中學學生學校體育興趣分析

摘 要 興趣是人做一件事之前，對這件事的基本心理傾向，也是做這件事的基本動力。體育興趣是人們力求積極認識和優先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯系的意向活動。如果一個人對體育活動感興趣，他就會積極參加，熱心投入，需要的滿足將會得到充分的情緒體驗，所以體育興趣是體育參與的基本動力之一。

關鍵詞 中學生 學校體育 體育興趣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A

1學生學校體育興趣現狀

1.1學生對體育課的認知不夠深刻

總體來說，體育課對于學生來說，相關認識比較淺薄，原因是學生在學校首先是要完成比較繁重的文化學習的任務，同時社會和家人對他們的學習要求的壓力大，再加上學校的學習競爭又激烈，導致很多學生只會埋頭苦讀，覺得“參加體育活動是浪費時間”。所以，對體育相關的知識、技能，掌握非常有限，那就更談不上對體育價值和意義的了解了。

1.2學生的體育意志比較薄弱

體育運動最重要的是能夠堅持?，F在，很多學生對于體育運動缺乏耐心和恒心，而且經常受到個人主觀意識，客觀設備以及天氣原因等的阻礙?，F在中學生對于體育缺乏一個良好的運動習慣，沒有一個主動和自覺的參與。基本是沒有能夠堅持長期參與體育鍛煉的學生。

1.3學校對體育課重視不夠

體育課在學校的所有的課程項目中屬于較為省事的課程。因此，有些體育教師就自我放松，對于課程計劃的安排不夠嚴謹。而且，在當下的高考制度下們學校重視文化科目，忽視音體美的現象很常見。甚至有些學校會較少體育課或者是干脆取消體育課以增加主科的課程數量。同時，學生的課外體育活動時間也在一而再再而三的被縮減。受到社會大環境的影響，我們家長和學生自己對于體育的認識也不夠正確，體育意識較差。

1.4投入不夠

體育課不能靠體育意識完成，需要場地、設備、時間、技術的支持，與實踐活動充分結合。許多學校原來并不富裕的空間被各類樓房占領，活動場地嚴重不足。

1.4.1體育課主要教學內容

經過采訪湘府中學現有的15位體育教師，發現相關專業有武術、健美操、籃球、足球、排球、田徑，其中屬于田徑老師相對較多，但是對于體育課的主要教學內容，主要以田徑為主。這就導致教學內容比較單一，從而直接導致學生的學習興趣下降。同時，體育課主要采取“放羊式”教學，也就是說，大部分的體育課學生屬于自由活動狀態，經觀察，除少部分男生會參與籃球活動外，大部分的學生處于散步、休息或者是看書的狀態，這相對來說使學生滿足現狀，抑制了體育鍛煉的積極性。

1.4.2學生個人愛好

長沙市湘府中學的男生女生感興趣的內容各不相同，從調查中看出，中學生在運動興趣方面的共同點是他們偏愛技術類運動。此階段的學生都有自己崇拜的對象，因而體育教師的魅力對學生體育興趣的影響非常大。

1.4.3教師的教學手段及教學方法

通過與湘府中學體育教師的交談，發現老師在體育課堂主要采取講解法和示范法，這幾種教學方法能夠使學生更快的了解解學內容，更易掌握學習內容，但是長期采用這些方法，缺乏創新，會使學生產生疲勞，降低體育課的學習效率，同時也會導致學生體育課興趣的下降。因此需要老師學會創新教學手段，活躍課堂氛圍，以保持體育課對學生的吸引力。

2影響學生在學校的體育興趣的因素分析

中學生在校期間的體育興趣影響因素并不是單獨存在的而是受到各種各樣的主觀客觀因素共同影響的，因此本文在研究的過程中，通過文獻的查閱，對學生的調查，和老師進行訪談的基礎上，總結出以下幾點因素。

2.1從主觀因素分析

（1）學生個人認識的因素：個人認識是對學生的體育興趣有重要影響的因素。學生若沒有一個正確的認識，而認為體育活動浪費時間，影響學習的成績和效率，從而不愿意參與體育活動，將直接導致影響體育興趣的培養。

（2）對教學老師的喜好：中學生處于一個感性大于理性的年齡段，因此，對于教學老師的喜惡能直接導致學生對于此門科目的興趣，一旦學生討厭體育老師，那么學生將直接討厭體育課甚至相關體育活動。

2.2從客觀因素分析

（1）學校大環境影響：湘府中學與長沙市的中學比較起來，對于體育的重視程度是屬于比較靠前的，但是這僅限于對體育訓練的重視，因此大部分同學和老師對于體育的態度，與文化學習相比，依舊是不夠的。因此學校對體育的忽視直接導致學生不重視體育，沒有體育興趣，今兒影響體育活動和體育課的開展，形成了一個不良循環。

（2）場地器材的開放：湘府中學的場地器材使用一般是優先于體育訓練的同學，而體育訓練同學只是占少部分，因此，在同一活動時間下，大部分的同學是無法擁有一個好的場地和器材使用的，長此以往，學生形成思維慣性，不會去參與相關的體育活動，進而降低體育興趣。

（3）體育教師的吸引力：湘府中學的老師在體育課上基本采取“放羊式”教學，因此灌輸的相關體育知識較少，學生的體育興趣僅限于看看籃球、足球賽，而無法親自參與相關體育活動的學習，因此學生的體育鍛煉意識不強。

3對策

（1）建議學校對體育進行“模塊式”教學，一是可以是學生學習感興趣的體育課程，從而提高學生的運動效率；而是可以解決教師“放羊式”教學的現象，是體育課形成一個良性發展。

（2）建議從根本上解決輕視體育的現狀，依靠政府政策扶持和媒體宣傳報道，加大體育的影響力，從而改變應試教育下體育短板問題，真正達到學生“德智體美勞”全方面發展。

作者簡介：荀仕杰，（1994—），女，籍貫：湖南常德人，碩士生，主要從事體育人文方面研究。