西安科技大學精神核心內涵探究

摘 要：大學精神既體現著大學的辦學理念和辦學定位，又體現著師生的共同理想追求和精神境界，對于凸現一所大學的形象、特色、風格和精神品質，具有舉足輕重的作用。本研究從對西安科技大學精神的歷史淵源出發，分析了西安科技大學精神的體系構成，探究了西安科技大學精神的核心理念、本質內涵、和珍貴本色。

關鍵詞：西安科技大學；大學精神；內涵

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）02-0042-03

Abstract： The university spirit not only embodies the university's educational philosophy and educational orientation， but also embodies the common ideal pursuit and spiritual world between teachers and students， playing a decisive role in highlighting the image of a university， characteristic， style and spiritual quality. This research starts from the historical origin of the spirit of Xi'an University of Science and Technology， analyses the system and structure of the spirit of Xi'an University of Science and Technology， explores the core of the concept， essential connotation， and precious nature of the spirit of Xi'an University of Science and Technology.

Keywords： Xi'an University of Science and Technology； the university spirit； intension

弘揚優秀大學文化，傳承優秀大學精神，既是大學堅持社會主義辦學方向、掌握思想政治工作主導權的必然要求，也是大學提高辦學質量、實現一流發展的重要舉措。國務院《關于印發統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案的通知》提出，一流大學必須要“加強大學文化建設，增強文化自覺和制度自信，形成推動社會進步、引領文明進程、各具特色的一流大學精神和大學文化”。梳理大學精神發展脈絡、凝練提升大學精神內涵、明晰大學精神傳承創新路徑，是高校實現內涵式發展的重要支撐。

一、西安科技大學精神的歷史淵源

西安科技大學是一所高等教育歷史底蘊厚重，綜合實力較強，學校的歷史淵源可追溯到1895年成立的北洋大學采礦冶金科。1937年，日本帝國主義發動的侵華戰爭全面爆發，南京國民黨政府于1937年9月10日發布訓令，“以北平大學，北平師范大學，北洋工學院和北平研究院等院校為基干，成立西安臨時大學”。1938年3月16日西安臨時大學正式遷離西安，轉至漢中，校址分設在城固、勉縣、南鄭三縣。1938年4月3日，國民政府令“西安臨時大學”改名為“國立西北聯合大學”。1938年7月27日在西北聯大的基礎上組建了國立西北工學院，礦冶工程學系是西北工學院歷史較長、規模較大的系之一。該系主要由國立北洋大學工學院采礦冶金科和私立焦作工學院采礦冶金科組成。新中國成立后，為了滿足國民經濟發展對專門技術人才的大量需要，中央人民政府于五十年代對全國高校進行了大范圍的院系調整。1957年9月13日，教育部等三部門聯合發出“關于西安地區高等工業學校以及西北大學問題的批復”。西北工學院與西安航空學院合并成立西北工業大學。西北工學院的紡織、采礦（包括新成立的地質專業）兩系調入西安交通大學。至此，礦冶工程學系——采礦系結束在國立西北工學院——西北工學院（1938年7月-1957年7月）19年的辦學歷史。1958年7月，陜西省發文正式批準，成立“西安礦業學院”。1958年9月，西安礦業學院誕生，郭沫若親筆為學校題寫校名。1998年學校實行“中央與地方共建，以地方管理為主”，劃轉陜西省。1999年更名為西安科技學院，2003年更名為西安科技大學。

二、西安科技大學精神的體系構成

根植于中華民族以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，秉承煤炭人“忠厚吃苦，敬業奉獻，開拓創新，卓越至上”精神，傳承西北聯大“公誠勤樸”“團結獻身”辦學精神，融合陜西“愛國守信、勤勞質樸、寬厚包容、尚德重禮、務實進取”地域文化，西安科技大學在百余年的辦學歷史和近60的獨立辦學實踐中，形成了“團結、勤奮、求實、創新”的校風、“祖國利益高于一切”的校訓和“勵志圖存，自強不息”的大學精神，形成了獨具特色的大學文化，激勵著一代代西科人不忘初心，繼續前進。“勵志圖存、自強不息”的大學精神，是貫穿西安科技大學歷史的不滅靈魂，是推動我們實現又好又快發展的不竭動力。

（一）文化體系

從精神來源來看，一所學校大學精神的形成，必然和其民族精神、辦學歷史、辦學地域、服務面向有著重要而不可分割的關系。西安科技大學精神體現著中華民族精神、西北聯大精神、煤炭行業精神、陜西地域精神：以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，是包括西安科技大學在內所有大學精神文化肇始和發軔的源頭；“公誠勤樸”“團結獻身”西北聯大精神是近代陜西高等教育的重要文化淵源，是西安科技大學大學精神的沃土和源泉；“忠厚吃苦，敬業奉獻，開拓創新，卓越至上”煤炭行業精神，是西安科技大學行業特色和文化的基因和特征；“愛國守信、勤勞質樸、寬厚包容、尚德重禮、務實進取”的陜西地域精神，是西安科技大學精神的構成和基礎。從文化關聯上看，必須把大學精神與校訓、校風放在一個整體內系統的看，不能割裂和分開。大學精神是對大學文化的高度凝練概括，校訓對大學精神核心內容的反映，校風是大學精神的物化。西安科技大學“勵志圖存、自強不息”的大學精神形成于西科大師生長期的教學、科研和生產實踐，它以服務地礦安全事業為使命，以“祖國利益高于一切”的校訓為導向，以“團結、勤奮、求實、創新”的校風為載體，三者互為一體，構成了西安科技大學獨特文化體系。

