課堂教學“安全網格化”管理的有效策略

武正滿

摘 要 課堂教學的安全對于教學的具體質量提升有著重要的幫助，所以在教學實踐中積極的分析和運用有利于課堂安全的措施和辦法有著突出的現實意義。“安全網格化”管理能夠將課堂教學的安全做更加細致的劃分，從而提升安全管理的實效，所以本文就課堂教學“安全網格化”管理做具體研究，旨在發現具體管理實施的問題并對其做解決。

關鍵詞 課堂教學 安全網格化 管理 策略

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

在課堂教學的過程中要提升安全管理的水平需要運用成熟的方法，安全網格化管理作為一種有效的管理方法在具體的應用實踐中起到了較為突出的作用。具體分析此種方法的運用發現其還存在著不足，所以為了更好的對其做專業化的利用，分析不足并討論不足的解決，這可以為該管理方法的專業化利用提供參考。

1課堂安全管理的主要內容

課堂安全主要包括兩部分內容：第一部分是組織安全。所謂的組織安全指的是具體的教學課堂組織形式的安全性。第二部分是教學安全，指的是教學過程中具體教學活動、行為動作的安全性。為了保證課堂安全，需要實施必要的管理，即課堂安全管理。從課堂安全內容的具體分析來看，管理也分為兩部分內容；第一部分是對組織安全的管理，第二部分是對教學安全做管理。總之，明確認識安全管理的內容這對于管理實施來講現實意義顯著。

2課堂教學安全網格化管理存在的不足

2.1課堂教學安全網格化管理設計存在不足

當前的課堂教學安全網格化管理，存在著設計方面的突出問題，具體表現為三個方面：其一是安全管理的內容設計不夠全面，所以在網格化管理的實施中會出現管理遺漏的問題。其二是在管理實施的步驟設計方面沒有意識到專業化管理的重要性，因此步驟設計的銜接等工作存在這不到位的問題。其三是在管理實施中沒有做管理標準的設計，導致具體的管理沒有參考的依據，這造成了管理統一性方面的問題。

2.2課堂教學安全網格化管理隱患排查不夠全面

在課堂教學安全網格化管理中，存在的第二個突出問題是管理隱患排查的不夠全面。出現這方面的問題主要的原因是具體的管理實踐中，管理數據信息的整理、分類和利用不足，所以依據信息做的問題判斷不夠準確，這就導致很多管理中出現的問題無法準確的預判，管理措施的執行無法針對性的實施。簡言之，因為數據分析不夠，所以排查不全面造成了管理中的遺漏問題。

2.3課堂教學安全網格化管理職責體系建設尚不成熟

在課堂教學安全網格化管理中，職責體系建設不成熟也是非常顯著的問題。出現此問題一方面是管理主體對具體的管理認識不到位，所以在管理責任確定的時候無法準確的對責任做落實，這樣就造成了責任混亂的情況。再者，管理主體其在管理技術和方法的掌握方面也存在著問題，所以具體的管理實施技術水平低，方法的先進性不足，這導致了管理效果的下降。

3課堂教學安全網格化管理的優化設計策略

3.1提升課堂教學安全網格化管理設計質量

要保證課堂安全網格化管理的實施效果，對具體的網格化做質量設計十分的必要。具體的質量設計包括三個部分：第一是網格化管理的內容設計要全面，這樣，具體的管理才會有更加全面的依據。第二是要對網格化管理的具體步驟以及實施做設計。通過設計將網格化管理做標準規定和執行統一，這樣，網格化管理的具體利用效果會有顯著的提升。第三是對網格化管理的標準做設計，確定管理評價體系，通過評價體系的運用，管理的質量得到提升。

3.2提高課堂教學安全網格化管理隱患排查水平

網格化管理在課堂安全教學中的效果提升，第二項重要的措施是提高課堂教學安全網格化管理隱患排查的水平。就具體的排查水平提高來看，主要的工作分析分兩步：第一是建立管理問題數據信息庫，將管理中的具體信息登記錄入到信息庫中。第二是對錄入信息做總結和分析，劃分具體的問題種類。通過上述兩個步驟，具體的問題確定更加的深入和全面，以問題為依據，安全隱患的排查水平會明顯的提升。

3.3增強課堂教學安全網格化管理成熟水平

網格化管理在課堂教學安全管理中的效果提升，第三項重要的措施是增強課堂教學安全網格話管理的成熟水平。具體的成熟水平提升需要從兩方面做提高；第一是提升認知和理念水平。思想是實踐的指導，提升認知和理念水平，管理主體對具體管理的認識加深，具體的管理措施執行會更具效果。第二是提升技術水平和方法。技術水平和方法的利用水平提升會解決管理低效的問題，這對于管理成效提高意義顯著。

4結束語

綜上所述，網格化安全管理在教學管理安全性提升方面具有突出的成效，但是現實利用中，網格化管理存在的設計質量不高、管理成熟水平不夠以及管理排查效率低下等問題影響了管理的質量，所以在問題分析的基礎上具體做了問題解決的探討，目的就是要避免具體管理中出現較為顯著的問題，從而提升網格化安全管理的成效。

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