大學英語教材建設(shè)現(xiàn)狀與出版對策研究

唐沁

摘 要：我國大學英語教材出版作為教材出版的重要組成部分，經(jīng)過幾十年的發(fā)展逐步趨于成熟。隨著教學改革的推進以及一些不利因素的出現(xiàn)，大學英語教材出版進入了瓶頸期。文章通過梳理大學英語教材的建設(shè)歷程，結(jié)合目前在用教材的特點，對大學英語教材的出版提出對策建議。

關(guān)鍵詞：大學英語教材；出版趨勢；教材改革；對策

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）02-0188-03

Abstract： As the important part of the publication of teaching material， college English teaching material has been increasingly mature through decades of years. However， it has run into the development bottleneck with reform in education. This essay will hence put forward some suggestion toward the bottleneck in combination of the characteristics of the teaching material at hand.

Keywords： College English teaching material； publication tendency； reform in teaching material； solution

大學英語教材是課堂教學的核心工具，也是整個教材出版體系中最受關(guān)注的部分之一，隨著現(xiàn)代化教學手段以及數(shù)字教學理念的推廣，大學英語教學呈現(xiàn)出全面改革的趨勢，對教材出版提出了更高的要求，大學英語教材體系建設(shè)與出版的相關(guān)研究已經(jīng)成為我國教育界和出版界共同探討的課題。

一、我國大學英語教材的建設(shè)歷程

梳理我國大學英語教材建設(shè)的歷程可以發(fā)現(xiàn)，在不同的歷史時期，由于高校針對教材的需求不盡相同，促進了各階段教材的發(fā)展，截至目前大致可以分為四代教材建設(shè)階段：

第一代教材建設(shè)時期從1961年至文革前。遵循1962年我國頒布第一份大學英語教學大綱：《英語教學高等工業(yè)學校本科五年制各類專業(yè)適用》，第一代教材主要強調(diào)結(jié)合學生的專業(yè)情況夯實外語基礎(chǔ)，重點培養(yǎng)學生閱讀外文參考文獻的能力。其中對后續(xù)教材有較大影響力的包括凌渭民主編的《高等工業(yè)學校英語》以及董亞芬主編的《英語》等教材。

第二代教材建設(shè)時期從文革后到上世紀八十年代中期。1980年，《大學英語教學大綱（草案）高等學校理工科本科四年制試用》出版適用，帶動了第二代教材體系的建設(shè)。與上一代教材相比較，這一時期教材更加強調(diào)打造學生使用外語的實踐能力，并開始注重培養(yǎng)聽、說、寫全方位的能力培養(yǎng)。這一時期的代表教材有上海交通大學主編的《英語》、大連海運學院主編的《基礎(chǔ)英語》等。

第三代教材建設(shè)時期從二十世紀八十年代中期至九十年代中期。1985年和1986年，國家教委針對工科類和理科類分別頒布了兩套《大學英語教學大綱》，推進了第三代教材體系的建設(shè)。這兩份教學大綱強調(diào)培養(yǎng)學生使用語言的交際能力，但最重要的是確認實行分級教學，并開始舉行國家考試。這一決定直接帶動了我國大學英語教材編撰與出版走向成熟。從這一時期開始，教材采取分級編撰、出版也更加精細化。這一階段的代表教材有：楊惠中的《大學核心英語》、董亞芬任總主編的《大學英語》等。

第四代教材建設(shè)時期始于上世紀九十年代后期至今，即于1999年新的《大學英語教學大綱》頒布前后開始。新《大綱》從全局的角度指出大學英語教學要綜合培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫、譯能力，以適應(yīng)社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)的需要。2007年8月頒布的《大學英語課程教學要求》更加明確了這一要求。這一時期內(nèi)，隨著我國融入全球化程度越來越深，社會上掀起了一股學習英語的熱潮，加之高校英語教學改革的不斷推進，涌現(xiàn)了大批新的、優(yōu)秀的教材，出版界呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭鳴的局面。目前，比較具有代表性的教材包括如《新視野大學英語》、《新時代交互英語》、《新編大學英語》、《21世紀大學英語》等。

