增強風險意識，遠離不良網貸

【摘要】隨著互聯網的迅速發展，針對大學生的網絡分期貸款平臺日益涌現。便捷的途徑，吸引著無數的大學生陷入便“劫”的人生。本文意在增強大學生的風險意識，并最終達到遠離不良網貸的目的。

【關鍵詞】便捷 風險意識 不良網貸

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）24-0239-02

隨著互聯網的迅速發展，針對大學生的網絡分期貸款平臺在大學校園里悄然“走紅”。不少大學生因為便捷，不假思索的通過這樣的平臺開啟了自己的“信用人生”。可是，近年來部分不良網絡借貸平臺誘導學生過度消費，陷入“高利貸”陷阱，侵犯學生合法權益的新聞屢見不鮮。不良網貸不僅影響到他們的學業，影響到家人親友的生活，甚至讓有的人放棄了如花般的生命，讓人扼腕嘆息。據《華商報》報道，西安一所高校大三學生因還不起校園貸，最終在家中自縊身亡。《中國青年報》報道，廈門華廈學院一名大二女生因陷入校園貸在泉州一賓館自殺。《楚天都市報》報道，武漢一所職業技術學院大二學生陷入“裸貸”，從一開始的5000元負債滾成26萬……便捷，變成了便“劫”。

一、不良網貸在大學校園迅速繁衍的原因

究竟是怎樣的便捷，讓這么多人深陷其中呢？讓我們來認識一下這背后的陷阱。

這些不良網貸無一例外，都有著低到幾乎沒有的門檻：無需任何擔保，無需抵押，只需提供學生證、身份證，親朋好友電話及住址即可。同時號稱零手續費或者低手續費輕松貸款，到賬快。在利率條款，貸款平臺往往會給出一個很低的利率數字。

背后的陷阱，往往是貸款的學生沒有看清楚，或者根本沒有看的高額利息，以及名目繁多的費用。超低的利率數字往往是日利率或者月利率，而不是銀行常用的年利率。若在這個基礎上再乘以12或365，借貸者就要支付高額的利息。借款時產生的中介費、代理費、部分平臺扣留的押金、逾期后高昂的罰息和管理費，名目繁多。從一開始即被扣除的各項資費雖然從不曾到過學生手中，學生依舊需要為這些并沒有借到的錢支付利息。不管怎樣，它們的本質就是三個字：高利貸！

二、如何遠離不良網貸

看到這些，也許很多人會說，這些平臺真可惡。可是內因決定事物發展的方向。陷阱固然無處不在，但是只要我們樹立正確的消費觀，價值觀，提高安全防范意識，就能遠離不良網貸的陷阱。

1.學會理性消費，樹立正確的消費觀

進入大學后，很多人第一次掌握財權。有些大學生的家長會在一開學就將本學期所有的生活費打到卡里，而有些學生的家長則是每月支付相應的生活費。但無論哪種方式，如果沒有及時樹立正確的消費觀，盲目跟風，習慣了花錢大手大腳，花完了又沒有其他來源，很容易受到網貸的誘惑。還有一些家庭條件不太好的學生，面對光怪陸離的城市生活，以及周圍同學無意間的攀比，漸漸失去了平衡心，虛榮心作祟，在超前消費、過度消費和從眾消費等錯誤的消費觀念牽引下，上了不良網貸的“賊船”。很多人都想著只借一次，盡快打工賺錢或者想著拆東墻補西墻可以還上，誰知一步步落入網貸陷阱，最終釀成大禍。所以最關鍵是要找準自身定位，理性消費。要認識到消費不能替代學業、攀比無助進步，要合理規避風險，以“能承擔、減輕家庭負擔”為消費原則。拒絕盲目跟風，自覺抵制各種非理性消費的誘惑。

2.掌握相關金融信貸和網絡安全知識，提高警惕

一些大學生身陷不良網貸而不能自拔，一個重要原因就是金融知識素養不夠，不清楚不良網貸的高利貸性質。作為當代大學生，面對各種校園網貸平臺，面對各種打著“零利息”、“零首付”名號等吸引眼球的貸款信息，我們除了要牢記“天上不會掉餡餅”，提高警惕外，更要主動學習金融信貸和網絡安全知識，大學生只有提升自己的金融知識素養，才能提升對網貸業務的鑒別能力，強化自我保護意識，提升防范能力。盡量避免使用借貸工具，就算真的要申請貸款也務必去正規部門。

3.學會理財

理財不是進了社會才做的事，大學生基本已經年滿十八歲，是成年了，應該知道一些理財方法。一個人有沒有理財意識和能力，是“財商”的重要體現。除了正確消費，大學生還可以養成隨手記賬的好習慣，努力做到開源節流，定期分析自己的日常支出，有哪些是可以避免的，及時優化自己的消費結構；并且做點力所能及不太影響學業的兼職工作，明白錢來之不易。有額外開銷、花費要與父母、家人協商，征求父母、家人的意見，避免上當受騙，

4.提升自身法律素養

個別大學生在身陷不良網貸、遭遇非法方式逼債后，沒有尋求學校的幫助和法律的援助，而是走上了絕路，著實令人唏噓。實際上，少數大學生踏入不良網貸的“雷區”，法律不會對這種情況袖手旁觀。當大學生自身權益遭受損害時，應該報告家長，并聯系學校和老師，該報警時要果斷向公安部門報警。大學生只有不斷提升自身的法律素養，才能更好維護人身和財產安全。

三、結語

同學們，君子愛財，取之有道，用之有方。讓我們理性消費，明辨是非，自覺遠離不良網貸，用自己的智慧和勤奮，去創造真正屬于我們的美好的生活篇章。

參考文獻：

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作者簡介：余海鳳（1985-），女，漢族，安徽肥東縣人，工商管理碩士，安徽職業技術學院財經商貿學院，研究方向：思想政治教育。