中小學生紅色旅游資源選擇探究

蔣艷

有著突出教育功能的紅色旅游在拓展中小學生研學產品、培養中小學生思想政治素質及傳承紅色基因方面有著不可替代的作用。選擇合適的紅色旅游資源是中小學生紅色旅游的關鍵。本文重點闡述了中小學生紅色旅游資源選擇的原則，以通過運用這些原則選擇合適的紅色旅游資源，使中小學生通過紅色旅游活動進行紅色教育、傳承紅色基因，確保中小學生紅色旅游有序發展。

一、紅色旅游發展迅猛

紅色旅游主要是指以中國共產黨領導人民在革命和戰爭時期建樹豐功偉績形成的紀念地、標志物為載體，以其承載的革命歷史、革命事跡和革命精神為內涵，組織接待旅游者開展緬懷學習、參觀游覽的主題性旅游活動。近年來，紅色旅游發展迅猛，已經寫入了國家“十三五”旅游發展規劃，黨中央、國務院十分重視紅色旅游，如2016年，財政部共安排資金15.47億元，有效引導和支持了全國紅色旅游健康有序發展。據不完全統計，2016年全國紅色旅游接待游客11.47億人次，同比增長11.7%，綜合收入達3 060.9億元，同比增長17.2%。2019年是中華人民共和國成立70周年，紅色旅游將再創輝煌。

二、中小學生紅色旅游的意義

中小學生是我國紅色旅游的主要目標市場之一。有著突出教育功能的紅色旅游在拓展中小學生研學產品、培養中小學生的思想政治素質及傳承紅色基因方面有著不可替代的作用。紅色旅游將思想政治教育與旅游相結合，讓他們在旅游期間了解革命歷史、革命事跡和革命精神，進行愛國主義思想教育，在潛移默化中接受紅色文化，使道德水平進一步提高，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養自強不息、開拓進取的精神。正如習近平總書記在福建上杭古田出席全軍政治工作會議期間強調，“要把理想信念的火種、紅色傳統的基因一代代傳下去，讓革命事業薪火相傳、血脈永續，永遠保持老紅軍本色”。由此可見，紅色旅游對中小學生來說意義深遠。

三、中小學生紅色旅游資源的選擇原則

隨著旅游的發展，游客需求愈加多樣化，因此，如何根據游客的需求設計個性化的主題旅游線路，對旅游從業人員來說十分重要。中小學生紅色旅游也是如此。根據中小學生的不同需求，設計適銷對路的紅色旅游線路，讓紅色旅游變得生動有趣，讓道德教育變得其樂無窮，寓教于樂，發揮出紅色旅游在中小學生素質提升、傳承紅色精神方面不可替代的作用。對于中小學生紅色旅游，除了考慮他們的不同需求外，還要選擇合適的紅色旅游資源，包括紅色景點和紅色主題活動。

筆者通過對長沙市中小學生開展問卷調查及對國內中小學生紅色旅游經典線路的分析，得出了中小學生紅色旅游資源選擇的五大原則。首先，在2018年6月上旬，筆者針對長沙市中小學生展開了一次“關于中小學生紅色旅游的問卷調查”，發放問卷370份，回收有效問卷358份，有效回收率達96.8%。其次，運用網絡收集了一些經典的中小學生紅色旅游線路并進行分析。這些線路包括湖南新康輝國際旅行社的“千人湖南紅色研學之旅”、北京研學夏令營的“2017井岡山紅色精神研學夏令營”及“追憶紅色歲月，繼承延安精神”西安紅色研學游等。最后，得出中小學生紅色旅游資源選擇的五大原則。

（一）跟著課本去旅行

調查顯示，有68.2%的中小學生愿意跟著課本去旅行，選擇“想去學習過的英雄、革命或愛國故事發生地現場體驗”（見表1）。在大部分中小學生紅色旅游線路中也設計了這樣的景點，如在“井岡山紅色研學線路”中，都會安排去“語文中朱德的扁擔實地體驗”。所以，在選擇紅色旅游景點時，安排課本上學習過的景點，對中小學生來說吸引力更大。