從以上簡述四代教材的發(fā)展歷程看，我國大學英語教材建設(shè)與出版體系經(jīng)過五十余年的發(fā)展，逐步從無到有、從落后走向成熟，體現(xiàn)為從單一的注重培養(yǎng)閱讀能力到聽、說、讀、寫、譯全方位能力的培養(yǎng)；從一本教材包打天下到教材的系列化、精細化，各類教材建設(shè)與出版自成一體；從紙質(zhì)化到立體化打造出版體系等等，體現(xiàn)了我國大學英語教材體系建設(shè)與出版的不斷進步。

二、目前我國大學英語教材建設(shè)及出版存在的問題

目前，我國正在推進高校英語教學改革，對教材建設(shè)與出版提出了更高的要求，雖然現(xiàn)在在用的大學英語教材無論在編撰方法上、選材內(nèi)容上還是出版形式上較以往都有很大進步，但基本上都是在2007年《大學英語課程教學要求》印發(fā)之前完成編寫的，同時，雖然第四代教材已經(jīng)走向多媒體化、立體化，教材載體呈現(xiàn)多樣化的趨勢，但整個教材資源并未被充分開發(fā)利用，可以說目前的教材體系建設(shè)與出版并未與教學要求同步。因此，分析高校在用英語教材存在的問題十分必要。

（一）教材編撰操之過急，體系建設(shè)不盡完善

在目前教材出版市場化的大背景下，各出版社往往預(yù)判教改方向，在沒有經(jīng)過充分論證的情況下即完成教材的編寫和出版工作，容易造成教材與教學大綱要求貼合度不夠。這一現(xiàn)象又衍生出另一個問題，即當新的課堂教學要求適用后，出版社必將再次趕編、發(fā)行新版教材，造成資源上的浪費也影響了系統(tǒng)化教材體系的構(gòu)建。此外，我國目前在用的部分教材存在只注重主要教材，如突出閱讀教材，而對聽、說教材重視不夠的現(xiàn)象，往往閱讀類的教材內(nèi)容豐富而聽說教材知識寥寥數(shù)頁，顯然不利于教材體系的合理化搭建。

（二）教材數(shù)量過于龐大，資源配置不夠優(yōu)化

目前高校在用的大學英語教材種類繁多，資源浪費現(xiàn)象明顯。據(jù)了解，我國高校在用的英語教師、學生分冊均在20冊左右之多，如《新視野大學英語》（教師用書20冊、學生用書20冊）、《大學英語》（教師用書20冊、學生用書22冊）等。按照在校大學生英語教學課時安排為兩年、四個學期共72周、每周6個學時計算，學習20余本教材成為不能完成的任務(wù)。因此，為了趕進度，教師往往選擇性地挑選章節(jié)授課，或者粗略的過一遍各章節(jié)的內(nèi)容，導(dǎo)致教材使用率低下。同時，即便學生課下自學也難以消化這么多的內(nèi)容，無形中增加了學生的負擔。

（三）教材出版創(chuàng)新過度，編撰內(nèi)容缺乏穩(wěn)性

目前各高校突出教學創(chuàng)新，強調(diào)與時俱進，并且新教材的使用也被納入學科評估的參評范圍，所以高校很少較長時間的使用同一教材開展教學活動。針對這一情況，部分出版社頻繁調(diào)整教材內(nèi)容，以滿足學校的創(chuàng)新需求。但凡事過猶不及，過分強調(diào)教材的更新，而忽視了高校對教學內(nèi)容穩(wěn)定性和連貫性的基本需求，使教師不能有計劃地以教材為平臺來踐行教改內(nèi)容，反而容易造成教學上的混沌狀況。

