現代學徒制在職業教育實施過程中的問題及改進探索

薛勇 孟彥京

摘 要 針對職業教育中的現代學徒制實踐過程中一些問題，進行了分析、歸納與總結。在闡述現代學徒制的特點和實施方法的基礎上，提出了對一些普遍問題的解決方法和改進意見。同時對政府和教育管理部門應當給與學校和企業的政策支持等提出了建設性的意見和建議。文章還就在企業生產一線培養期間的安全管理以及考核、激勵機制等提出了自己的觀點和改進意見。

關鍵詞 現代 職業 學徒 技能

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

1現代學徒制及其在職業教育中的實踐

現代學徒制是通過學校、企業的深度合作，學校教師、企業師傅共同負責學生技能培養的新型人才培養模式，是當今我國職業教育改革和發展中引起廣泛關注和重視的一種新方法、新思路。現代學徒制在全國范圍內處于探索和試點階段。

1.1現代學徒制及其教學方法

現代學徒制通過由企業和學校共同確定的綜合實訓項目、企業輪崗實踐訓練企業定崗實習等相結合，將部分教學內容由學校教室搬到綜合實訓室、企業車間等實踐場所。通過學校指導教師及車間師傅共同協助下，幫助學生盡快的掌握從理論到實踐的相關專業知識和技能，在實踐中學在學習中實踐。加快技能型人才的培養和使職業教育由傳統的課題實驗室教學，變為理論與實踐相結合的一種新型教學培養模式。

1.2現代學徒制的實踐教學特點

現代學徒制的實踐教學與以往的學校實驗教學不同之處是，強調讓現代學徒在學校綜合實訓的基礎下，進入企業，由企業師傅帶領，通過各種專業技術，完成綜合性的工作，在工作中不斷提高專業技能水平，全方位的提高現代學徒的專業實踐操作能力，為現代學徒走向工作崗位、為企業和社會創造價值奠定堅實的基礎。

1.3現代學徒制在接觸社會以及信息交流方面的積極意義

現代學徒制作為一種新型的人才培養模式，具有深入接觸社會，接觸社會生活的各個方面的特點。學生進入企業后，與師傅、同事之間的交流與溝通，對社會現實和現狀的理解以及認識，在一定程度上可以鍛煉學生的社會溝通能力，增加學生對社會的適應能力。同時使學生了解企業和生產一線工人的實際工作狀況和工作實際，在培養學生社會適應能力的同時也鍛煉了隨機應變的能力，一定程度上提高了學生的綜合素質和能力。

2現代學徒制在職業教育發展中的積極作用

現代學徒制已經在全國各類職業院校進行試點，今后一個階段，現代學徒制將會成為職業院校教育教學發展的一個新的方向。從目前社會的的現實和職業教育與人才培養的社會需求來看，現代學徒制在職業教育的積極作用有以下幾點：

2.1現代學徒制可以更好的滿足社會對職業院校的人才培養需求

隨著我國生產力的不斷發展，社會、企業對技術型、技能型人才的需求不斷增加，同時生產和科技發展速度的加快，使企業需要進入崗位就能直接上手操作的技術人員更加緊迫。現代學徒制將學校的傳統教學和實驗培養模式，與企業生產實際和生產實踐教學有機的結合在一起，使技術型、技能型人才的培養更具有針對性和實用性。同時通過這種理論實踐和社會實踐形結合的培養模式，可以使教學過程和教學活動更加符合社會需求和社會實際。通過不斷改進的課堂教學和實踐教學過程和實踐環節，使職業院校培養的技能型和技術型人才更加滿足社會和企業的現實需求，為社會發展和企業建設提供更好的人力資源保障。

2.2現代學徒制有利于提高職業教育的人才培養質量

職業教育的實質是培養生產建設管理與社會服務第一線實用型人才或職業性人才，提高職業教育的質量，直接影響到我國經濟社會發展。現代學徒制是將現代學徒送入綜合實訓室和企業生產建設現場，由指導教師和企業師傅合作對現代學徒進行技能培養，這正好與職業教育的實質不謀而合，現代學徒制模式下培養的現代學徒在學校、企業的鍛煉中，不斷提高自身的專業實踐技術技能，使得職業教育在現代學徒制的模式下不斷提高教育教學質量；與此同時，學校的指導教師進入企業生產建設一線后，不斷學習企業先進的專業技術技能，并將其用在教育教學中，使先進的專業技能為廣大職業學校的學生所認識并掌握，進一步提高職業教育質量。

