激發初中生音樂學習興趣的課堂教學策略研究

周少燕

摘 要 興趣是人發自內心的喜歡或者熱愛一件事物所表現出來的態度，并且意味著由此轉化為更深的探究和認識。興趣是激發學生自主學習的基礎，也是培養學習興趣的一個重要因素。興趣是學習的重要動力。教師在教學實踐中，要注重培養學生的學習興趣，不僅可以調動學生的積極性和創造性，還能形成良好的教學氛圍。

關鍵詞 初中生 音樂學習興趣 課堂教學策略 研究

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A

“興趣是最好的老師”，是學生自主學習的內驅力。興趣會促使學生自主探究知識，并且維持長期的注意力。所以、教師在教學實踐中，要不斷創新教學方法，以提高學生的學習興趣，除此之外、還要營造良好的課堂氛圍。音樂是培養初中學生基本音樂素養的重要課程，是促進學生全面發展的的基礎學科。學生如果缺乏學習興趣，其課堂效率、教學質量則無法保證。所以、如何激發初中生音樂學習興趣是每個初中老師都必須面對的問題。筆者以自身多年教學經驗和當前音樂教育面臨的一些問題為研究的出發點，并且提出相應的對策。

1創新教學方法激發學生學習興趣

音樂是一門藝術，其教學方式應該具有一定的靈活性。從教材的制定到教學過程的結束，都要考慮學生的接受度。只有貼近初中生的實際生活和審美，才能逐漸培養學生的學習興趣。比如、可以把音樂教室布置成一個放映室，使之看上去具有藝術性，讓人賞心悅目，不僅起到一個美觀作用，還能提高學生的學習興趣。除此之外、教師在教學實踐中始終是學生的引路人和指導者，其教師的一言一行都會影響到老師。所以、教師不僅在學習中是學生的引導者，在生活中的言行舉止也會影響學生。一般來說，學生喜歡知識淵博、幽默，并且能夠給予學生鼓勵和人文關懷的老師。所以、老師不僅要提高教學能力，拓寬自身知識面，還要提高自身綜合素質，以傳遞給學生更多的知識和關懷。真正做到“傳道授業解惑也”。傳統的音樂教學以“教師為主體、教材為主線”，這種教學模式不利于學生自主學習能力和獨立思考能力的培養，沒有把學生當做學習和思考的主體，這種教學模式在今天來說是落后的。因為隨著人民物質生活水平的提高，人們越來越注重學生學習興趣的培養和綜合素質的提高。所以、教師在教學實踐中，要把學生當做學習和思考的主體，充分發揮學生的積極性和創造性，要尊重學生的差異性，針對不同基礎的學生實行不同的教學方法，做到“因材施教”。

2充分運用多媒體輔助教學

在今天這個互聯網時代，各種教學理念、教學方法層出不窮，其中最重要的一個特征是充分運用多媒體輔助教學。教師在教學實踐中，不僅可以運用各種教學設備，而且可以利用網上優質的教學資源。讓學生感受到音樂教學的與時俱進，這是培養學習興趣的基礎。良好的課堂氛圍是培養學生學習興趣的重要條件，所以、教師要主動營造良好的課堂氛圍，讓學生在一個放松、和諧的環境里進行相應的教學活動。比如、在《苗嶺的早晨》教學當中，此樂曲極具畫面感，很容易激發學生的想象思維，樂曲一開始用口笛吹奏出悠揚起伏、自由舒展的旋律，把人引入晨霧繚繞、美麗恬靜的苗嶺早晨，生動地表現了山林晨色和百鳥爭鳴的場面。老師可以將苗家山寨的風俗風景根據本節課學習的內容需要進行整合，通過多媒體制作成微課小視頻，并且加以講解，不僅可以創建有效的情景教學，還能讓學生有身臨其境的感覺。有了畫面的呈現后，再讓學生聆聽幾遍樂曲，使學生對本課的學習有了綜合的了解。緊接著就可以布置創編任務，學生可以從音樂中的引子-A（主題）-B（主題）-引子再現，這四個音樂片段任意選取一到兩個片段，根據音樂的表現進行片段演繹創編。比如第一部分引子片段，山清水秀寧靜的苗嶺清晨，那剛睜開惺忪眼睛的歌唱的小鳥，隨著太陽的升高，鳥鳴山更幽，勤勞的苗族人們開始出工，苗嶺的早晨也漸漸沸騰起來，學生可以應用臨場的各種道具進行輔助，通過多媒體將音樂、語言與舞蹈的有機結合的表現形式對這個音樂片段進行創編想象。如此一來不但激發學生的學習興趣，而且能開拓學生的探索性創新思維。教育始終要與時俱進，才能培養出德智體美勞全面發展的優秀學生。通過運用多媒體輔助教學的手段，不僅能夠提高教學質量、提高學生的學習興趣，還營造了良好的課堂氛圍。

3運用小組合作學習的方式提高學習興趣

小組合作學習是當前比較流行的一種教學方式，其優勢在于學生可以充分發揮主觀能動性。小組合作學習就是把全班學生進行分組，然后所有學生在一個相互探討、相互學習的氛圍中完成整個教學實踐的過程。一方面、有利于調動學生學習的積極性、創造性，另一方面、充分尊重學生的差異性，在分組的過程中可以照顧到成績不好的同學，以促進全班整體成績的提高?！把驖u進”是重要的教學原則。旋律和節奏是音樂教學的重要知識點，在進行教學時老師要先彈奏旋律，讓學生感受到旋律的變化再學習節奏。提高學生的學習興趣，老師要給予學生更多的鼓勵和關懷，讓學生充滿自信，并且懂得欣賞音樂的美好。

4結語

“興趣是最好的老師”，是學生自主學習的內驅力。興趣會促使學生自主探究知識，并且維持長期的注意力。所以、教師在教學實踐中，要不斷創新教學方法，以提高學生的學習興趣，除此之外、還要營造良好的課堂氛圍。激發初中生音樂學習興趣，首先、教師要創新教學方法，充分運用多媒體輔助教學，運用小組合作學習的方式。教師在教學實踐中、要主動營造良好的教學氛圍，充分尊重學生的差異性。要把學生當做學習和思考的主體，充分發揮學生的積極性和創造性，要尊重學生的差異性，針對不同基礎的學生實行不同的教學方法，做到“因材施教”。

參考文獻

[1] 王歡歡.激發初中音樂課堂學生學習興趣的策略研究[J].教育科學：全文版， 2016（10）：00092-00092.

[2] 黎萍.激發中學生音樂課堂學習興趣方略的探究[J].教師教育學報，2010， 8（03）：199-201.