幼兒園現(xiàn)代化管理的創(chuàng)新分析

張玲

摘 要 隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國民文化素質(zhì)的不斷提升，人們對于幼兒的教育也越來越重視。而幼兒園也早已不再是原來那個單純的托兒所以及對幼兒進行智力開發(fā)的教育機構了。我國的家長向來對于孩子受到的教育非常重視，都希望自己的孩子從一開始就贏在起跑線上，因此，對于幼兒園教育的要求就大大提升，不僅要求幼兒園教育要培養(yǎng)孩子的智商、情商、道德以及才藝等多方面的素質(zhì)，還要求培養(yǎng)孩子的人際交往與交流的能力。因此，隨著市場要求的提升，幼兒園必須進行改革創(chuàng)新才能滿足市場的需要，而在這其中，幼兒園管理工作的現(xiàn)代化是至關重要的。

關鍵詞 幼兒園 現(xiàn)代化管理 創(chuàng)新

中圖分類號：G617 文獻標識碼：A

1幼兒園管理現(xiàn)狀

1.1安全管理水平差，存在事故隱患

幼兒園的安全管理水平不到位，相關人員安全意識不足，使得孩子溺水、中毒等意外事故時有發(fā)生。幼兒園從業(yè)人員無證上崗，對幼兒園教育人員監(jiān)管不夠，使其責任心不強，而且幼兒園對食品監(jiān)督安全檢測不到位。

1.2目標管理不明，制度不規(guī)范

幼兒園管理制度繁多，但目標管理不明確，忽視了幼兒園管理制度的重要性。并且目標與管理活動常常脫節(jié)，做了很多努力，但是事倍功半達不到預期的效果。同時，在幼兒園管理人員和教育人員的職責劃分上，也存在職責劃分不明、權利分配、委托授權不合理等現(xiàn)象。

1.3幼兒園教育團隊素質(zhì)偏低

目前幼兒園教育團隊對幼兒園教育事業(yè)缺乏全面正確的認識，管理者和教育者素質(zhì)偏低。他們多數(shù)認為幼兒園老師僅僅是做好本職工作，盡職盡責的去看好孩子。在孩子一日活動中保護孩子的人身安全，學習基本的知識就可以了，對幼兒綜合素質(zhì)以及全面發(fā)展的目標方向認識不足。幼兒教師學歷資質(zhì)和管理水平不足，有的沒有經(jīng)過幼兒專業(yè)教育培訓，對幼兒新知識的接受能力較差，對新的教育理念、方法等也接受較慢，因此，在教育教學過程中缺乏教學自主學習意識。在幼兒教育管理與指導方面往往顯得力不從心，這樣的幼兒園教育團隊，顯然已不能適應社會的發(fā)展需要。

2幼兒園管理改革的主要對策

2.1制定合理的管理規(guī)劃

現(xiàn)如今我國最理想的管理模式就是目標管理，這種管理方式是十分科學有效的。首先，要將幼兒園管理工作的管理目標與幼兒園的教育目標相結(jié)合起來，這樣才能制定出科學合理的管理規(guī)劃。其中教育目標除了注重幼兒的智力開發(fā)的文化知識教育之外，還要注重幼兒的體育教育以及品德教育等方面。幼兒園管理工作人員在制定管理目標的時候一定要參照教育目標的要求，以注重培養(yǎng)幼兒整體的綜合素質(zhì)為前提條件來制定管理目標。除此之外，制定管理制度時最好由擁有幼兒園一線的工作經(jīng)驗的人來操刀，制定的管理目標時一定要結(jié)合幼兒園的實際情況，從而避免出現(xiàn)脫離實際情況的管理目標的出現(xiàn)，除此之外，還要保證幼兒園管理工作人員有能力并嚴格按照管理目標來進行工作，這樣對于幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展有著積極地促進作用。此外，制定管理目標的時候一定要將其進行細致的劃分，這樣做可以讓幼兒園管理工作人員更好的根據(jù)管理目標進行工作，有助于提高幼兒園管理工作的工作質(zhì)量，對于幼兒園學前教育也有著較大地提高。

