遼寧撫順人普通話學(xué)習(xí)難點(diǎn)的研究

摘 要：東北方言作為北方方言的一個(gè)次方言，在普通話中發(fā)揮了很大作用。撫順話作為東北方言的重要組成部分，雖然其差別與普通話不是很大，但由于地理位置、殖民統(tǒng)治、人口遷移、民族融合等歷史問題造成了撫順話與普通話在語音系統(tǒng)上的差異，對(duì)撫順人學(xué)習(xí)普通話造成了一定的影響。所以本論文通過對(duì)遼寧撫順人學(xué)習(xí)普通話時(shí)在語音系統(tǒng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，并提出學(xué)習(xí)普通話的建議，從而更好地幫助遼寧撫順人學(xué)習(xí)普通話。

關(guān)鍵詞：撫順方言；普通話；語音分析

一、 遼寧撫順方言概況

撫順，地處遼寧東部，東與吉林省接壤，北與遼寧第四方言區(qū)的鐵嶺、開原為鄰，吉林方言和遼寧第四方言區(qū)的方言都對(duì)撫順地區(qū)的方言產(chǎn)生一定的影響。除此之外，北方方言受阿爾泰語系影響是學(xué)術(shù)界公認(rèn)的事實(shí)，作為與少數(shù)民族聯(lián)系最緊密的遼東郡地區(qū)，它的方言受到的影響也應(yīng)該是最為顯著的，在眾多屬于阿爾泰語系的少數(shù)民族語言中，又以與滿族語的淵源最為深厚。撫順作為滿族的發(fā)源地，其語言不可避免地受到滿語的影響。同時(shí)殖民統(tǒng)治、人口遷移、民族融合等歷史問題也造成了撫順話與普通話在語音系統(tǒng)上的差異，對(duì)撫順人學(xué)習(xí)普通話造成了一定的影響。本篇論文則是就以上撫順方言的語音特點(diǎn)來進(jìn)行探討和研究。

二、 遼寧撫順人在普通話學(xué)習(xí)中聲母、韻母、聲調(diào)存在的問題

（一） 聲母存在的問題

現(xiàn)代漢語普通話的聲母系統(tǒng)中有舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh，二者具有區(qū)別意義的作用，如“掃”和“少”。而在撫順方言中最突出的特點(diǎn)則是無舌尖后音zh、ch、sh，這種現(xiàn)象在撫順人中的中老年人群表現(xiàn)最為明顯，在青少年中則是舌尖前音和舌尖后音即z和zh、c和ch、s和sh的自由變讀，除此之外，另一個(gè)問題則是撫順地區(qū)方音無舌尖后音r。普通話的r聲母音節(jié)在撫順方言中則被讀為零聲母音節(jié)或l聲母音節(jié)。

在普通話中絕大多數(shù)的韻母可以自成音節(jié)，不用聲母所以稱為零聲母音節(jié)。而撫順方言常把普通話中的e、ɑi、ɑo、ɑn、ou、en、ɑng等7個(gè)開口呼零聲母音節(jié)，常常加上個(gè)聲母n，成了n聲母音節(jié)。

（二） 韻母存在的問題

撫順地區(qū)方言沒有單韻母o，撫順方言把普通話的o韻母音節(jié)（零聲母音節(jié)除外）都讀為e韻母音節(jié)，例如：“波”[po55]讀為[p55]。撫順方言把普通話中韻母的零聲母音節(jié)讀為“ue[u]”，這是撫順方言特有的韻母。

（三） 聲調(diào)存在的問題

普通話聲調(diào)包括調(diào)值和調(diào)類兩個(gè)內(nèi)容。普通話語音有四種基本調(diào)值，分別是55，35，214，51。調(diào)類分為陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲四種調(diào)類。統(tǒng)稱為“四聲”。撫順方言方音也有四種基本調(diào)值，也分為陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲四種調(diào)類。從聲調(diào)系統(tǒng)上看，普通話語音和撫順方言的調(diào)類是相同的，但每個(gè)調(diào)類的基本調(diào)值卻不同。撫順方言的陰平調(diào)值為33，陽(yáng)平為35，上聲為213，去聲為44。

