運用電教媒體優化小學語文教學

摘要：小學語文教學作為小學教育階段較為重要的一門科目，隨著新課程改革以及素質教育的不斷深化，傳統的小學語文教學模式已經不能滿足現階段學生綜合素養培養的實際要求，只有不斷對小學語文教學進行優化改革，才能真正實現對于小學階段學生綜合素養的提升。研究發展，電教媒體教學作為現階段較為常用的一種教學模式，將其應用的小學語文教學過程當中，對于優化小學語文教學有著非常積極的意義。基于此，本文對電教媒體在優化小學語文教學中的運用進行了相關的探討。

關鍵詞：電教媒體；小學語文教學；運用；優化

在現階段我國小學語文教學過程中，盡管現階段教學改革已經取得了較大的成果，但是在實際的教學過程中，其依然沿襲了傳統“滿堂灌”的一種教學模式，這與現階段新課標以及素質教育對于小學語文的具體發展要求之間存在著較大的差異。隨著現代科技的不斷發展，我國的信息技術也得到了較大的進步，并且被廣泛應用到我國各個階段的教學過程中。因此，將電教媒體應用于小學語文教學過程當中，對于優化小學語文教學模式以及培養學生的綜合能力有著非常積極的意義。

一、 運用電教媒體，激發學生學習興趣

在傳統的小學語文教學過程中，由于教師對于學生的教學大多是采用“滿堂灌”的形式對學生進行教學，這樣盡管可以有效地提高學生的學習成績，但是由于課程相對枯燥無味，導致在實際的教學過程中很難激發學生的學習興趣，對于優化小學語文課堂教學產生著非常不利的影響。如果在實際的教學過程中運用電教媒體，通過創設相應的教學情境，并引導學生進入情境當中，對于激發學生學習興趣有著非常積極的意義。例如，在進行《天安門廣場》這一課程教學時，如果單純地依靠教師講述，學生很難對天安門廣場進行正確的認識，因此，在實際的教學過程中，教師可以通過電教媒體通過視頻或者圖片對天安門廣場的實際情況進行展示，并以此為基礎進行課程導入，這種方式不僅有利于激發學生的學習興趣，還可以在較大程度上提高了課堂教學的組織效率，對于優化小學語文教學有著非常積極的意義。

二、 運用電教媒體，訓練學生的誦讀能力

誦讀教學作為小學語文教學過程較為重要的一個環節，對于鍛煉學生的情感表達能力以及學生的情操陶冶有著非常積極的作用。但是就現階段我國的小學語文教學過程中，教師并未對學生的誦讀能力進行培養，這樣一來，就使得學生綜合能力的培養受到了一定的影響。在實際的小學語文教學過程中運用電教媒體，通過為學生播放相應的課文誦讀素材，讓學生真正對誦讀進行認識，并在潛移默化的過程中使學生的誦讀能力得到有效的提升。例如，在進行《珍珠鳥》這篇課文教學時，教師在課程教學環節開始之前，可以通過播放相關音頻資料來讓學生欣賞誦讀的魅力，并在音頻文件播放完成后，指定學生對課文進行朗讀，這樣一來，不僅可以使學生對課文內容有了更深層次的理解，還在較大程度上提高了學生的誦讀能力，對于提升學生語文綜合素養以及優化小學語文教學有著非常積極的意義。

三、 運用電教媒體，不斷提高學生的理解能力

由于小學階段的學生年紀相對較小，其理解能力并不是特別強。但是在小學階段的語文教學，很多課程內容的抽象性較強，并且教師大多是以“滿堂灌”教學為主，因此，這種教學模式下學生對于語文課文內容的理解能力不能得到有效地提高，久而久之，必然會對學生綜合能力的提升產生嚴重的影響。如果對電教媒體進行科學合理的運用，對于提高學生的理解能力有著“事半功倍”的積極效果。例如，在進行《撈鐵牛》這一課程教學時，很多學生不能理解懷丙是如何通過對水的浮力的應用撈起一只又一只鐵牛的，因此，在實際的教學過程中，教師可以通過播放幻燈片的形式，對“撈鐵牛”的這個過程進行演示，使學生更加直觀地對水浮力的作用進行了解。待教師講解完畢后，再讓學生對“撈鐵牛”的整個過程根據自己的理解進行相應的演示，對于提高學生對于課文的理解能力有著非常積極的作用。不僅如此，通過運用電教媒體教學，還可以構建一個融洽的課堂教學環境，對于優化小學語文課堂教學以及提高課堂教學效率有著非常積極的意義。

四、 運用電教媒體，實現學生綜合素養的提升

學生的綜合素養包括很多方面，例如學生的學習能力、學生的理解能力、學生的思想等等。但是在現階段我國小學語文教學過程中，只重視對于學生學習成績以及學習能力的培養，并未對學生綜合素養的培養引起足夠的重視，這樣一來，就與新課標以及素質教育的目標相悖，不但不能優化小學語文課堂教學，還在較大程度上影響了我國現階段對于人才的基礎培養。將電教媒體教學運用到實際的小學語文教學過程當中，通過現代信息技術手段，結合課程教學內容，創設相應的教學情境，例如輕松的、悲壯的、生動愉悅的等等，使學生置身其中，并在這一過程中教師可以通過設定相應的問題或者對學生進行相應的引導，來不斷提高學生的思維能力以及思想意識水平，以此為基礎實現對學生綜合素養的培養。

綜上，對于現階段我國小學語文教學來說，如何優化小學語文課堂教學，是現階段亟待解決的一項問題。電教媒體教學作為現階段較為新型的一種教學模式，將其應用的實際的小學語文教學過程中，不僅可以提高學生的綜合素養，還可以在較大程度上實現小學語文教學的優化，對于滿足素質教育和新課程的具體要求以及實現小學語文教學的長期有效發展有著非常積極的意義。因此，在實際的小學語文教學過程中，教師應對電教媒體進行科學應用，只有這樣，才能實現小學語文教學的優化，促進小學語文的長期有效發展。

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作者簡介：唐秀蘭，甘肅省東鄉自治縣，唐汪回民小學。