（二）突出地方特色

紅色旅游發展面臨嚴重的問題是旅游景區的項目較單調，缺少特色。如紅色旅游景點的開發較單一，經營模式還停留在參觀遺址與展示圖片的階段;開發程度還只停留在表面，沒有結合地方特色深入開發，這些都是建設水平不高的體現。所以，要使中小學生紅色旅游具有吸引力，就要選擇具有地方特色的紅色旅游資源，如突出偉人名人、革命歷史、長征足跡、抗日戰爭等主題，結合各省文化和文化創意，打造地方特色的紅色研學旅行核心板塊。如，在“千人湖南紅色研學之旅”中，充分挖掘了湖南紅色旅游資源的代表，如與毛主席相關的紅色景點：毛澤東故居、橘子洲和湖南第一師范等。

（三）紅色+N

如果一條紅色旅游線路中全是紅色旅游景點，這樣的線路就顯得單一、枯燥和乏味。所以，在中小學生紅色旅游線路中，主張“紅色+”原則，如紅色景點+綠色生態、紅色景點+游樂設施、紅色景點+農業景點、紅色景點+傳統文化等等，多樣化的景點組合，使行程更加豐富多彩。如在“追憶紅色歲月，繼承延安精神”西安紅色研學游中，除了走進棗園、楊家嶺、延安革命紀念館和八路軍西安紀念館等革命舊址學習紅色文化，還會去參觀西安最具有代表性的一些景觀，如秦始皇兵馬俑、西安博物院、鐘鼓樓廣場和黃河壺口瀑布等，通過豐富的景點行程全方位了解西安。

（四）加入現代化的元素

如今的中小學生生活在信息化時代，他們對高科技、信息化技術非常感興趣。如果紅色旅游景點在展現時加入現代化的元素、插上信息化的翅膀，讓歷史場景再現，就會更加貼近中小學的需求。如在“國慶”期間，福建省革命歷史紀念館的福建紅色文化VR/AR實體體驗館，充分利用信息化手段，利用VR/AR、裸眼3D等新技術，將原本就以形象思維為主的展覽變得更加生動，凸顯了“科技元素+紅色文化”的主題，吸引了大量家長帶小孩前來參觀。

（五）舉辦感同身受的紅色主題活動

在中小學生紅色旅游線路設計時，一定要加入一些感同身受的紅色主題活動，讓中小學生親身體驗、參與其中，讓他們在實踐中錘煉、在感悟中傳承紅色基因。分析這些經典的中小學生紅色旅游線路，得出了感同身受的紅色主題活動主要有以下幾個方面。一是觀看革命電影或革命斗爭實景演出，感受當年的崢嶸歲月，體會如今美好生活的來之不易。二是朗誦有關紅色詩詞，唱紅歌，講紅色故事，讓革命歷史重現，使紅色基因傳承。三是敬獻一次花圈，激勵自己繼承革命先烈的遺忘，升華愛國熱情、理想信念，為民族的偉大復興而刻苦學習，努力奮斗。四是重走長征路，感受紅軍當年的艱苦，學習紅軍不怕苦、不怕累、堅持不懈的革命精神。五是模擬一次紅軍真人戰役，提高中小學生的戰斗能力，讓他們體驗當年紅軍抗戰的艱苦。六是進行一次聯誼晚會，晚會以紅色革命為主題，革命歷史為背景，弘揚革命精神，加強相互間的溝通了解，打造強大團隊精神隊伍。可提高中小學生的積極性，促進成員之間融洽相處，同時也給大家提供一個自我展示的平臺。

選擇合適的紅色旅游資源是中小學生紅色旅游的關鍵。運用這些原則選擇合適的紅色旅游資源，使中小學生通過紅色旅游活動進行紅色教育、傳承紅色基因，確保中小學生紅色旅游有序發展。

（作者單位：湖南工程職業技術學院）