世界技能大賽數(shù)控銑項目競賽標準在教學中的推廣研究

【摘要】世界技能大賽競賽標準和規(guī)則都高于國內(nèi)標準和規(guī)則，并伴隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展新潮流不斷調(diào)整完善，與互聯(lián)網(wǎng)+等新理念、新技術緊密相連，代表了各領域職業(yè)技能發(fā)展的最高水平。

研究世賽，推廣世賽標準，把世賽標準轉化為教學標準，讓每一個學生都有機會接觸到各領域職業(yè)技能發(fā)展的最高水平，對提高技術力量，培養(yǎng)高技能人才意義重大，本文重點從兩個方面介紹世界技能大賽數(shù)控銑項目競賽標準在日常工作中的推廣。【關鍵詞】世界技能大賽 數(shù)控銑 世賽標準 推廣研究

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）24-0021-02

世界技能大賽數(shù)控銑項目屬于制造類項目比賽，是利用數(shù)控機床對工件進行金屬切削加工的項目，即由參與者通過編制程序指令來驅(qū)動數(shù)控機床，以切削刀具去除材料的方式來完成工件制作的過程。世界技能大賽數(shù)控銑項目競賽標的準研究與推廣主要分為如下兩個方面。

一、安全生產(chǎn)標準推廣研究

1.世賽選手防護用品應符合ISO安全標準

在世界技能大賽賽場上，在制造類項目比賽準備階段和比賽過程中，均要求專家和選手穿戴防護用品（護用品包括高反光背心、護目鏡、勞保鞋以及特種防護服等），并且每一項目都設置有安全員，安全員每天都會對專家、選手的安全防護物品的穿戴進行檢查，要求攜帶的安全防護用品、電動工具等要符合ISO安全標準。

在42屆世界技能大賽的賽場上，數(shù)控銑項目中安全員是一美國專家，非常認真，他讓每個人把勞保鞋脫下來，仔細核查是否符合鞋子的安全標準。我國的勞保鞋印的是中文，他認為鞋子不是ISO標準，中國選手和專家一再解釋是“CHINESE STANDARD”，他親自在我國專家的腳面上狠踩一腳，驗證抗砸效果，才不予追究。至此以后我國選手攜帶的防護用品、電動工具均按ISO安全標準配備，避免了不必要的麻煩。

2.安全生產(chǎn)標準推廣到教學中

世賽安全標準推廣到教學過程中，學校細化了實習現(xiàn)場教學管理制度。明確規(guī)定實習學生必須穿工作服和勞保鞋（安全鞋必須防滑、防砸、防穿刺），女生必須戴工作帽、長發(fā)不得外露。

學生操作機床前需要核實機床安全生產(chǎn)標識，明確機床是處于正常運轉、維修、生產(chǎn)、檢測的哪個階段。操作機床時必須戴濺入式防護鏡（近視鏡不能代替防護鏡），操作機床時不得配帶手套，任何時候不得把腳踏入機床內(nèi)部或者踩踏機床平臺上。

使用數(shù)控銑機床進行加工時，所用刀柄、工量具、材料必須防到指定位置，按照“6S”要求擺放，不得臨時占用物流通道、安全通道。

二、評價標準推廣研究

1.嚴謹?shù)氖蕾愒u價標準體系

世界技能大賽數(shù)控銑項目競賽試題包含不同類型的3個模塊，每一模塊有不同的圖紙和評分表等試題文件。技術要求與評分標準將各模塊的毛坯規(guī)格、材質(zhì)、加工要素、精度等級、評判點類型與數(shù)量、競賽時間與流程和配分標準等進行統(tǒng)一規(guī)范，總體評價方式及要求見表1-1。

《項目總體評價方法及要求表》對競賽成績的評判分為了主觀評判和客觀評判兩個方面。工件與圖紙的相符程度，用于檢查工件的完成程度的這類相符性評判屬于主管評判，零件的主要尺寸、次要尺寸、表面質(zhì)量、是否跟換毛坯屬于客觀評判。主觀評分占整個評分標準的10%，以人工檢查為主，客觀評分占整個評分標準的90%，以三坐標測量機、粗糙度儀等測量設備檢測為主。

2.創(chuàng)新評價標準

針對世賽評價標準，在教學工作中，更應該注意提高標準，提高要求。

（1）提高教學標準

雖然生產(chǎn)中有標準，圖紙中未標注公差的尺寸（次要尺寸）按照GB/T1804-2000 《未注公差的線性和角度尺寸公差》要求，確定公差等級；但實際教學過程中除了對標注了公差的尺寸進行要求以外，對未標準公差的尺寸基本上不進行檢測，導致原本誤差要求為±0.1mm左右，范圍應該在IT7級精度的次要尺寸，結果誤差超過了0.5mm。

而以往國內(nèi)的技能競賽以工件的完成度（相符性）作為主要的評判標準，評判依據(jù)以選手的完成量為主，忽視了對工件表面質(zhì)量、精度的要求，導致主觀評分占了重要因素。

例如對螺紋孔的檢測，按照國內(nèi)以往的檢測標準，螺紋賽規(guī)通端過，止端不過，判定螺紋合格，很少對螺紋的有效長度進行檢測。但按照世賽標準，止規(guī)通過不大于1圈視為不過，對同一區(qū)域、同一規(guī)格的一個或若干個螺紋檢測評判時，任意一螺紋未加工、通規(guī)不過、止規(guī)不止、有效長度不合格即視為該全部螺紋不合格（包括絲錐折斷），由此可看出世賽標準遠高于國內(nèi)競賽標準。

（2）實習教學中倡導精益求精的“工匠精神”

在世界技能大賽數(shù)控銑項目主觀評判中有兩個評價要素分別是“機床倒角”和“手工倒角”，見表1-2。具體要求是大于5mm的輪廓線段，面與面交接處，孔口含螺紋孔口均需要機床倒角；小于5mm的輪廓線段區(qū)域，需要手工倒角，應由機床倒角，但用手工倒角的，屬不符合，不得分。

從工件的使用功能來講，尺寸、表面質(zhì)量合格，完全滿足使用要求，但在世賽評判標準中，對工件倒角可以避免人體的劃傷，這也是一項標準。這種追求每一個細節(jié)的評分標準正是要求從業(yè)者對每件產(chǎn)品、每道工序都凝神聚力、精益求精、追求極致的職業(yè)品質(zhì)最好要求。這也就是李克強總理在2016年政府工作報告中提出來的精益求精的“工匠精神”。

所謂精益求精，是指已經(jīng)做得很好了，還要求做得更好，“功能效果都滿足要求了，還要從人性化角度加以考慮，哪怕是一個簡單的倒角也要考慮到”。正如老子所說，“天下大事，必作于細”。我們也應該將工匠精神的培養(yǎng)像世賽評價標準一樣，融入到具體的評價考核標準中，以此為導向，修訂課程標準，在實習教學中倡導精益求精的“工匠精神”。

參考文獻：

[1] 何福貴 張梅 職業(yè)技能競賽促進教學改革的研究 北京勞動保障職業(yè)學院學報 2010.4

[2] 孫興偉 對接世賽標準 轉化教學成果 中國就業(yè)網(wǎng) 2016.3

作者簡介：趙剛（1979-），男，漢族，湖南株洲，中職，本科，湖南工貿(mào)技師學院，研究方向：機械類專業(yè)教學。