“自然角”的教育意圖

尹艷英

班級的自然角，是幼兒認識自然、親近自然、培養好奇和探究欲望的重要途徑。但對于小班幼兒來說，動植物的種類、教師的引導和方法都會直接影響他們對自然角的興趣，因此，要依據以下原則設置自然角。

1.精選植物。受幼兒年齡的限制，有些生長緩慢、長時間無明顯變化的植物或花卉并不適合幼兒在室內觀察。所以，我們主張各班級多種植大蒜、蘿卜、生菜、白菜、小蔥、大豆及花期短的花卉等，讓幼兒在比較短的時間內能觀察到植物破土、出芽、生長、開花的成長過程。

2.讓幼兒成為管理的主人。因為一般植物不需要每天澆水，我們就把幼兒分成幾組，每組值日一周，負責植物的澆水、松土、曬太陽，用畫圖的方式做觀察記錄，幼兒會分工合作，責任心大增。

3.把自然角作為娃娃家的材料。娃娃家是小班幼兒特別喜歡的區域活動，如果把自然角作為娃娃家的一個生活場景，或允許幼兒把自然角的植物通過購買、借取的形式放入“家”中，幼兒會把對植物的探究、養護經驗自然而然地滲透在游戲之中。

4.抓住偶發事件生成教育契機。在植物生長過程中，幼兒總會有許多疑問和奇特的發現，教師抓住機會生成新的教育活動，既發揮了自然角的作用，又豐富了該活動的內容。小一班種了一盆大豆，三四天后的一個早晨，李老師發現一群小朋友圍在一起指責帥帥，帥帥則蹲在那里抹眼淚，原來是帥帥把黃豆種子給翻出來了。李老師問他為什么要這樣做，帥帥說“我看見奶奶把黃豆泡在水里，不幾天就成黃豆芽了，我想看看黃豆種子在土里會長成豆芽嗎”。李老師認為，這是一個很好的教育契機，她先組織孩子觀察翻出來的黃豆種子這幾天發生哪些變化，拍好照片，再把種子埋好，約定過幾天再翻出來看看。然后，去食堂取來一些黃豆，又重新栽種了一盆，剩下的則和幼兒一起用水浸泡在一個小盆里。此后，孩子們每天澆水、換水，觀察黃豆在水里和土壤里的變化，李老師還借機進行了“黃豆成長記”的繪畫、創編故事教學活動。

5.養殖一兩樣小動物。動物比較容易攜帶病菌，也有傷人的危險，在保證安全的前提下，我們只允許班級飼養一至兩種沒有攻擊性又不會輕易得傳染疾病的小動物，比如，金魚、小蝌蚪、小烏龜、鼴鼠等。幼兒很喜歡這些能行動、有變化、能交流的生命，他們會搶著去喂食，和小動物說話，有的幼兒早晨來園晚上離園都會和它們打招呼，小動物生病或死去更會觸動他們的情感。小動物的加入，不但給自然角帶來了生命和活力，也培養了孩子們的愛心和責任心。