（四）教材發(fā)行惡性競爭，商業(yè)氣息過于濃重

目前，我國大學英語教材的編撰、出版和使用基本形成了市場化運作，形成了由國家制定教學大綱，出版社負責教材的編撰和發(fā)行，高校自主決定教材選用的體系。這種體制的優(yōu)點是高校可以根據(jù)自身的教學需要有針對性地選用教材，而出版社也更容易專心聚焦于教材的編寫和發(fā)行工作，有利于提升整個教材建設(shè)與出版體系的質(zhì)量。市場化必然帶來激烈的競爭以及優(yōu)勝劣汰的結(jié)果，這本是市場自身功能的體現(xiàn)。然而，目前教材出版出現(xiàn)了惡性競爭的情況，部分出版社為獲得高校教材的使用權(quán)，寧愿采取利益輸送的方法而不是專注于教材的創(chuàng)新。這種行為既不利于增加教材的“含金量”，更會增加教材最終使用者的負擔，因為最終這些額外產(chǎn)生的費用都會落在學生的身上。

三、大學英語教材出版對策及建議

自上世紀末第四代教材推廣使用以來，我國大學英語教材的出版實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。究其原因主要有以下方面：一是教材使用人口紅利的出現(xiàn)。自上世紀末高校開始擴招，學生數(shù)量短時間內(nèi)快速增長；二是因為英語重要性的上升。隨著全球一體化趨勢越發(fā)明顯，英語作為基礎(chǔ)交流工具成為大學生應(yīng)聘時的重要考察內(nèi)容；三是英語教學改革的促進作用。改革要求教材在內(nèi)容和形式上更加貼近需求，增強了教材的實用性。然而，隨著2009年以來我國高考報名人數(shù)持續(xù)下降、網(wǎng)絡(luò)課堂和遠程教育的升溫以及市場相對飽和等不利因素的出現(xiàn)，我國大學英語教材出版的腳步放緩并進入瓶頸期。作為各大出版社的必爭之地，大學英語教材出版競爭十分激烈，針對目前大學英語教材出版趨勢，建議采取以下對策：

（一）扣緊時代趨勢，開發(fā)數(shù)字教材

出版業(yè)是與高新技術(shù)緊密聯(lián)系的行業(yè)，隨著手持閱讀器、平板電腦等數(shù)碼產(chǎn)品的普及以及高校網(wǎng)絡(luò)化平臺的搭建，大學英語教材出版數(shù)字化已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。出版社應(yīng)該緊跟出版發(fā)展的步伐，打造符合時代需求的數(shù)字英語教材，力爭在數(shù)字出版的大潮中占據(jù)主動。打造數(shù)字教材，出版社需綜合考證包括電子教案、音視頻文件、數(shù)碼課件等資源，這對于在網(wǎng)絡(luò)時代成長起來的學生將十分具有吸引力。當然，數(shù)字化、立體化的教材編寫不能一蹴而就，我國很多大學的數(shù)字教學還處于探索期，教材市場中多種類教材并存的情況仍將存續(xù)一段時間，但是只有先發(fā)制人，率先打造數(shù)字化精品，才能在未來的教材出版市場中占據(jù)有利位置。

（二）緊跟教改步伐，出版實用教材

目前，英語教學改革的大幕已經(jīng)拉開，在大學英語教學大綱的指導(dǎo)下，以教改目標為導(dǎo)向，由教學需求牽引，突出教材的實用性成為未來出版發(fā)展的趨勢。英語教材實用性著重體現(xiàn)在培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力，包括語法知識、閱讀理解、聽力辨析等幾方面，在選材上模擬真實的交際場景，并在教材編寫的過程中吸收一線教師和大學生的意見和建議，適當加入具有典型意義的經(jīng)典名著與時代因素，在實用性的基礎(chǔ)上增添真實性及趣味性。同時，在配套教材的選擇上，應(yīng)摒棄現(xiàn)在重量不重質(zhì)的現(xiàn)象，針對主教材的內(nèi)容有選擇性的出版配套教材，在教材數(shù)量上做減法也是實用性的體現(xiàn)之一。