2.3現代學徒制有助于提升職業教育公共認可度

傳統的教育教學方式使得職業教育公共認可度較低，很多家長寧可花高價讓子女進入普通院校進行學習，也不愿意讓孩子進入職業院校學習技能；隨著我國工業化進程不斷加深，相關部門針對科學素質教育也出臺了很多政策，旨在積極改善職業教育公共認可度；現代學徒制在目前作為試點階段進入職業院校，使得社會普遍對職業院校的看法有所改善，更多的家長愿意將子女送入職業院校，使子女加入現代學徒的隊伍進入企業一線，不斷提升專業技術與技能，為就業和職業生涯規劃發展奠定堅實的基礎。

3現代學徒制在職業院校實施中的一些普遍性問題

現代學徒制是在新形勢下職業教育的新的人才培養模式，發展和完善現代學徒制還需要大量的實踐探索和理論研究，是需要花一定時間和氣力才能完成的艱巨任務。以下是目前所整理的現代學徒制實踐教學中的一些普遍問題。

3.1校企合作的制度和政策保障

合作是發展的需要，校企合作既能發揮學校和企業的優勢，又能共同培養技能型人才。現代學徒制的基礎是校企合作，校企合作的基礎在于制度保障和政策支持。因此現代學徒制的實施必須由制度和政策的規范來保證，學校和企業共同達成聯合培養協議和現代學徒管理制度，在此基礎上政府給與一定的政策和資金的支持和補助，使學校和企業都具有推進現代學徒制的意愿和積極性，為現代學徒制的發展提供基礎保障。

3.2重視現代學徒的招錄和管理工作

現代學徒的招錄工作是保證現代學徒質量的重要環節，學校和企業雙方共同參與招錄方案的制定和實施，現代學徒的招錄可以與學校普通招錄同時進行，也可以通過普通招錄進行考核、篩選而定，整個招錄過程中應該遵循公平公正和自愿的原則，學校負責招錄的老師和企業人力資源部負責人相互配合，共同確定現代學徒人員，必要時可以進行筆試和面試，現代學徒組成的班級由專業指導教師擔任班主任，負責現代學徒日常管理工作，由學校專人對現代學徒的學籍信息進行管理。

3.3加強現代學徒綜合素質培養

現代學徒的綜合素質培養是現代學徒制的主要任務，也是現代學徒制綜合發展性的直接表現。現代學徒在校期間的學習內容應該與其他在校生保持一致，在要求上不低于普通在校生，對此學校要重視師資力量建設和分配；除此以外，現代學徒應該保持綜合實踐性的特點，定期到企業見習、實習。現代學徒制建設初期，應該形成專門應用于現代學徒的課程標準和考核方法，不斷夯實現代學徒專業實踐基礎知識，重視提高現代學徒的基本素質和文化知識水平，加大發展現代學徒的專業技能和綜合實踐的力度，鼓勵現代學徒進入企業后積極參與生產建設，多與企業師傅溝通請教，最終提高現代學徒綜合素質。

3.4現代學徒輪崗實習和定崗實習的考核

做好現代學徒實習考核工作是完善現代學徒制的基本保證。現代學徒制有自身的科學實踐性，一般來說，現代學徒在校的第二學年就要進入企業參加輪崗實習，第三年參加定崗實習，實習過程中的工作情況，企業師傅和指導教師應該客觀公正的進行評價，做到每一名現代學徒均有考核成績，將考核成績作為順利畢業的條件之一，并納入到企業擇優錄取正式員工的參考范圍之內，對于考核不合格的情況堅決予以處理，必要時可以按照招錄原則在普通在校生中擇優補錄。

