每一天，孩子都在學習（上）

編者按：

《哈佛女孩劉亦婷--素質培養記實》一書發行后，引起年輕父母的巨大反響，尤其是書中提到的卡爾·威特教育法則。不少家長希望把卡爾·威特法則中提到的親子活動以及一些獨特的育兒方法，結合中國國情和時代的發展，用簡潔明了、具體實用的文字作介紹，以便參考。

本刊邀請了有“中國游戲大王”之稱的吳紀安先生，來做這項有意義的工作。全文共分嬰兒、幼兒兩部分，將分兩次在本刊上半月刊中刊登。

記得劉亦婷的媽媽劉衛華說過：提前輸入的所有信息都是春天里撒下的一顆種子，將在人生的各個階段陸陸續續地發芽開花。孩子從降生的那一天開始，就在快速地搜集身邊所能搜集到的所有信息，他在認真地聽、看、觸摸和思考。爸爸媽媽與他的對話、洗澡、吃手、散步、爬著玩……寶寶每天都在學習。作為爸爸媽媽的你，應該怎樣在生活中來對寶寶進行早期教育呢？

嬰兒篇（0-1歲）

還不會說話的小寶寶，就已經可以通過親子活動來學習了，爸爸媽媽可以在日常生活中嘗試以下的游戲。

有用的日常游戲

伸指聽聲

寶寶出生以后，爸爸媽媽就可以將手指伸到寶寶的眼前，讓他捉，剛開始寶寶看不準，總是捉不到。經過努力寶寶終于捉到了，他會很高興，并把手指放到嘴里吃，這時爸爸媽媽應該用和緩而又清晰的語調反復說：“手指、手指！”

在嬰兒開始有辨別能力時，可以拿各種東西給嬰兒看，并重復物品的名稱，這樣可以幫助寶寶認識身邊的世界，有助于他的語言能力的發展。

認識顏色

嬰兒在一個半月時，可以把色彩鮮艷的氫氣球用短繩系在他的小手腕上，使氣球隨著小手的上下擺動而搖動。以后每周給他換一個不同顏色的氣球，邊玩邊教給他紅的、綠的、圓的、輕的等詞匯。

媽媽爸爸每天換穿不同顏色的衣服時，記得將衣服的顏色告訴寶寶。

看實物學說話

抱著寶寶在家里散步的時候，可以與他交談，飯桌上的餐具和食物、身體各個部位、衣服的各個部分、室內的器具和物品、房子的各處、院子里的花草樹木等，只要能引起寶寶注意的實物，就親切熱情地、不厭其煩地告訴寶寶相應的名稱，注意循序漸進，每天堅持，持之以恒，必有所獲。

講故事和重復

內容簡潔，富有童趣的故事，只要嬰兒能靜心聽和看，說明已有一定的效果。故事切忌多變，要相對穩定，多次重復，若嬰兒聽到你的話語后會露出笑容，則說明他已經有記憶了。在講故事中，爸爸媽媽不要講半截子話，如“咂咂（吃奶）”“丫丫（腳）”“汪汪（狗）”之類的語言對孩子詞語發展有害無益。要用明確標準的語言，反復清晰地發音，耐心地教，多鼓勵表揚，激發寶寶的學習興趣。等到孩子長大會說話時，就可以及時讓他復述故事了。

聽名曲、名詩

嬰兒出生一個半月，就可聽古今名曲，尤其是舒伯特的曲子，抒情的旋律會讓寶寶更愉快。還可欣賞七音盒發出的簡單音樂，不斷重復的樂句有助于提高寶寶的音樂記憶力。由專業人員朗誦的古詩詞音帶也可以播放給孩子聽，那抑揚頓挫的聲音寶寶也會喜歡的。

打拍子游戲

嬰兒還不會說話的時候,父母就可以用拍手的方式跟他一起打拍子玩。之后，用手鼓、碰鈴、沙球、竹板、鈸等打擊樂器表演給他聽看。當他有興趣抓著玩的時候，可試著教他按照拍子敲打鼓兒，進而用木琴作彈琴游戲。

肌膚之親

每天給寶寶洗澡，平時多按摩他的手腳及軀干，還可以幫他做被動體操，如父母拉住小胳膊做側舉、上舉和前舉，拉住小腿屈伸、前踢，讓寶寶側轉身體滾動等。另外，可以利用結實的衣架來做游戲，讓他的小手抓住衣架后，試著把他的身體慢慢地懸空吊起，或讓他抓住爸爸媽媽的手指練習“起來”這個動作。滿月之后，盡量讓寶寶俯臥抬起頭，用手推著他的腳掌，讓他試著爬。

