陜西體育場(chǎng)館與社區(qū)體育中心資源共享的文化價(jià)值研究

楊華薇　肖勇強(qiáng)

中圖分類號(hào)：G818 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2018）06-124-01

摘要 在全民推進(jìn)公共文化體系建設(shè)的背景下，高校體育設(shè)施與社區(qū)體育中心實(shí)現(xiàn)共建，將社區(qū)體育活動(dòng)開展引入校園，同時(shí)可將高校體育文化傳播到社區(qū)體育中心，不僅可以有效緩解社區(qū)體育設(shè)施不足的問題，還能幫助社區(qū)體育中心提升體育文化層次，促社區(qū)體育文化創(chuàng)新，推動(dòng)我國(guó)社區(qū)體育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 高校體育場(chǎng)館 社區(qū)體育 文化價(jià)值

共中央國(guó)務(wù)院下發(fā)《公共文化體育設(shè)施條例》和《全民健身計(jì)劃綱要》，倡導(dǎo)社會(huì)體育場(chǎng)地資源向社會(huì)開放。我國(guó)公共文化服務(wù)體系逐步在完善，其中學(xué)校體育設(shè)施向社區(qū)開放成為公共體育服務(wù)體系中的重要一環(huán)。2014年10月15日20所學(xué)校被國(guó)家體育總局、教育部命名為“全國(guó)學(xué)校體育場(chǎng)館向公眾開放試點(diǎn)單位”，拉開了學(xué)校體育設(shè)施與社區(qū)體育資源共享的序幕，學(xué)校與社區(qū)資源共享的研究也陸續(xù)受到關(guān)注。這些研究更多集中于學(xué)校與社區(qū)如何合作、學(xué)校體育設(shè)施對(duì)社區(qū)體育活動(dòng)場(chǎng)地的價(jià)值等，但同時(shí)我們應(yīng)該看到在物質(zhì)載體背后還帶給我們更為豐富的文化價(jià)值。

一、社區(qū)體育中心自建的體育文化現(xiàn)狀

（一）社區(qū)體育重活動(dòng)輕文化

社區(qū)體育在開展過程中主要以自發(fā)組織為主，在重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)（全民健身日、節(jié)慶日）會(huì)專門組織各種類型的體育活動(dòng)，在活動(dòng)開展中以活動(dòng)陣容和活動(dòng)形式為核心。而在日常活動(dòng)中，缺乏體育文化的宣傳與引導(dǎo)，對(duì)社區(qū)居民健身意識(shí)和科學(xué)健身觀的培養(yǎng)力度不夠，造成社區(qū)體育活動(dòng)組織松散、體育人口流失嚴(yán)重。

（二）缺乏體育文化傳播人才

我國(guó)社會(huì)體育指導(dǎo)員數(shù)量不足且素質(zhì)較低就無(wú)法將傳統(tǒng)民族體育文化、新型時(shí)尚類體育文化、休閑健身體育文化、賽事賞析文化等有效傳遞給社區(qū)居民，社區(qū)體育只能以常見形式按部就班的開展。

二、高校體育場(chǎng)館與社區(qū)體育中心共建的文化價(jià)值

（一）緩解體育文化需求與體育文化供給不相適應(yīng)的矛盾

第六次全國(guó)體育場(chǎng)地普查數(shù)據(jù)顯示，教育系統(tǒng)場(chǎng)地面積占全國(guó)53.01%，其中高校場(chǎng)地面積占全國(guó)4.15%。目前陜西省人均體育場(chǎng)地面積僅1.07平方米，低于全國(guó)平均水平的1.46平方米。將學(xué)校體育設(shè)施開放，與社區(qū)體育中心實(shí)現(xiàn)資源共享，為社區(qū)體育活動(dòng)開展提供場(chǎng)所，增加社會(huì)體育服務(wù)產(chǎn)品供給渠道，有效解決居民健身場(chǎng)地缺乏的社會(huì)問題。

（二）為社區(qū)體育中心活動(dòng)向高水平發(fā)展提供平臺(tái)

社區(qū)體育的特點(diǎn)是群眾性體育活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容是群眾喜聞樂見的舞蹈、球類、武術(shù)類、休閑類等，其組織性的靈活性同時(shí)也反映出活動(dòng)開展的隨意性，健身方法的不科學(xué)性。為更好地開展社區(qū)體育，要求城市社區(qū)體育達(dá)到每千人至少擁有1名社會(huì)體育指導(dǎo)員。但是，目前我國(guó)社區(qū)體育指導(dǎo)員數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求。而在高校，體育師資力量相對(duì)于其他團(tuán)體具有師資力量雄厚，學(xué)術(shù)水平高，形成了一支學(xué)科、職稱、年齡結(jié)構(gòu)較為合理的特點(diǎn)。高校在場(chǎng)館開放中與社區(qū)合作，可向社區(qū)提供科學(xué)的健身指導(dǎo)活動(dòng)，為社區(qū)體育中心培養(yǎng)后備力量，促進(jìn)社區(qū)體育活動(dòng)從組織、活動(dòng)內(nèi)容、科學(xué)健身層次等方面邁向更高的水平。

（三）為社區(qū)體育中心文化創(chuàng)新提供支持

將高校體育資源向社區(qū)開放，不能僅僅是打開體育場(chǎng)地設(shè)施的大門。由于社區(qū)體育人才匱乏，高校可利用自身優(yōu)勢(shì)，高校定期向社區(qū)居民進(jìn)行健身指導(dǎo)，將各類體育文化向社區(qū)輸送，例如：新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目編排技術(shù)、通過各種類型的體育運(yùn)動(dòng)載體將體育文化傳遞為社區(qū)居民，幫助群眾樹立科學(xué)健身觀，以優(yōu)秀的體育文化吸引人，為擴(kuò)大我國(guó)體育人口奠定基礎(chǔ)。

（四）為高校體育教師提供社會(huì)實(shí)踐的窗口

從教師發(fā)展角度來(lái)看，教師需要定期進(jìn)行培訓(xùn)并參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提高自身專業(yè)技術(shù)水平。體育資源共享機(jī)制下，高校是社區(qū)體育中心的活動(dòng)基地，社區(qū)居民為高校體育教師開展社會(huì)指導(dǎo)工作提供了實(shí)踐基礎(chǔ)。高校體育教師向社區(qū)體育中心提供健身指導(dǎo)的同時(shí)，可以了解民俗體育活動(dòng)開展形式，吸收民俗體育文化精華，將之引入大學(xué)體育課堂，通過民俗體育與社區(qū)體育互動(dòng)以促進(jìn)體育教學(xué)，推動(dòng)民族體育文化在校園的傳播。

三、總結(jié)

高校體育場(chǎng)地設(shè)施向社區(qū)體育中心開放，不是簡(jiǎn)單的將場(chǎng)地設(shè)施大門打開，要利用高校的資源優(yōu)勢(shì)服務(wù)于社會(huì)，實(shí)現(xiàn)“社區(qū)體育開展請(qǐng)進(jìn)來(lái)，高校體育文化走出去”，幫助社區(qū)體育活動(dòng)開展邁向新臺(tái)階。同時(shí)，將社區(qū)體育引入高校，為高校體育教師提供便捷的社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所，將民俗體育與現(xiàn)代體育有效地融合，推動(dòng)體育文化在不同群體之間的交流，實(shí)現(xiàn)社區(qū)體育與高校體育文化建設(shè)的共贏。