3.5現代學徒制培養過程的安全問題

現代學徒參與企業生產建設時的安全是發展現代學徒制的前提條件。現代學徒制的綜合教學性決定了現代學徒進入企業參與生產建設是必然經歷，現代學徒教學和實踐活動的安全問題就是一個十分重要和現實的問題。例如定期對學生進行企業安全生產教育，實習期間全程參加企業各類安全會議，書寫安全會議筆記，在校和企業期間通過制定安排對安全生產事項進行考核等等，使學生不但在學習和學徒制培養過程中有良好的和全方位的安全意識，同時培養出今后工作中的安全意識和安全工作規范，不但使現代學徒制有一個良好的安全保證機制和制度，同時也培養了學生的安全知識和安全規范行為和安全意識。

4現代學徒制實施過程的一些問題及改進方案

現代學徒制的發展正在處于剛起步和實驗階段，所面臨的問題也是多種多樣的，歸納起來主要有以下幾種：

4.1學生進入企業后的管理問題及其改進方案

企業生產建設中存在首要問題是安全問題，學生不熟悉企業生產建設情況，沒有臨時預防危險的方法和經驗，如果沒有很好的安全管理方案，勢必造成企業和學校之間的安全管理漏洞或不足。例如學生實踐的崗位分散在幾個車間、幾個區域，教師人員數量有限不可能面面俱到，而企業師傅還要把注意力集中在生產上，不免會疏于對學生的現場管理，使得學生進入企業生產現場后安全管理問題成為現代學徒制能否順利實施的關鍵問題。針對這一問題，可以安排指導教師分片管理，不定時進入生產區域進行巡查并發現學生在企業生產存在的可能安全隱患，進行防范和防止。在可能的情況下，還可以由企業安全員直接參與學生的安全管理和安全管理工作，確保學習實踐過程的安全。

4.2培養過程中對企業師傅的激勵措施及改進方法

現代學徒制是一種新型的人才培養模式，其作用和發展前景不言而喻，但是現代學徒在新型模式下參與企業生產建設過程中，嚴格按照企業作息時間進行上下班，不免會有疲勞感；其次企業師傅在工作過程中，一邊組織生產建設，一邊帶徒弟進行工作，長時間的高壓狀態也會使企業師傅產生疲勞感。現代學徒制發展處于起步階段，對現代學徒和企業師傅的激勵方式不多，建議按月對企業師傅、指導教師、現代學徒通過津貼、獎金等方式適當進行物質上的鼓勵，從而激勵企業師傅和指導教師努力教，現代學徒努力學，最終達到現代學徒全面發展。

4.3學校指導教師的水平提升和新技術學習

學生進入企業參與生產實踐的同時，學校指導教師也進入企業一線。除了對學生進行現場管理外，還可以在專業技術上結合企業生產實踐對學生進行指導。由于教師本身也存在對企業生產和先進技術的認知和學習問題，因此通過現代學徒制，對教師的培養和水平提升也是一個現實和需要解決的問題。對此，職業學校應該重視并鼓勵專業教師下企業實踐學習新技術，定期開展企業學習心得交流會，讓專業教師及時掌握企業中的新技術、新技能，并及時運用到平時的教育教學當中，達到教學相長的作用。

5總結

當前的現代學徒制正在處于試點階段，職業院校正在進行現代學徒制試點項目建設，建設的出發點和落腳點是提高職業教育學生的培養質量和社會適應能力和綜合素質的提高。以上所列舉的現代學徒制的培養特點和可能的問題，需要職業教育工作者自身以及社會各個方面包括政府和教育管理部門等，利用各自的優勢并積極作為，克服困難，不斷改進和完善實踐中不足，共同建立好現代學徒制的培養規范和培養方案，使現代學徒制真正在職業院校培養過程中發揮有益和重要的作用，使職業教育為國家經濟建設和社會發展提供強大人力資源保障。

參考文獻

[1] 溫家寶.大力發展中國特色的職業教育——在全國職業教育工作會議上的講話[N].中國教育報，2005-11-04.

[2] 遲立鑫，張記超.中職機電一體化專業實施現代學徒制初探[J].江蘇教育研究，2017（Z3）：51-53.

[3] 馬樹超.積極探索校企合作的新模式[J].求是，2006（05）.