（三）做好調(diào)研工作，調(diào)整出版規(guī)劃

規(guī)劃是對未來走向的預(yù)判與把握，出版規(guī)劃的調(diào)研工作應(yīng)該是每個出版社工作的重要組成部分。調(diào)研對象應(yīng)該涵蓋不同類型的學校、不同專業(yè)的學生以及現(xiàn)有教材情況等幾方面內(nèi)容，從中找出現(xiàn)狀的不足并分析未來教材的發(fā)展方向，從而制定有別的出版規(guī)劃。例如針對有留學期望的學生，在教材內(nèi)容的選擇上可以添加一些英語國家當下熱門的政治、經(jīng)濟和文化話題。同樣，出版社在選題策劃時要充分論證各種類型受眾的需求，根據(jù)調(diào)研的內(nèi)容和結(jié)果來調(diào)整出版規(guī)劃，這樣才能使教材得到用戶的長久喜愛。

（四）著力推動創(chuàng)新，提升編撰質(zhì)量

不管外部環(huán)境怎樣變化，教材的質(zhì)量是決定市場的基本因素，而這一質(zhì)量的保持和提升是由編撰水平提供的。面對激勵的市場競爭，出版社必須著力推動創(chuàng)新，使教材涵蓋新的形式和內(nèi)容從而使其更具生命力。目前，我國大學英語教材的編撰形式主要是由雜志社聘請編寫組完成，因此，編寫組水平的高低對教材質(zhì)量具有決定性的作用。在編寫工作的創(chuàng)新上，一是應(yīng)盡量把學術(shù)帶頭人和其他優(yōu)秀的科研人員吸收進來，保證在教材內(nèi)容上做到與時俱進；二是在編撰的過程中，出版社應(yīng)跟蹤老師及在校學生的需求，及時獲取反饋信息；三是在教材出版的前后兩個階段，出版社還可以聘請其他專業(yè)的專家對教材進行評估，從其他角度對教材質(zhì)量的改進提出建議。

（五）加強橫向合作，突出縱向宣傳

在市場化的條件下，合作是加強自身實力、營造共贏局面的重要手段。教材出版作為涉及廣泛的領(lǐng)域之一，不僅要接觸高校、學生，還要接觸營銷機構(gòu)、資本投資機構(gòu)等等，如何運用市場的力量，以自我為中心調(diào)動多方面的資源來開展合作，是出版社面臨的新課題。如，出版社和營銷商可以運用現(xiàn)代化的管理模式，引入JIT（just in time）的理念，憑借信息共享平臺，根據(jù)即時的市場銷售情況提供教材數(shù)量，既可避免出現(xiàn)教材滯銷的現(xiàn)象，也可避免教材斷貨。此外，出版社要充分運用媒體時代的特點，加強新版教材的宣傳工作，特別是加強網(wǎng)絡(luò)宣傳。目前，網(wǎng)絡(luò)平臺已經(jīng)成為人們學習、閱讀和搜索資料的主要手段，通過網(wǎng)絡(luò)平臺讓高校或?qū)W生對教材產(chǎn)生認同將成為最有效的方式。同時，在教材出版后，出版社要積極參加各項學術(shù)和評獎活動，擴大教材的影響。

四、結(jié)束語

隨著教學改革的推進，可以預(yù)見，今后大學英語教材的編撰和出版將朝著數(shù)字化、實用化、細分化以及合作化等多方向發(fā)展，并加強系統(tǒng)性、綜合性和趣味性的體系構(gòu)建。第四代教材的推廣已經(jīng)使得大學英語教材的出版向前邁進了一大步，我們相信，通過吸收成功經(jīng)驗，通過出版社、高校以及營銷商等多方面的通力合作，通過對未來發(fā)展趨勢的準確把握，我國大學英語教材的建設(shè)與出版一定會達到一個新的高度。

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