構(gòu)建卓越土木工程師專業(yè)實(shí)踐教育體系的研究與實(shí)踐

祝賀

【摘 要】本文針對(duì)卓越土木工程師專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行深入研究，通過(guò)理論與實(shí)踐結(jié)合論述了該體系建設(shè)的必要性。以東北電力大學(xué)卓越土木工程師的本科教學(xué)為研究對(duì)象，分析了課程建設(shè)的主要步驟及針對(duì)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探討。并結(jié)合實(shí)踐方法、教學(xué)方法和平臺(tái)建設(shè)等問(wèn)題進(jìn)行了深入的研究探討，總結(jié)出了一套科學(xué)優(yōu)化的教育體系，對(duì)本科及本科以上層次的土木工程師培養(yǎng)具有研究和借鑒價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)體系；專業(yè)實(shí)踐；教學(xué)培養(yǎng)；研究項(xiàng)目

中圖分類號(hào)： G642；TU-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）13-0189-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.13.088

【Abstract】his paper conducts an in-depth study on the professional practical teaching system of excellent civil engineers， and discusses the necessity of the system construction through a combination of theory and practice. Taking the undergraduate teaching of outstanding civil engineers of Northeast Dianli University as the research object， the main steps of the course construction were analyzed and the problems occurred in the process of student cultivation were discussed. It also carried out in-depth research and discussion on practical methods， teaching methods and platform construction issues， summed up a set of scientifically optimized education system， and has research and reference value for the training of civil engineers in undergraduate and undergraduate level.

【Key words】Teaching system；Professional practice；Teaching and training；Research project

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展與更新，高等教育搭載改革的列車已經(jīng)進(jìn)入飛速發(fā)展的時(shí)代。不斷更新教育理念，改革教育體系已經(jīng)成為當(dāng)下各大高校必須著手的重要任務(wù)。自2008年本人從事教育事業(yè)以來(lái)，多次參加教育改革，見(jiàn)證了教育改革的不斷深化。自2005年到2009年，本人已經(jīng)參與了土木工程施工以及輸電工程專業(yè)“一實(shí)兩創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與改革，深入探討了輸電工程專業(yè)如何培養(yǎng)高精尖復(fù)合型人才的問(wèn)題。2011年本人研究了桿塔組立施工荷載對(duì)桿塔結(jié)構(gòu)的影響，以及輸電線路抗冰過(guò)載保護(hù)金具。深刻認(rèn)識(shí)到了深入研究和投入實(shí)踐是促進(jìn)教育體系改革的“關(guān)鍵兩招”。

1 研究目的

“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”是指以需求為導(dǎo)向不斷為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)、能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各類高素質(zhì)工程技術(shù)人才，幫助國(guó)家加速新型工業(yè)化道路建設(shè)進(jìn)程，響應(yīng)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。卓越工程師的教育培養(yǎng)過(guò)程中，需要逐漸豐富教育模式，更應(yīng)突出發(fā)展教育培養(yǎng)方向的特色化。

一般的“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”中針對(duì)本科卓越工程師知識(shí)技能的培養(yǎng)準(zhǔn)則包括：應(yīng)具備靈活運(yùn)用學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、可以采取相應(yīng)方法手段進(jìn)行解決處理實(shí)際工程問(wèn)題、設(shè)計(jì)加工相關(guān)學(xué)科的生產(chǎn)運(yùn)作系統(tǒng)、熟練進(jìn)行運(yùn)行、維護(hù)相關(guān)工作的能力。與傳統(tǒng)的土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)相比較，“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力以及工程建設(shè)能力。

2 課題研究的主要內(nèi)容

自2018年3月著手本課題開(kāi)始，大約一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)對(duì)本課題進(jìn)行了前期調(diào)研，主要從兩個(gè)方面展開(kāi)研究：首先是對(duì)已有成功開(kāi)展卓越工程師培養(yǎng)工作經(jīng)驗(yàn)的高校進(jìn)行調(diào)研，學(xué)習(xí)這類高校的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)；再者是對(duì)電力公司進(jìn)行調(diào)研，由于本專業(yè)學(xué)生大多選擇電力公司進(jìn)行就業(yè)，所以針對(duì)電力公司的需求合作開(kāi)展培養(yǎng)卓越工程師的計(jì)劃。最后根據(jù)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行培養(yǎng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)，最終形成可應(yīng)用于教學(xué)中的卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)踐方案。

