緊扣課堂 建設(shè)課程

彭愛芬名師工作室是荊州市名師工作室，由19名小學(xué)語文骨干教師組成。團(tuán)隊成員中有特級教師2名，湖北省學(xué)科優(yōu)秀教師4人，荊州明星教師9人。工作室以“以研促教、團(tuán)隊提升、引領(lǐng)課改、服務(wù)教學(xué)”為宗旨，致力于小學(xué)語文課堂教學(xué)和青年教師專業(yè)成長研究。

工作室主持人彭愛芬是湖北省特級教師，先后在省級以上核心期刊發(fā)表教學(xué)論文十多篇，參與編寫教材教參等五部。近些年帶領(lǐng)工作室成員對小學(xué)習(xí)作教學(xué)進(jìn)行較為深入的研究。

習(xí)作教學(xué)一直是語文教學(xué)的軟肋，究其原因，一是小學(xué)生年齡小，生活體驗貧乏，習(xí)作寫不得法，語言空、廢、假、大，缺少個性和真情實感；二是教師缺乏對習(xí)作教學(xué)的深入研究，不能最大限度地開發(fā)學(xué)生潛在的寫作能力。筆者發(fā)現(xiàn)從教學(xué)實際出發(fā)，緊扣課堂開展習(xí)作教學(xué)研究，勾連生活進(jìn)行習(xí)作課程建設(shè)，能有效提高習(xí)作教學(xué)效益。

緊扣課堂，導(dǎo)法于內(nèi)

通過課堂，以教師系統(tǒng)優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作情境，幫助學(xué)生學(xué)會搜集素材，指導(dǎo)學(xué)生運用適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式習(xí)作，使學(xué)生能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要表述，做到內(nèi)容具體，感情真實，從而提高習(xí)作教學(xué)效益。

1.依托教材，系統(tǒng)梳理

人教版小學(xué)語文教材三至六年級共安排了61次習(xí)作（其中六年級下冊5次，其他每冊8次），除去重復(fù)性的訓(xùn)練外，共有48個訓(xùn)練點。梳理教材中對學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容和要求，對于小學(xué)階段的習(xí)作，從內(nèi)容上看，有寫人的（包括自己、伙伴、敬佩的一個人等），寫事的（包括學(xué)會的本領(lǐng)、難忘的第一次、童年趣事、令人感動的事等），寫景的（包括校園、家鄉(xiāng)、自然景觀等），寫物的（小動物）等；……