初為人師的感想

摘要：作為一名小學教師，本著對每一位學生用愛心去澆灌，與孩子們坐下來平等交流，一定會能正確地了解學生的。

關鍵詞：初為人師；生命價值；愛心澆灌

淡淡花開是生命的一個驛站，靜靜花落是旅途的一座長亭。花開花落描繪了多姿多彩的世界，花開花落組成了生命的長河。我只是一名僅僅有十多年教育履歷的年輕教師，我也沒做過什么轟動的事情，只是在追求自己的能力、素養范圍內，為學生的成長做些力所能及的事情，讓孩子們幸福地、快樂地實現小學這個階段獨特的生命價值；與此同時，也讓我做一名在基礎戰線上合格的人民教師。

起初，我來到了一所鄉下的村小學，映入眼簾的是一排排屋頂泛出幽幽暗淡的教室和宿舍，不免一聲嘆息，初為人師的激情與理想被那屢屢不安與失落輕輕趕跑。因為是開學報到，所以，校園里有不多的幾個孩子，他們正在盡情的玩，盡管一股股的土霧揚在他們可愛的臉上和剛上學穿的新衣服上面，個個同學身上沾滿了塵土，但是他們玩得很開心，很投入……頓時我也想起了我的小學生活，想起了我的小學同學，我那時也是這樣的開心……我就問了其中一個孩子：“同學，你好！你們校長室在哪里？”他們幾個搶著說我知道，都很熱情的給我們幾個（由于我第一次來這里，有朋友和同學陪我）帶路。我們幾個見了董校長、王老師……他們是那樣的熱情，我發現這里的老師都很樸實，頓時那種失落感慢慢減少了許多，和他們幾個的熱聊中，因為有個朋友是本地人，和這里的老師都認識，說完正事后，我走出宿舍，看看校園，教師和老師宿舍大多是土木結構，只有兩間教室是磚木結構，來到操場，有兩副籃球架子，這個校園很小也很緊湊，這里——就是我要工作的地方。

現在回想起來，真的感謝領導的照顧，一起分配的還有兩個年輕老師。既來之則安之。借助《愉快教育法》，我尋覓著夢中的失落的歡笑：白天，教書、批改作業、做游戲、輔導學生，宛如一位大哥哥，與孩子們一起笑，一起樂；晚上在淡淡的燈下我伏案精心準備著教案……

我們學校的8位老師都那樣團結，他們5個是本村人，在生活上對我們很照顧，早上我們也學著喝茶，蹭著吃他們的油干饃饃，做飯時，用他們自家種的綠色蔬菜，說到這兒，不得不提張建老師，他不但是教學能手，而且是務農專家。他種的蔥、包菜、生菜、油菜、白菜等，都是一流的，純天然的，只要天下雨，菜就成功。在教學上，他們聽課，評課，針對某個教學問題進行細致的指導。由于坐車不方便，所以兩周回一次家，坐丁溝的車我們還得步行一個小時左右，下車后，背著干糧，哼著小曲走……

這里的學生也很好啊。我帶的那個班一共25人，個個都活潑可愛，周末我不回家，他們就來學校找我玩，我們一起做游戲，去校園外的田地里轉轉，看看莊稼，去集市上買菜、某些生活用品……我記得有一次語文課上，在課堂的練習中，讓學生用“也許”造句。有一個男生站起來說：“我的鉛筆盒不見了，也許被別人偷走了。”聽他這么一說，我首先想到的是這孩子反應快，但仔細一想，也是反映出孩子真實的內心世界，就不由地問他：“你的鉛筆盒被人偷走了嗎？”他搖搖頭。接著又有一個孩子說：“我的橡皮不見了，我找來找去都沒有找到，也許是被人拿走了。”我覺得又和前一位同學是異曲同工。面對他們這樣的心態，我不由得心里為他們擔心：他們的心理是如此的灰色，自己的東西找不到了，好像都是被別人拿走的。他們的眼里沒有助人為樂的人，他們的心態是不健康的。作為一名擔任本班的語文教師，有責任去改變他們的這種思想，除了正常的教學外，還得抽出好多時間去好好引導他們，改變這種不假思索而輕易下結論的習慣。立刻在已經制定好的班級周活動計劃中，增加了這方面的班級主題活動。接著，播放有關的視頻和發放相關的書本，在周會課上確定主題，采取小組交流，小組長匯報的形式，對學生存在的問題積極交流，讓他們自己去改變自己。經過一段時間的糾正，學生看待事情的觀點發生了根本性的改變。我語重心長地說：“同學們，你丟了東西一定是別人拿走嗎？利用一下我們聰明的腦袋，想一想，這東西會去哪兒呢？”有的說：“可能忘在家里了！”有的說：“可能是借給別人，自己忘記了。”有的說：“可能是自己不小心在上學路上弄丟了。”……聽到有不同的想法了，我就順勢遷移：“為什么你們剛才會說東西沒有了，會是別人拿的呢？”他們啞口無言，我又接著說：“我們不應該有這種心態，自己的東西沒有了，心里是著急的但是你要想想你的周圍有許多樂于助人的同學，你可以請他們幫幫你，人多力量大，相信會找到的，總不至于是別人拿的。我們的心理要健康，不要總是覺得身邊沒有好人似的。”孩子們聽了若有所思的點點頭。“希望他們有所感動。”我心里默默的想。

那個男孩是回族，校長曾給我說過：“這個孩子年齡大，智力比不上其他孩子，你上課一定小心些。”我順便插了一句：“怎么智力趕不上我就一定要小心了？”校長哈哈笑著說：“你別惹他，你是打不過的，小心把你招一頓……”此時，我的心里還真有些害怕，我的個頭小，萬一……，哈哈。后來聽說這個孩子因為上課不聽講，張老師跑到這孩子跟前批評了下，誰知他手腳麻利，拿出一小刀向張老師的脖子劃去，張老師頭一抬躲過了這一小刀。在我的課堂上，不知是我小心，還是同事們的提醒，這個孩子我認為是個聽話的孩子，從沒發生過與課堂無關的事情，他到周末也會和其他學生一起來學校，我給他們輔導作業，我們一起談心，聽聽他們的理想……

作為一名小學教師，本著對每一位學生用愛心去澆灌，與孩子們坐下來平等交流，一定能正確地了解學生的。這一路下來，記得與那里的老師和孩子們一同走過許多酸甜苦辣的日子，此可謂“同甘共苦師生情”吧！記得與老師和孩子們有說有笑，那真的是一種美的享受。

作者簡介：

韓軍偉，甘肅省白銀市，會寧縣丁家溝鎮合川小學。