（二）校風校訓

2001年1月2日，學校專門印發文件確立并闡述校風、校訓。學校校訓為“祖國利益高于一切”，其含義是：要以“祖國利益高于一切”的理念培養學生具有執著的愛國主義精神，強烈的榮辱感和高度的責任感作為育人的基本準則，嚴格要求每個學生、悉心培養每個學生。學校校風是“團結、勤奮、求實、創新”。團結：就是同心同德、齊心協力。團結就是力量。全校師生員工要為辦好學校自覺凝聚起來，為共同的目標而奮斗。勤奮：就是勤勉奮發，刻苦學習，努力工作，在教學、科研、工作、學習中不斷追求，鍥而不舍，勇攀高峰。求實：就是尊重科學，實事求是，理論聯系實際，一切從實際出發，嚴謹治學，求實務實，講求實效。創新：就是大膽探索，勇于創造，有理想、有抱負，有事業上不斷有所創新、有所突破，有所前進。

（三）大學精神

學校在近60年辦學實踐中，錘煉形成了一系列體現時代要求、彰顯學校特質、反映師生理想“勵志圖存、自強不息”的大學精神。一是創業精神。它體現在學校建立初期，克服條件簡陋、基礎薄弱、資源匱乏等難題，萬眾一心把學校建設好，培養了一大批礦業學子和礦業專家，成為了當時隸屬原煤炭工業部僅有的2所5年制本科院校之一。體現在煤炭行業陷入低潮、學校劃轉地方后，學校二次創業，不等、不靠、不拖，搶抓高等教育發展戰略機遇，在大學更名、學科建設、隊伍建設、平臺建設、資源拓展上取得了顯著成績，學校的辦學規模、層次和水平得到空前提升。二是精彩精神。它彰顯著西科學者知識報國、服務人民、無私奉獻、愛崗敬業的擔當精神。學校辦學歷史中涌現出的徐文升、吳紹倩、徐精彩、肖瑞華等一個又一個先進典型，他們用自己的實際行動譜寫出了一曲曲蕩氣回腸的生命之歌，精彩精神是其中的典型和代表。徐精彩同志直至生命最后一刻還在滅火落上，教育部黨組提出：學習他忠誠于黨和人民的教育事業，為教育工作無私奉獻的人生追求；學習他堅持面向生產搞科研，不畏艱險、不怕犧牲的無私品格；學習他追求真知、嚴謹求實、勇于開拓的科學精神；學習他始終心系國家煤礦安全和礦工安危的崇高品質；學習他愛崗敬業，為人師表的高尚師德。三是胡楊精神。2000年9月26日，學校原校長常心坦教授在國務院學位委員會組織的全國一級學科博士學位授權點申報答辯會上，提出了學校的“胡楊精神”：“在祖國大西北貧瘠的戈壁荒灘上生長著一種樹，這是一種極不平凡的樹！它抗御嚴寒、酷暑、暴風的能力特別強；它創造了一個‘三千年的奇跡——活了一千年不死，死了一千年不倒，倒了一千年不朽。在西科，有一批像胡楊一樣的人，矢志西部，勵志進取，自強不息，贏得學校的快速發展。這就是西科的‘胡楊精神。”常心坦校長在學校歷史上第一次提出了胡楊精神，并對此進行了“三個一千年”“矢志西部，勵志進取，自強不息”的核心闡述，從此胡楊精神成為了學校精神最形象化、最具影響力的代表。2004年學校接受教育部本科教學工作水平評估中，胡楊精神作為西安科技大學重要辦學特色寫進了評估報告，得到了教育部專家的一致認可。

三、西安科技大學精神內涵實質

（一）“勵志圖存、自強不息”西科精神的核心理念是愛國奉獻，拼搏發展

愛國奉獻是學校師生優秀傳統和神圣使命，早在1938年學校前身西北工學院礦冶工程學系時期，師生們懷著捍衛民族獨立、保留礦業根基的信念，積極參加抗日救亡運動，為維護國家和民族利益、爭取民族獨立和解放而英勇斗爭。他們不遠千里，冒著生命危險，在西安、城固艱苦辦學，為國家民族培養專業技術人才。礦冶系徐文升老師冒著戰火，輾轉千里，將國內僅有的一套珍貴的進口地質標本完好地轉移和保存。抗戰的炮火鍛造了師生的堅毅品質，祖國的危難錘煉了師生的愛國情操，解放戰爭開始后，許多同學義無反顧地走上了革命道路，僅礦冶系1949年班中有1/3的同學奔赴延安參加革命，為中華人民共和國成立做出了貢獻。1958年建校后，學校師生員工懷著對發展祖國煤炭教育事業的熱情，團結協作，并肩奮斗，克服難題，在人才培養、科學研究、社會服務上下功夫，萬眾一心把學校建設好，把祖國服務好。改革開放以來，學校把“祖國利益高于一切”作為校訓，師生把愛國之情轉化為報國之志，投身于中國特色社會主義偉大事業之中，奮戰在煤炭工業主戰場上，扎根在西部大地熱土。特別是十二五以來，學校培養了1名院士有效候選人、2名“長江學者”，增加了4個一級學科博士點，成為了教育部“卓越計劃”實施高校、國家中西部高校基礎能力建設工程實施高校、陜西省高水平大學建設高校，實現了國家安全生產監督管理總局和陜西省人民政府共建。西礦人、西科人在推動學校追趕超越發展中，為煤炭行業和區域經濟社會發展做出了重要貢獻。

