家園合作 共促發展

易慶齡

【摘要】家長是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。重視家長工作，努力做好家長工作，及時與家長進行溝通，讓家長主動參與到幼兒園教育中來，使他們成為教師的合作伙伴。才能有效地提高幼兒園工作的質量，促進幼兒全面健康的發展。

【關鍵詞】家園合作 發展

【中圖分類號】G616 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）24-0238-02

《幼兒園教育指導綱要》中指出幼兒園應與家庭密切合作，與家長相互配合，尤其在“組織與實施”這一部分中，還明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。重視家長工作，努力做好家長工作，及時與家長進行溝通，讓家長主動參與到幼兒園教育中來，使他們成為教師的合作伙伴，才能有效地提高幼兒園工作的質量，促進幼兒全面健康的發展。由此可見，家長工作起著極為重要的作用。

一、搭建家長委員會平臺，進一步了解家長的情況和不同需求

新學期開學，我們迎來了新的家長朋友們，認識了新的合作伙伴們，根據幼兒園統一指示，成立了班級家長委員會成員。本次成員的成立和以前形式有所不同，我們采取自愿報名，我們將成員的要求和職責在家長會上做了告知，家長們可以根據自己的情況進行報名登記。統計下來有十幾個家長愿意擔當此職責，而學校要求是一個班兩名成員，為了今后的工作順利、有效的開展。我們決定把家長們也像小朋友一樣分成六個小組，每一小組就在報名的名單里定一個組長，再在小組長里選擇兩名組長來承擔總的負責人。就相當于小學里的班長和副班長一樣組織大家的工作。家長們很樂意，有的家長還表示很想報名加入為大家服務。可是工作原因沒有辦法，但是表示肯定支持工作。這樣的小組的成立，老師了解家長的情況和需求更快更全面了，家長們參與學校工作的積極性也提高了，同時還有利于家長們的交流、溝通。

二、提供多渠道溝通平臺，讓家長與家長老師與家長之間多些了解

陳鶴琴先生說過：“幼稚教育是一件很復雜的事情，不是家庭和幼稚園哪一方面可以單獨勝任的，必定要兩方面共同合作才能取得充分的功效。”家園合作為教師和家長、家長與家長之間創設了一個交流和經驗共享的平臺：家長可以分享幼兒教師先進的教育觀念、教育技能和教育經驗；教師也可以從家長那里獲取更多有關幼兒的有效信息，了解家長對教育的理解和期望，并從他們所擁有的專業知識和工作經驗中獲得幫助。交流與分享使每個人既是學習者，又是教育者。為了使孩子的教育具有家園共育的一致性，溝通這一環節就顯得尤為重要。

在班級里很多的家長因為工作原因不能每天來接送幼兒，為了讓他們盡快的了解孩子在園的情況以及促進家長與家長之間的了解和交流育兒經驗。我們創建了班級QQ群。在這里我們可以將學校、班級的相關通知告知大家；與家長交流孩子情況；家長們也在里面相互交流，經常看到家長們在群里商量周末帶孩子出去玩，報名人員多了就由組長們根據時間情況在來分組安排時間進行。很方便而且有效，我們還將孩子們的活動照片上傳到空間相冊，家長們也對活動的開展有所了解，其次家長們也將周末組織的出游照片上傳，點擊率非常的高。

而可以常來園的家長我們還利用入園和離園時間與家長進行個別交流。把近期幼兒的情況與家長進行交流、溝通，讓家長知道幼兒在園的情況，同時老師也了解了幼兒在家的情況，并共同商討解決幼兒成長中遇到的問題，這樣更有利于了解、分析幼兒的現象，促進幼兒發展。

良好的溝通是家園合作靈魂。溝通是合作的方式，合作是溝通的目的。我們就是通過這些方式讓每個孩子都能全面發展健康成長。

三、讓家長參與活動，成為我們的伙伴

1.制定親子小任務讓家長參與主題活動

家長把孩子送到幼兒園來十分關心孩子在幼兒園的情況。今天學什么啊？做了什么啊？很多很多的疑惑。為了揭開家長的疑惑，讓家長了解我們的活動，我們根據每個月不同的主題活動，設置不同的親子小任務，要求家長在這個主題開展的過程中帶著孩子完成我們的小任務，并用圖片加文字的形式做成一份小卡片，然后帶到幼兒園來和大家一起分享。