三、 針對(duì)遼寧撫順人普通話學(xué)習(xí)的問題所提出的策略

（一） 針對(duì)聲母問題提出的策略

為撫順人更好地學(xué)習(xí)普通話可以采用普通話聲韻結(jié)合規(guī)律類推。利用普通話聲母和韻母的結(jié)合規(guī)律，按照“四呼”，把zh，ch，sh和z，c，s組成音節(jié)進(jìn)行對(duì)照和類推，可以更清楚地認(rèn)識(shí)普通話語音的系統(tǒng)，對(duì)辨別記憶一些屬于同一聲母的字會(huì)有很大幫助。例如：zh，ch，sh和z，c，s同開口呼韻母a，e，i，ai，ei，ao，ou，an，en，ang，eng，ong相拼，構(gòu)成68個(gè)音節(jié)。s能ong跟相拼，而不能同sh相拼，所以“送，松，宋”等字，它們的聲母只能是s。據(jù)統(tǒng)計(jì)，zh，ch，sh和z，c，s同開口呼韻母相拼的常用字共有625個(gè)，其中，z，c，s同開口呼韻母相拼的常用字極少，只有176個(gè)。如果采用“以少推多”的方法，讓撫順人分別記住這176個(gè)常用字，那么其余的449個(gè)常用字的聲母，撫順人就可以放心讀成zh，ch，sh了。

面對(duì)聲母“r”被取代的問題可以列舉以r聲母開頭的常用字的普通話讀音與撫順方言讀音列表，從列表中可直接看出兩種讀音的差異從而幫助撫順人解決聲母發(fā)音的問題。

（二） 針對(duì)韻母問題提出的策略

普通話中共有39個(gè)韻母，其中有36個(gè)韻母發(fā)音撫順人能讀準(zhǔn)或基本讀準(zhǔn)。有3個(gè)普通話韻母撫順方言中沒有，它們分別是o，ou，和i（舌尖后）。韻母o被撫順人誤讀成韻母e；韻母uo被撫順人誤讀成韻母ue；韻母i（舌尖后）被撫順人誤讀成韻母i（舌尖前）。撫順人不能讀準(zhǔn)o韻母是造成這狀況的主要原因，因此撫順人首先學(xué)會(huì)韻母o的發(fā)音。o和e都是舌面后半高元音，其區(qū)別只是在于韻母o是圓唇音，韻母e是不圓唇音。學(xué)習(xí)韻母o的發(fā)音時(shí)，撫順人可以用“e”來引導(dǎo)出“o”的發(fā)音，即先發(fā)e的音，拖長(zhǎng)e音嘴唇收?qǐng)A并向前突出然后就發(fā)成了“o”音。其次是利用普通話聲母韻母的配合規(guī)律來區(qū)別o，e。在普通話中b，p，m，f這三個(gè)雙唇音和唇齒音聲母只能和韻母o相拼，不能同韻母e相拼。除了“什么”的“么”之外，其余唇音聲母e韻母字一律改為o韻母字就可以了。

（三） 針對(duì)聲調(diào)問題提出的策略

撫順人要學(xué)好普通話，重要的是分辨撫順方言與普通話之間調(diào)值的差別和調(diào)類的差異字，通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)，差異較大的是陰平調(diào)，其次是去聲調(diào)，再次是上聲調(diào)。撫順話中的陽(yáng)平調(diào)調(diào)值與普通話的基本相同，只是個(gè)別撫順人發(fā)音止點(diǎn)低，最后升不上去，讀作34。如果撫順人想要糾正調(diào)值發(fā)音問題，可以根據(jù)撫順方言調(diào)值升不高，降不夠，但陽(yáng)平調(diào)值基本同于普通話陽(yáng)平調(diào)值這樣的發(fā)音特點(diǎn)。利用陽(yáng)平調(diào)值的止點(diǎn)的高度，來提攜矯正其他三聲調(diào)值的起點(diǎn)和止點(diǎn)的高度。比如說，在矯正陰平的調(diào)值，可以選擇陽(yáng)平字和陰平字連續(xù)的詞語，借陽(yáng)平字調(diào)值的止點(diǎn)高度，來提攜矯正撫順方言陰平字的調(diào)值。例如：“紅花”，在念完第一個(gè)字“紅”后，聲帶不放松，保持聲帶的緊繃度而連續(xù)讀出第二個(gè)字“花”，利用這種方法，“花”的調(diào)值就可以由33度變?yōu)?5度。

在糾正去聲和上聲的調(diào)值時(shí)，都可以用陽(yáng)平調(diào)值來提攜矯正去聲和上聲的調(diào)值。這種方法就是利用撫順人陽(yáng)平調(diào)值基本同普通話相同的特點(diǎn)，來幫助撫順人解決發(fā)音問題。

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作者簡(jiǎn)介：

溫碧婷，遼寧省沈陽(yáng)市，遼寧大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院。