（二）“勵志圖存、自強不息”西科精神的本質內涵是立德樹人，文化育人

學校踐行立德樹人根本任務，矢志培養德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人，緊緊圍繞愛國主義教育、理想信念教育、集體主義教育的思想教育主線，將社會主義核心價值觀、“勵志圖存、自強不息”大學精神貫穿教育教學全過程，教育他們要將個人的理想抱負與國家的前途命運緊密結合起來，從基層做起，培養吃苦耐勞、勇于奉獻、高尚品質等礦業人的傳統美德。堅持把師德師風建設作為一項重要工作常抓不懈，以西科精神引導教師愛崗敬業、勤奮工作、無私奉獻，形成了為人師表 敬業奉獻、嚴謹治學的教風。建校以來學校為煤炭工業和區域經濟社會培養了13萬高素質專業技術人才，形成了具有“基礎厚實、作風樸實、工作扎實、為人誠實、勇于創新”人才規格。特別是“勵志圖存、自強不息”的西科精神，它像一面旗幟，激勵著大多數畢業生在艱苦的環境下奉獻青春，建功立業。中國石油煤層氣公司副總經理徐鳳銀校友，扎根青海油田10余載，為柴達木勘探事業做出了重要貢獻；新疆“吳登云式好干部”吳甲春校友，畢業時自愿報名到祖國西部邊陲條件最艱苦、環境最惡劣的新疆主要煉焦煤基地——艾維爾溝煤礦，持續工作20多年；校友肖瑞華，為開發西部“聚寶盆”——柴達木盆地，他在高寒缺氧的青藏高原一干就是30多年；中國神華神東煤炭集團大柳塔煤礦總工程師陳蘇社校友，畢業以后在煤礦一干就是21年，如今成長為世界第一礦的總工程師；大學生采煤班班長，2009屆畢業碩士研究生董剛校友，放棄研究院到煤礦工作一線當采煤工，被評為“全國工人先鋒號”，被授予全國“五一”勞動獎章。徐鳳銀、吳甲春、肖瑞華、陳蘇社、董剛等校友僅是學校千萬校友中的代表，他們像胡楊一樣扎根西部、服務基層的事跡熏陶、感染了西科學子，成為激勵西科學子成才報國的巨大精神動力。

（三）“勵志圖存、自強不息”西科精神的珍貴本色是服務地礦，扎根西部

學校從1958年建校開始，就堅持為煤炭工業服務，始終堅守地礦特色辦學理念，為推進西部煤炭工業發展輸送了大批急需人才，為提高行業發展水平創造了豐碩的成果。1998年劃歸陜西管理后，學校雖歷經兩次更名，但特色學科和主體專業始終沒有變，先后在十五、十一五、十二無、十三五發展規劃中，明確了“質量立校，特色興校，人才強校、開放辦學”的發展戰略，明晰了“立足西部，面向全國，服務地礦相關行業及地方經濟與社會發展”的服務面向。目前，學校博士學科的95%、碩士學科的90%、省部級重點學科的90%、工程碩士和MBA的100%都涉煤。煤炭地礦類學科培養的博士占學校博士總數的95%，60%以上的縱向科研項目來源于煤炭地礦類及相關學科，80%以上的省級以上科技成果獎出自煤炭地礦類及相關學科。學校人才培養、科學研究、社會服務始終面向西部，每年從全國招的學生西部占總體招生名額的70%以上。學校每年有45%的畢業生到西部就業，一大批作風樸實，基礎扎實，素質過硬的畢業生長期奮戰在西部煤炭行業一線，西部各省煤炭系統的主要高層管理和技術人才，大部分是學校校友。學校集中科研力量瞄準西部煤炭行業發展中的重大科技問題開展科研攻關，在煤礦礦井煤火防治、瓦斯災害防治、大面積頂板冒落、保水采煤等重大科技問題上攻克了一大批技術難題，取得了一大批擁有自主知識產權的國際領先成果，這些成果在西部地區得到推廣，有力地促進了煤炭生產領域的科技進步。在長期的辦學過程中，學校地礦學科的優勢沒有丟，服務地礦、服務西部的傳統沒有丟，特色辦學的理念沒有丟，服務西部地礦成為學校長期堅持的發展戰略和辦學品牌。

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