我們將孩子的名字以表格的形式呈現，只要完成任務的家長、幼兒， 就讓幼兒在表格里印上印章，而且每次的印章都不同。這樣既讓家長了解、參與了我們的主題活動，也鍛煉了幼兒的自信和語言發展。我們把大家的卡片貼在主題墻上，用照片的形式發到班級群里，家長們也可以分享、交流，孩子們也隨時去關注、談論，而且家長們的制作形式也是越來越多樣，質量也越來越高，孩子們對主題強的關注度也增強了。通過小任務活動增進了家長與孩子的感情，也提高了家長對我們活動的關注度。有些家長幾天不來園接孩子，就會主動在群里問，近期有什么小任務沒有啊！很是關心。

這樣的活動使得我們教學內容更加豐富和生活化，而且，組織形式也更加活躍和貼近孩子的生活，同時還有利于提高孩子的學習興趣，從而使孩子得到全面、健康的發展。由此可見，重視家長工作，努力做好家長工作，爭取家長參與到活動中來，并且充分發揮家庭資源的優勢，更加有利于我們的教學活動的開展。

2.通過開放日活動讓家長進一步了解我們的工作，參與活動

為了讓家長正確的觀察、發現孩子的成長、變化，明確游戲在孩子成長中的重要性，了解我們為何將個別化區域、角色游戲納入幼兒一日活動中的意義。我們專門針對個別化區域、角色游戲進行了家長開放日活動，活動時我們將家長分成三組，而三組將分三天不同時間來園觀摩，這樣可以保證每位家長能近距離的觀察到自己的孩子。活動中家長只是一個觀察者對孩子進行一對一的觀察、記錄，而不是就兩手空空的站在那里看了就完了。活動結束，針對本次活動我們請每個家長說了自己的感受，談了孩子的變化并且將本次活動的觀察進行集中交流、分享，同時還講述了自己的困惑。

通過讓家長直接參與、觀摩我們的活動，了解我們的工作，同時還定期更換家園聯系內容，讓家長了解我們的工作，有利于家長對我們工作的主動配合，從而達到家園同步，教育合力。

3.讓家長成為活動的組織者，組織參與到活動中來

以往我們的課外的活動都是老師來策劃、組織，家長只是需要配合就可以了。而現在我們的活動是家長策劃、組織，老師是參與者、協助者。本期結合幼兒園開設的早期閱讀活動，家委會的成員們組織了一次親子閱讀沙龍活動，本次活動是一個嘗試性活動，因為沒有經驗，班級人數又較多，因此決定暫時先由家委會幾個成員先帶頭試做一次，等有了一定的經驗基礎再有各個成員組織自己的小組進行。大家積極性很高，組長組織大家策劃、討論、找資料等等，前期工作做的很全面，親子閱讀沙龍活動順利開展，我們老師們在里面就是一個參與者，協助者，整個活動都是由家長自己組織完成。大家很有成就感，一致要求在今后要多組織這樣的活動。讓孩子、家長有機會在一起交流、學習，有利于孩子的成長也有利于家長的成長。活動之后大家就開始策劃之后活動《野炊》，帶孩子到大自然中去發現、去感受。活動之后看到家長們的資料，真是很有感觸，感受到他們的快樂，他們的用心。

通過系列活動，家長們對我們的工作也是非常的肯定和支持，在六一活動，充分體現了家長們對活動的參與性。本著讓孩子過一個快樂的六一，我們決定還是讓家長參與我們的表演中來，結合我們的早期閱讀《愛吃水果的牛》我們策劃了《親子水果秀》參與六一慶祝演出，要求家長自己制作水果服裝同孩子一起參與演出。家長們既興奮又膽怯，但是這些對我們現在的家長不是難事，大家在QQ群里討論的火熱，有的還利用下午接孩子時間在一起交流。一周后大家的作品出爐了，有的發到群里尋找幫助和分享，有的還帶到幼兒園來參考，有的家長還專門請假來參加我們的排練，看到她們那股投入勁，情不自禁的要表揚下她們。有了家長的加入，我們的節目頓時顯的豐富。孩子們也非常的開心！

通過系列活動我們的家長對我們工作由被動的配合轉變為主動積極地參與，幼兒時期是教育的關鍵期，需要家長與教師的溝通、合作來促進幼兒健康成長。

總之，作為一名教育工作者，應深知家長工作的重要性。在做家長工作的過程中，我們要學會站在家長的角度考慮他們的感受和需要，讓家長積極參與我們的活動。我堅信每為家長都會很樂意和我們共同擔負起教育孩子的重任。