2.1 建設(shè)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

在已有專業(yè)實(shí)踐基地基礎(chǔ)上整合學(xué)校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)卓越土木工程師的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。研究如何才能使學(xué)校基本教學(xué)過(guò)程與專業(yè)實(shí)踐相輔相成，使學(xué)校基本教學(xué)過(guò)程在專業(yè)實(shí)踐基地完成，促進(jìn)知識(shí)理論與工程實(shí)際相融合推動(dòng)土木工程學(xué)科發(fā)展。

2.2 推行專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法

通過(guò)了解學(xué)生對(duì)實(shí)際工作時(shí)正常運(yùn)轉(zhuǎn)、特殊情況的認(rèn)知分析研究專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的合理性和必要性，使學(xué)生不止有理論知識(shí)還具有提出疑問(wèn)、辨析疑問(wèn)、解決疑問(wèn)的能力水平；研究在工程實(shí)際大環(huán)境下實(shí)踐教學(xué)如何使學(xué)生了解、掌握基本專業(yè)理論知識(shí)在工程實(shí)際中實(shí)踐的方法與技巧。

2.3 構(gòu)建專業(yè)實(shí)踐基地

為了給專業(yè)實(shí)踐提供真實(shí)實(shí)踐環(huán)境，研究如何使高校與電力企業(yè)合作共贏；研究尋求高校和電力企業(yè)合作的共贏點(diǎn)，使合作雙方簽訂戰(zhàn)略協(xié)定；研究校企實(shí)踐基地如何組建、如何定義其功能，如何使基地正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

有三個(gè)問(wèn)題是完成上述課題研究的關(guān)鍵：其一，以電力行業(yè)發(fā)展方向?yàn)閷?dǎo)向，合理選定電力企業(yè)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。其二，使校內(nèi)教學(xué)內(nèi)容與電力企業(yè)專業(yè)實(shí)踐具有共通點(diǎn)。其三，尋找校企合作的共贏點(diǎn)，建立合理專業(yè)實(shí)踐基地運(yùn)轉(zhuǎn)制度，為電力企業(yè)培養(yǎng)高能力、高素質(zhì)、高水平專業(yè)知識(shí)人才。

3 課題研究方案及落實(shí)措施

在東北電力大學(xué)卓越土木工程師的本科教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相輔相成，實(shí)踐教學(xué)是驗(yàn)證理論知識(shí)和加深理論理解的高效方法。實(shí)踐教學(xué)一般分成課程實(shí)踐和工程實(shí)踐，課程實(shí)踐側(cè)重理論知識(shí)在工程實(shí)際中的實(shí)現(xiàn)，目的是使學(xué)生能夠以理論知識(shí)為基礎(chǔ)分析、解決工程實(shí)際問(wèn)題。工程實(shí)踐包含電力企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，與課程實(shí)踐不同的是工程實(shí)踐側(cè)重專業(yè)知識(shí)的綜合表現(xiàn)。

3.1 優(yōu)化教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

“卓越工程師”計(jì)劃的實(shí)施應(yīng)遵循教育部的有關(guān)指導(dǎo)意見(jiàn)，工科類學(xué)校嚴(yán)格采取高校和企業(yè)的雙聯(lián)合培養(yǎng)模式被明確指出，校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)將作為學(xué)生學(xué)習(xí)的兩個(gè)主要部分，且企業(yè)學(xué)習(xí)的累計(jì)時(shí)間應(yīng)達(dá)到1年。土木工程專業(yè)的現(xiàn)有教學(xué)體系需要根據(jù)指導(dǎo)意見(jiàn)作出積極調(diào)整，主要的改進(jìn)思路如下。