抓小公雞（或其他紅色的小玩具）

父母用一個一捏就會叫的紅色塑料吹氣小公雞，在寶寶的前后左右發出聲音以吸引他的注意力，然后把小公雞放在他伸出手差一點就夠得著的地方，吸引他去抓。當他抓不著準備放棄的時候，用手推他的小腳鼓勵他：“加油！加油！”小公雞到手了，就用歡呼和親吻來慶祝勝利，讓寶寶體驗成功的喜悅。

開關游戲

父母抱著寶寶去摁電燈的開關，一邊玩一邊說：“電燈亮了！”“電燈滅了！”多次重復；也可以去摁收音機、電風扇、電視機，讓其觀察體驗電器的變化，與此同時告訴寶寶名稱和用途。

電話游戲

嬰兒四五個月后，已能聽認父母的熟悉聲音。當母親帶他在家的時候，可以叫父親朝家里打電話，先由母親接聽，母親把話筒放到寶寶的耳朵前，說：“聽爸爸在叫你呢！”當寶寶聽到爸爸的呼喚時，第一次會非常驚奇，他會四處找尋爸爸，以為就躲藏在周圍。以后再打再聽，他就會很喜歡，覺得有趣：爸爸怎么會在這里邊說話呢？開始幾次，爸爸呼喚他，只是單向交流，因為寶寶還不會說話，后來寶寶會發出“啊，啊”興奮的答應。

除了經常與寶寶做這些游戲之外，日常生活中的親子交流也很重要。

為寶寶營造積極的氛圍

環境熏陶

為培養嬰兒的觀察能力，盡可能在居室四周掛上各種圖畫，陳列有趣的擺設，抱著寶寶在屋子里走走，將這些物品介紹給他聽，讓他逐步識別各種物品。起初他只注意顏色，漸漸地就會了解更多。還可以準備許多畫有美麗的花草和鳥獸的畫片、連環畫翻給他看。

在韻律中生活

在家中掛風鈴隨風發出響聲，養只鳥兒或蟈蟈兒，經常播放優美的音樂，對著寶寶唱歌跳舞或朗誦兒歌，還可以利用碗筷有節奏地敲出各種好聽的聲音，學學小動物的叫聲，這些都可以豐富寶寶的聲音世界。

禮儀教育

父母抱嬰兒外出玩，對遇到的每個人都要表示敬意、善意和愛意，要寶寶對身份各異、互不相識的人都要“敬禮”“歡迎”“再見”。如果對方高興地停下來逗他、夸他，還要叫寶寶向對方“問好”——握握手、“謝謝”或者笑一個等等。這樣做的結果，可使寶寶不怯生、不怯場，越是人多或越是重要場合，交住能力發揮得越好。

觸摸體驗

寶寶在學和玩的時候,父母不要計較什么臟不臟，只要他的臟手不伸到嘴里，臟東西不沾在肛門等袒露的地方就行。要多鼓勵寶寶用手去觸摸各種東西，硬的軟的，濕的干的，粘的滑的，涼的熱的，都要接觸，獲得體驗。

營造良好氛圍

嬰兒接受外界信息不像成人那樣，先分析理解之后再接受，而是一股腦兒全盤記住，因此，此期間最重要的是，為他選擇最好的信息剌激神經的發育，盡量避免那些不良信息印入嬰兒大腦網絡。劉衛華認為最大最多的“不良信息”，就是大人們互相沖突的教育思想，營造好的家庭氣氛對嬰兒來說，尤為重要。整天吵架鬧糾紛的父母，智商再高的兒童也會被毀了。

這一階段的啟蒙教育

寶寶一歲之前，僅需有表情地朗誦簡單的唐詩給他聽便可，或父母一個抱著他，另一個面對著他一前一后地移動位置，逗著他邊念邊玩，如：“一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。”他會覺得挺好玩，會發出開心的笑聲。以后長大些，可選些有著優美畫面的詩集，邊讓他看邊朗讀給他聽，如“綠樹蔭濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水靜蓮動微風起，滿架薔薇一院香。”

寶寶不到一歲便可利用模式記憶原理，讓他像識記物品一樣，反復識記詞語卡片。卡片應該圖文并茂，簡潔明了，顏色鮮艷，讓他多看多聽正確的發聲，每次出現的字不要多，時間要短，重復次數要稍多些，也可將多次出現過的識字卡片貼在墻上或相應的家具物品上，抱著他移位指看念讀，如果能日積月累，則有望到兩三歲寶寶就能自己看書。

寶寶第一次看到活生生的小鴨子、叫蟈蟈、小花貓或小螞蟻等，會產生好奇心和難得的主動性，不顧臭味和臟，會去觸摸和抓取。此時父母應該協助他去體驗一下，幫助他了解，建立表象，而不能怕臟怕臭而躲避。手腳和衣褲臟了可以清洗，探索精神一旦扼殺則很難培養。

(待續)