利用積木建構游戲提高幼兒邏輯思維能力

楊嘉蔚

摘 要 積木建構游戲作為一種創造性游戲，是最受幼兒喜歡的活動之一，它可以激發兒童對游戲的興趣，促進幼兒綜合能力的形成和發展。而在積木建構游戲中，需要教師的支持和引導，才能使積木建構游戲最大程度的發揮其教育功能。本文在工作實踐與理論相結合的基礎上，對利用積木建構游戲提高幼兒邏輯思維能力進行了分析和建議，希望能給廣大同行提供幫助和借鑒。

關鍵詞 積木 建構游戲 幼兒 邏輯思維 能力

中圖分類號：G613.7 文獻標識碼：A

在幼兒園，游戲是一種幫助幼兒展開學習，發展自身的重要途徑之一。其中，積木建構游戲是集合了操作、藝術、邏輯思維、造型和創造力為一體的游戲形式。與其它游戲不同，積木建構游戲不但鍛煉了幼兒的動手能力，還鍛煉了他們的實踐、表達、合作、應用、想象、創造以及邏輯思維能力，特別是對培養和提高幼兒的邏輯思維能力具有顯著作用，是幼兒在幼兒園中必須要體驗的一個游戲，更是在潛移默化中提高幼兒各方面能力的最好方式，影響著幼兒的智力和各方面能力的提高。教師靈活利用積木建構游戲可以培養幼兒敢于嘗試，勇于創新的精神，讓他們善于創新思維，主動探索，逐漸培養起自身的邏輯思維能力。

1積木建構游戲的積極作用

1.1能夠促進幼兒動作思維的發展

積木建構游戲，要求幼兒在游戲過程中完成某一模型為最終目標，對形狀各異的積木之間的邏輯關系進行尋找和探究。在積木建構的過程中，幼兒自身的經驗若不足以幫助目標順利完成，就需要結合所處的情境，對原有的經驗和概念進行更新整合，從而促進建構目標的完成。從這一方面我們可以看出，積木建構游戲能夠促進幼兒動作思維的發展。

1.2能夠促進幼兒空間能力的發展

空間能力包括兩方面，一是空間知覺能力，二是空間想象能力?？臻g能力也就是人們對客觀世界中物體空間關系的反映能力。前者是空間知覺能力，它包含了形狀知覺、深度與距離知覺、大知覺以及空間定向等方面。后者是空間想象能力，它是指個體對二維圖形，三維空間特征和空間關系的想象能力，后者是前者在個體頭腦中的再現、重組與轉換。

1.3能夠利于促進幼兒科學思維能力的發展

積木建構游戲的過程中涵蓋了數學、物理等學科知識原理。幼兒通過親身動手操作，可以不斷的積累和內化自身感性經驗，并且在潛移默化中轉化為抽象的概念。所以，積木建構游戲成為很多智力測量的首選工具?？偠灾e木建構游戲可以提高幼兒的認知能力，日積月累的輔助幼兒掌握知識，促進其科學思維能力的發展，為今后的學習打下堅實的基礎。

1.4能夠培養幼兒的注意力與觀察力

前文中提到，積木建構游戲是需要幼兒完成某一模型目標。這需要幼兒全神貫注的動手操作，因此也就鍛煉了幼兒集中注意力的能力。另外，在完成模型建構目標之前，幼兒需要對實物進行仔細觀察，找到其特征和其與各形狀的積木之間的聯系，這也是對幼兒觀察力的培養。注意力和觀察力得到培養和提高后，則更加有助于幼兒邏輯思維的發展。

2利用積木建構游戲提高幼兒邏輯思維能力的策略

2.1觀察引導，環境熏陶，豐富經驗

積木建構是建立在幼兒自身對事物的感知和已有的生活經驗基礎之上的一種游戲形式。幼兒只有仔細觀察和了解了生活中身邊的事物并形成深刻印象，才能對這個場景通過積木建構再次創造出來。所以，作為教師，要善于引導幼兒熱愛生活，善于觀察身邊的點滴事物，對其名稱、特征、關系、形狀和顏色進行感知。并利用教學環境對幼兒進行熏陶，例如帶著幼兒們觀察幼兒園的房子外形、戶外游戲設施和門窗等事物，讓幼兒主動交流，看到了什么，是什么樣子的…在這一過程中慢慢積累幼兒的感性經驗，促進其邏輯思維的提高。

2.2情境創設，學習技能

教師在引導幼兒辨識各種積木形狀、大小以及顏色，對其講解使用方法的時候，要將語言情境化。比如說，在讓幼兒嘗試銜接兩塊或兩塊兒以上積木的時候，可以創設一個“鋪小路”的情境去引導幼兒，讓他們初步掌握順接和延長這一基本技能，體驗積木橫向延伸的狀態和位置，積累建構經驗。在引導幼兒形成平衡或對稱等概念時，可以創設搭建“城堡”“樓房”的情境，讓幼兒初步掌握壘高技能，理解高度與平衡之間的關系，掌握縱向延伸的搭建模式，從而從多方面培養幼兒的邏輯思維能力。

2.3教師提高專業能力

為了更好地開展積木建構游戲，提高幼兒的邏輯思維能力，需要教師不斷提高自身專業能力。在積木建構游戲過程中，教師要增強觀察能力，對幼兒的行為及表現進行正確解讀，真正做到了解孩子，尊重孩子，讓幼兒充分發揮主觀能動性，引導幼兒積極投入到邏輯思維活動中。并且給幼兒自由發揮的空間，不過度干預，讓其自己去思考和探索。當然，不過度干預不等于放任自流，而是給予適當是幫助和指導。

3結語

綜上所述，幼兒潛力和思維創造力是無限的，在積木建構游戲中，這一點更加明顯。因此，教師要主動創設一個良好的游戲環境，通過正確的方式來引導和啟發幼兒的學習和探索精神，從而不斷的提高幼兒的邏輯思維能力，促進其全面發展。

參考文獻

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