（1）校內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合工程實(shí)踐，新增部分專業(yè)基礎(chǔ)課與基礎(chǔ)課相輔相成。以理論教學(xué)作為基礎(chǔ)，展開(kāi)部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，注重實(shí)踐，加深體驗(yàn)，了解工程應(yīng)用的最新動(dòng)態(tài)，切實(shí)掌握相關(guān)技術(shù)。例如，在輸電線路施工課程中，以輸電線路組塔、架線的施工仿真試驗(yàn)為核心，展開(kāi)深入學(xué)習(xí)并付諸實(shí)踐；也可將塔頭的電氣絕緣測(cè)試作為實(shí)踐內(nèi)容，加入到高電壓技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程中。

（2）合理利用現(xiàn)有的實(shí)踐基地，結(jié)合其工程背景與平臺(tái)功能，劃分出與之相關(guān)度高、安全性可靠、可借助其展開(kāi)進(jìn)一步教學(xué)的專業(yè)課，量身打造專業(yè)的實(shí)踐課模塊。企業(yè)的實(shí)踐基地平臺(tái)是學(xué)生專業(yè)課實(shí)踐環(huán)節(jié)的前提與保證，校內(nèi)專職教師與企業(yè)兼職教師將積極合作，共同授課，以“邊教學(xué)、邊實(shí)踐”的新方式帶領(lǐng)學(xué)生由書(shū)本走向工程實(shí)踐。

（3）合并當(dāng)前的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中新增專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，并保證該環(huán)節(jié)與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的同步開(kāi)展；在教學(xué)安排方面，畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)也應(yīng)保證開(kāi)展工作的同步性，使得學(xué)生在實(shí)際工程中更加深入地進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。

3.2 探索專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法

對(duì)于相關(guān)的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的探索，要注意從學(xué)生的角度出發(fā)。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，強(qiáng)化落實(shí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的綜合性與課程之間的連貫性，從電力企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的實(shí)際問(wèn)題著手，通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)驗(yàn)證理論分析結(jié)果且得出解決措施的形式。

在實(shí)習(xí)教學(xué)中，應(yīng)摒棄企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中“走馬觀花”的教學(xué)方法，而要將學(xué)生引入設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行的第一線，參與輸電線路的運(yùn)行與維護(hù)、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、實(shí)際的組塔架線施工過(guò)程。這些參與絕非一般意義上的“頂崗”，而是引導(dǎo)學(xué)生理解專業(yè)理論知識(shí)方法、掌握專業(yè)理論知識(shí)工程實(shí)現(xiàn)的技能。

在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需強(qiáng)化在實(shí)際的工程背景下，引導(dǎo)學(xué)生“真刀真槍”開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)，注重學(xué)生對(duì)于綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力培養(yǎng)，以及拓展知識(shí)面，加強(qiáng)專業(yè)技能。

3.3 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)要有必要的硬件條件作支撐，保證實(shí)踐教學(xué)的重要前提是實(shí)踐基地的建設(shè)。在“卓越工程師”計(jì)劃框架下，研究如何利用企業(yè)具備真實(shí)工程環(huán)境和先進(jìn)的工程實(shí)踐條件的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件是培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力和工程創(chuàng)新能力的大前提。研究高校如何與電力企業(yè)結(jié)合，為專業(yè)實(shí)踐提供實(shí)戰(zhàn)環(huán)境；研究校企雙方合作的合作點(diǎn)、如何結(jié)成戰(zhàn)略聯(lián)盟；研究校企實(shí)踐基地的形式、功能定位，及保證基地正常運(yùn)行的機(jī)制。

4 教學(xué)研究項(xiàng)目成效

教師既是高校教育教學(xué)改革的實(shí)踐者，又是教育教學(xué)研究的主力軍。當(dāng)下主動(dòng)投入教學(xué)改革、開(kāi)展教學(xué)研究的教師不斷增多，研究的項(xiàng)目范圍不斷擴(kuò)大，而大多數(shù)項(xiàng)目研究出實(shí)質(zhì)性成果，并不斷在人才培養(yǎng)方案中和教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)和運(yùn)用。總之，教學(xué)研究的良好局面，推動(dòng)了我校教學(xué)改革的深入發(fā)展，更加促進(jìn)著教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。