現代小說《山中雜感》（冰心）中，才鮮有一例，

“這也只是無限之生中的一剎那頃！然而無限之生中，哪里容易得這樣的一剎那頃！”

由此可見，“哪里A（了）”是一個后起的構式。它繼承了構式“哪里V”所含的否定意義，同時也將動詞能表達的狀態意義拓展到性狀意義，由對動作的否定映射到對形容詞性狀的否定。如：

（21）這個竟然叫南美大蝦……哪里大了？好坑爹！（微博）

（22）抱怨一下：實在不懂New Balance哪里好看了？我們家這個鞋比那個好看1000B！（微博）

（23）他總是做錯事兒，哪里還高明了？（微博）

例（21）到例（23）中“哪里”都選取了形容詞性質的否定極，分別陳述出“不大”“不好看”和“不高明”的性狀。

（二）構式由具體演變為抽象

構式形成過程中，抽象化體現在關鍵詞“哪里”。例（11）和例（12）中燙傷的部位和去的地方都是指具體的空間認知；例（13）至例（16）中原因、區別和好壞都是抽象的空間認知；例（19）和例（20）中“不知道”和“不存在”的狀態也都是抽象的描述。

后起構式[哪里]+[A]+[了]，其內部也存在具體向抽象的演變，該演變由具體的動詞“V”向抽象與具體并兼的形容詞“A”這一轉化所體現。另外，“哪里”和“A”具有同步性，當形容詞“A”修飾具體性質時，“哪里”指具體空間；當形容詞“A”修飾抽象性質時，“哪里”指抽象空間。例（21）和例（22）中南美大蝦的“不大”和New Balance品牌鞋的“不美觀”均是具體的外形描述；例（23）中的“不高明”則是對個人特征的抽象描述。因此“哪里”也從具體外形轉向指抽象特征。

（三）構式由空間認知演變為狀態認知

構式形成的第三階段實現了從空間認知到狀態認知的演變。從構式形成過程中可知，例（11）至例（16）中，燙傷的部位、去的地方、原因、區別、好壞等，無論“哪里”是具體的還是抽象的，它都在空間認知中演變。而例（19）和例（20）中“不知道”和“不存在”的狀態，例（21）至例（23）中“不大”，“不好看”和“不高明”的性狀，它們都是狀態認知中的元素。

（四）構式的主觀性增強

從客觀的提問演變到主觀思想的展現是構式主觀性增強的體現。例（11）～例（16）是言者對客觀現象的探索和提問；例（19）和例（20）則是言者對客觀狀態的表述；例（21）、例（22）和例（23）是言者對現有社會輿論或者某人觀點的駁斥，進而表達自己的想法，這一演變無疑是構式主觀性增強的佐證。（（二）至（四）的演變過程見表1）

五、構式的語用話語功能

“哪里A（了）”在報刊和文學中極為罕見，卻頻繁出現于口語。這說明在日常表達中，與書面表達相比，它有著獨立而又特殊的語用含義和功能。以下便是其三大主要的語用話語功能。

（一）委婉

當不想接受某人提議時，表示拒絕的方式很多，“哪里A（了）”也是其中一種。它是對整個提議中的局部話語做出間接否定，但否定程度徹底。是委婉而又有效的拒絕方式。如：

（24）每當爸媽對我說：“你也老大不小，該結婚生孩子了。”我都說：“人家哪里大了？還是個小姑娘呢！”（微博）

例（24）中，“哪里大了”指年紀還不大，否定了父母要求“我”結婚生子的前提條件——老大不小，同時也把話題引入了自己還年輕的不可否認的事實，加速了對話的完結。比起直接的否定“我現在還不想結婚”要委婉許多，而且后者易引起接連的提問。父母會問“為什么”“什時候后才想結婚”等不斷的問題。

（二）申訴

這是該構式最常用的功能，表達自己對現有觀點的不認同，特別是和自己相關的話題。如：

（25）我真的很想吐槽，我只是想找一個各方面和我差不多的，和我很像的男生，我的要求哪里高了啊！哪里高了？（微博）

例（25），外界對言者持有觀點為，言者的擇偶要求很高。但言者表明，她并不是要求高，而是選擇細，選擇準。“哪里高了”一個感嘆句，一個反問句，強烈地表達出“并不高”的意義，是對他人觀點的否定，為自己提出申訴。

（三）諷刺

由于該構式是間接性否定，諷刺程度不深，更多表達抱怨和不滿。如：

（26）大家都說這家店的食品很美味，可哪里好吃了？我怎么嘗不出來？（微博）

例（26），言者認為餐廳食品不好吃，與他們評價不符。言者借該構式，一面表達自己的不滿，一面表達對餐廳的抱怨和諷刺。

六、結語

本文對口語中使用頻繁的反問和感嘆構式“哪里A（了）”進行了深入研究，通過對它的構式及構式義、適切語境、構式的認知演變和語用話語功能四個方面的細致分析，得出以下結論。第一，該構式由方位詞“哪里”和無量幅性質形容詞“A”構成，且“哪里”和“A”具有抽象具體同步性。第二，構式義為形容詞的否定極，適用于表達不同觀點的語境。第三，該構式的形成過程有四個階段，分別是具體的認知空間、抽象的認知空間、具體抽象兼容的否定極狀態認知、以及變項V向A的過渡演變。構式的演變不僅完成了從具體到抽象的演變，也完成了從空間認知向性狀認知的演變和從客觀向主觀的演變，以此證實構式演變是認知變化的過程。在實際語用中，該構式具有三種功能，分別是委婉、申訴和諷刺功能，它對已存觀點或輿論的否定是間接的，但否定程度是徹底的，具有極強的語用功能，也因此頻繁出現于口語表達中。

參考文獻：

[1]Goldberg，A.E.Constructions：A Construction

Grammar Approach to Argument Structure[M].Chicago：The University of Chicago Press， 1995.

[2]Goldberg，A.E.Constructions at Work：The

Nature of Generalization in Language[M].Oxford：Oxford University Press，2006.

[3]陳映旭.“哪（里/兒）是……簡直（是）……”

的主觀性研究[J].河北北方學院學報（社會科學版），2018，（1）：62-65.

[4]李飛.疑問代詞“哪里”的否定用法研究[D].長

春：吉林大學碩士學位論文，2015.

[5]黎立夏.“哪”系疑問代詞的非疑問用法研究[D].

武漢：華中科技大學碩士學位論文，2011.

[6]邱莉芹，鄧根芹，顧元華.淺談“哪里”的否定用

法[J].常熟高專學報，2000，（5）：95-99.

[7]唐賢清，羅主賓.構式“哪里是A，簡直是B”的主

觀性分析[J].語言科學，2014，（7）：396-400.

[8]燕玲，黃雙，周沁.認知語言學視角下的漢英疑問

詞對比——“哪里”和“where”的異同[J].西安外國語大學學報，2017，（4）：6-10.

[9]吳為善，夏芳芳.“A不到哪里去”的構式解析、

話語功能及其成因[J].中國語文，2001，（4）：326-333.

[10]吳為善.自致使義動結構式“NP+VR”考察[J].

漢語學習，2010，（6）：3-11.

[11]朱德熙.現代漢語形容詞研究：形容詞的性質范

疇和狀態范疇[M].北京：北京大學中國語言文學系，1956.

[12]朱德熙.語法講義[M].北京：商務印書館，1982.

[13]張國憲.性質形容詞重論[J].世界漢語，2006，

（1）：5-16.

[14]張志敏.代詞“哪兒、哪里”的非疑問用法研究

[D].長春：東北師范大學碩士學位論文，2012.