贊 取消特長招生 盼 更好特長教育

周俊根

教育部：2020年前取消特長生招生

今年2月，教育部辦公廳印發《關于做好2018年普通中小學招生入學工作的通知》（以下簡稱《通知》）。《通知》中指出，要逐步壓縮特長生招生規模，直至2020年前取消各類特長生招生；繼續清理和規范中考加分項目，尚未全面取消體育、藝術等加分項目的地方，要從2018年初中起始年級開始執行。

《湖北日報》：特長生招生一定程度上變了味

特長生的定位隨著時代發展也在逐漸發生變化。以前推行特長生加分政策，是為了讓有特長的學生脫穎而出，不被分數束縛住自己施展才能的手腳。不過現實情況是復雜多變的。有些家長將所謂的特長視為升學“捷徑”，罔顧孩子的個人興趣和成長規律；有些培訓機構則投其所好，打著“特長培訓”的噱頭瘋狂斂財；還有的“特長生”實際上成了“特權生”。各方利益合謀下產生的“特長”變了味，一定程度上加劇了教育不公和社會焦慮。

《法制晚報》：

取消特長生招生不等于不要特長

義務教育階段取消特長生加分，不等于不去培養孩子的特長。反之，沒有了加分這樣的功利性目的，更利于摒棄“偽特長”“被特長”，從而促進孩子依照自己的興趣更自由地發展。小學和初中的孩子還沒有定性，也許今年喜歡音樂，明年喜歡體育，后年又迷上了繪畫，也只有在這樣的逐步探索和體驗中，他們才能漸漸地找準未來的方向。

同時，現在的政策僅僅是取消了義務教育階段的特長生招生和加分，有特長的孩子在將來的高考階段，還是可以報名藝術、體育等不同類別的院校，可以參加高校的自主招生。所以，取消特長生招生，不等于不要特長，不等于“一刀切”地不允許“人才多元化”，而只是在需要均衡發展、好好玩耍的階段為孩子減負，讓他們更輕松、更自由地發展。

《中國教師報》：

促進學生的全面發展

“培養全面發展的人”是新時期教育工作者的重要使命，讓每一位學生實現最大進步、成為“最好的自己”是每一所學校必須實施的教育行為，并不是某所特長學校的職責。每所學校都應當具有發展全體學生的意識與能力，都應當著眼全體學生的全面發展，為具有不同發展潛質的學生提供適合的發展環境。因而，對于特長的定義，要拋卻體育、藝術等單項特長狹義的人才觀，放眼整體，面向全體，用多元智能理論看待每一位學生，定位學校每一學科的教育，以便更加科學、更加理性、更加系統地發展學生的特長。

周老師：“特長生”的概念在當前中國還沒有統一定義，從廣義上說，特長生是指具有某種技能或特長的學生和學生群體；從狹義上說，特長生是指資質特別優秀的學生或學生群體。教育部取消特長生招生的通知，對你或身邊人是否產生了一定的影響呢？

楊詩語：我表妹從上幼兒園起就開始學習舞蹈，幾年下來花費也不少。用我舅舅的話來說，除了讓表妹培養興趣外，也是希望表妹能夠做好“兩手準備”（如果她學習成績不理想，還可以走藝術特長生的路子）。現在新政策一出，舅舅說把表妹的一條升學之路給堵住了。

王子沫：特長生也是很辛苦的。我的鄰居是一名體育特長生，他從小學三年級開始就每天堅持鍛煉，無論寒暑，就是想憑借自己的努力去爭取更好的學校。如今取消了特長生招生，對這些默默努力的特長生來說，打擊一定很大。

杭潤鵬：我有一個網友，他就是憑特長進的一所好初中，但他每天過得并不開心。他說自己學習小提琴完全是媽媽的意愿，他媽媽早早地就為他設計了一條成長之路，并不辭勞苦地陪學，他不想傷媽媽的心，只能每天勤奮練習小提琴。聽到取消特長生招生的消息，他竟然有種如釋重負的感覺。

張穎程：我的父母很開明，在我上小學時，他們給我報了三四個興趣班，但并沒有給我施加壓力，只是希望我將來能有更豐富的人生選擇。如今，學習之余，我畫畫、打羽毛球，生活過得很充實。

周老師：從教育規律和人生各異的角度來講，可以取消特長生招生，但不能取消特長教育。對此，你是如何看待特長教育的？

王子沫：特長是需要天賦的，有些孩子在某些方面確實具備異于常人的天資。這些孩子的天資稟賦不應該被忽略，因材施教和正確合理的成長規劃對他們來說很重要。而對于那些天賦不是很好但有興趣學一些特長的孩子來說，不忘初心，享受過程也是很好的。

吳春蘭：特長教育擴大了我的朋友圈。比如我在書法班就交到了幾位興趣愛好相同的朋友，我們共同學習，相處很愉快；在學校舉辦的幾次書法比賽中，我均有獲獎，受到了學弟學妹們的追捧，全校師生都認識了我；春節回老家過年，周圍鄰居都來請我寫春聯……

楊詩語：技多不壓身，良好的特長教育有利于培養我們自尊、自信、自強等心理品質，有利于我們健康個性的形成。比如學習一些樂器，可以受到藝術方面的熏陶；練習樂器的過程，也是意志力培養的過程；學習累了，還可以彈一支曲子來調節身心……

周老師：日常生活中，應該如何培養我們的特長呢？

杭潤鵬：做父母的要尊重孩子的興趣。我們都是獨立的個體，都有自己的長處和興趣，父母要做的就是在日常生活中多觀察、發現，發掘我們特長發展的潛能，幫助我們找準興趣點；同時，要講究方式方法，給予我們適度的空間，讓我們在玩中學，這樣才能收到良好的教育效果。

吳春蘭：作為特長教育的接受者，我們要持之以恒。任何一項特長的學習都是需要時間和精力的，只有堅持不懈、持之以恒，才能真正擁有特長。

張穎程：特長學習的道路不輕松，我們應該循序漸進，遇到困難就尋找解決困難的辦法，不要想著“一口吃成胖子”。

周老師：從身體健康、合作精神的角度來看，培養一項體育特長是非常有意義的；從審美情趣、綜合素養方面來看，培養一門藝術特長更有利。具體選擇哪個特長項目，則需要根據大家的意愿和興趣來決定。當然，也要適當考慮家庭的財力。

◆總結

教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂，教育致力于讓每個學生都能成為更好的自己。沒有了升學指揮棒，學校也應該為學生提供充分的發展空間，讓學生更加多元化發展。