2.2合理分配幼兒園的資源

在幼兒園的管理工作之中一定要注意到的就是對幼兒園資源的合理規(guī)劃，對于幼兒園的人力資源以及物資資源要進行合理的分配，讓每一個人才都能在適合自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，每一份物資都用到該用的地方，避免不必要的浪費的情況發(fā)生。對此，幼兒園的管理人員就需要對每一個工作人員進行考驗觀察，充分了解到每一個幼兒園管理工作人員的情況都做到充分的了解，并根據(jù)每個人擅長的才能進行合理分配工作崗位，讓每個工作人員都在最適合他的工作崗位上發(fā)光發(fā)熱，不僅能有效激發(fā)出工作人員的工作熱情，還可以切實提高幼兒園的管理水平。除了根據(jù)每個人的才能合理分配每一個工作人員的工作崗位職位之外，在招聘工作人員的時候幼兒園的管理者應當多考慮選擇一些年輕人，因為年輕人往往接受新生事物的速度較快，思想也較為接近現(xiàn)階段的幼兒，能夠更好地與幼兒進行溝通，這對于照顧幼兒的工作是非常有幫助的；對比較年輕人，擁有較為豐富的工作經(jīng)驗的年長的工作人員則可以將他們安排到中層或者領導的位置上，讓他們發(fā)揮光和熱，將自己的經(jīng)驗傳授給年輕人，當年輕人不再年輕時又能給更年輕的人傳授經(jīng)驗，這樣循環(huán)下去，可以從根本上提高幼兒園管理工作的工作水平。最后幼兒園管理工作人員要充分了解幼兒每天生活的具體情況，制定好相對應的工作，充分利用幼兒在幼兒園當中的全部時間，最大限度上避免時間浪費的情況發(fā)生。

2.3建立科學完善的評價制度

想要發(fā)揮出評價制度對于幼兒園管理工作的有益之處，就必須讓幼兒園的管理人員認識到評價制度對于幼兒園管理工作的重要性，這樣才會對幼兒園管理工作的評價重視起來，才能正式評價指出的管理工作之中存在的不足之處，并將之改正，從而提高了管理工作的工作水平。因此必須加強工作人員對于管理工作的評價的重視性，將管理工作的評價制度進行完善。關于建立一個完善的管理工作的評價制度，首先，需要結(jié)合實際情況制定一個合理的評價目標，將評價的工作人員以及要評價的管理工作內(nèi)容確定；其次，（下轉(zhuǎn)第57頁）（上接第54頁）評價的目標一定最大程度上做到詳細一點，方便評價工作更方便地進行；除此之外，在進行評價工作的時候要從多種角度以及多層次的角度出發(fā)來進行評價，借此保證評價的科學性，評價的人員還要注重分析不同評價指標的重要性，對比較重要部分的評價指標進行重點分析，這樣在進行綜合評價的時候就可以依靠評價指標的重要性來作出一個科學合理的整體評價。進行評價工作的人員必須從公平公正的角度出發(fā)，不可以帶上個人情緒，除此之外，幼兒園管理者需要對進行評價工作的人員進行考驗觀察，確認評價工作人員的職業(yè)道德和品行良好，雙重保證評價工作的客觀性以及公平公正性。

2.4加強教師的綜合素質(zhì)

可以開設一個專門的培訓機構對幼兒園教師進行專業(yè)化的培訓，借此來加強想要教師的綜合素質(zhì)。其中要根據(jù)幼兒的特點比如幼兒的接受能力與其他時期相比較是最弱的；幼兒的心理素質(zhì)也正處于最脆弱的時期；同時幼兒缺乏自理能力這些特點來對幼兒園教師進行專門的培訓。針對幼兒的接受能力較弱的特點培訓幼兒教師的教學能力以及教學方式；針對幼兒心理素質(zhì)較弱的特點培養(yǎng)幼兒教師的耐心以及心理健康知識；針對幼兒缺乏自理能力的特點培養(yǎng)幼兒教師的護理能力等，除了這些特點之外，由于幼兒年齡過于小，在進行幼兒教育是還會出現(xiàn)其他的問題，這就需要在日常生活中對幼兒出現(xiàn)的問題進行隨機應變，據(jù)此對幼兒教師進行相應的專業(yè)化的培訓，不斷地加強教師的綜合素質(zhì)，幼兒園管理工作的工作水平自然也隨之提高了。

3結(jié)論

總之，針對幼兒園管理現(xiàn)狀，幼兒園要引入科學、合理、安全的新型管理方式，解決幼兒園管理中存在的問題，改善幼兒園傳統(tǒng)的管理模式和教學理念，優(yōu)化幼兒園的教學環(huán)境，加大幼兒園的安全管理和規(guī)范化管理，提高幼兒園的教學質(zhì)量，為幼兒提供一個良好的成長環(huán)境，促進他們的全面發(fā)展。

參考文獻

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