彭愛芬名師工作室是荊州市名師工作室,由19名小學(xué)語文骨干教師組成。團(tuán)隊成員中有特級教師2名,湖北省學(xué)科優(yōu)秀教師4人,荊州明星教師9人。工作室以“以研促教、團(tuán)隊提升、引領(lǐng)課改、服務(wù)教學(xué)”為宗旨,致力于小學(xué)語文課堂教學(xué)和青年教師專業(yè)成長研究。
工作室主持人彭愛芬是湖北省特級教師,先后在省級以上核心期刊發(fā)表教學(xué)論文十多篇,參與編寫教材教參等五部。近些年帶領(lǐng)工作室成員對小學(xué)習(xí)作教學(xué)進(jìn)行較為深入的研究。
習(xí)作教學(xué)一直是語文教學(xué)的軟肋,究其原因,一是小學(xué)生年齡小,生活體驗貧乏,習(xí)作寫不得法,語言空、廢、假、大,缺少個性和真情實感;二是教師缺乏對習(xí)作教學(xué)的深入研究,不能最大限度地開發(fā)學(xué)生潛在的寫作能力。筆者發(fā)現(xiàn)從教學(xué)實際出發(fā),緊扣課堂開展習(xí)作教學(xué)研究,勾連生活進(jìn)行習(xí)作課程建設(shè),能有效提高習(xí)作教學(xué)效益。
緊扣課堂,導(dǎo)法于內(nèi)
通過課堂,以教師系統(tǒng)優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作情境,幫助學(xué)生學(xué)會搜集素材,指導(dǎo)學(xué)生運用適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式習(xí)作,使學(xué)生能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要表述,做到內(nèi)容具體,感情真實,從而提高習(xí)作教學(xué)效益。
1.依托教材,系統(tǒng)梳理
人教版小學(xué)語文教材三至六年級共安排了61次習(xí)作(其中六年級下冊5次,其他每冊8次),除去重復(fù)性的訓(xùn)練外,共有48個訓(xùn)練點。梳理教材中對學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容和要求,對于小學(xué)階段的習(xí)作,從內(nèi)容上看,有寫人的(包括自己、伙伴、敬佩的一個人等),寫事的(包括學(xué)會的本領(lǐng)、難忘的第一次、童年趣事、令人感動的事等),寫景的(包括校園、家鄉(xiāng)、自然景觀等),寫物的(小動物)等;……