談?wù)剦?mèng)想

鄧麗娟

課件一

教師說(shuō)：“夢(mèng)想是一種向往，是人們對(duì)美好事物的渴望。心中有夢(mèng)想，行動(dòng)才有方向。”

學(xué)生齊讀有關(guān)夢(mèng)想的課文。

課件二

學(xué)生閱讀《麗莎想要一只狗》《千年夢(mèng)圓在今朝》等文章。閱讀要求：首先，掃讀、跳讀兩篇文章；其次，思考兩篇文章的異同之處。

教師提問(wèn)：“文章是怎樣描寫(xiě)麗莎想要一只狗的？”

學(xué)生1說(shuō)：“麗莎每天都會(huì)說(shuō)‘我想要一只狗好多次，她早上說(shuō)、中午說(shuō)、上床睡覺(jué)前也說(shuō)，說(shuō)了一遍又一遍。”

教師板書(shū)“天天掛在嘴上”。

學(xué)生2說(shuō)：“每次爸爸、媽媽問(wèn)她，生日或者圣誕節(jié)想要什么禮物時(shí)，麗莎一定會(huì)說(shuō)，我想要一只狗。”

教師板書(shū)“時(shí)時(shí)記在心上”。

學(xué)生3說(shuō)：“有一次，她夢(mèng)見(jiàn)了一只狗。”

教師板書(shū)“夢(mèng)中仍然渴望”。

課件三

教師旁白：“麗莎向媽媽請(qǐng)求……”

女生讀：“我只要很小很小的狗狗，不會(huì)占地方的。”

教師旁白：“麗莎向爸爸保證……”

男生讀：“我每天都會(huì)帶它去散步，喂它吃飯，也會(huì)陪它玩兒。”

教師旁白：“麗莎承諾道……”

男女生一起讀：“爺爺也會(huì)一起去的，我和爺爺可以一起照顧狗狗。”

教師說(shuō)：“麗莎氣炸了，她在地上滾來(lái)滾去、大吼大叫；她整天不說(shuō)話，故意不吃東西。爸爸仍不為所動(dòng)。麗莎決定自己解決這個(gè)問(wèn)題。”

學(xué)生1說(shuō)：“她在公園每棵樹(shù)上都掛著一張紙條，上面寫(xiě)著 ‘我想只狗狗。”

教師說(shuō)：“麗莎通過(guò)斗智斗勇，親自動(dòng)手，實(shí)現(xiàn)了想養(yǎng)一只狗的夢(mèng)想。”

教師問(wèn)：“哪些神話故事體現(xiàn)了中華民族的飛天夢(mèng)想？”

學(xué)生2說(shuō)道：“嫦娥奔月。”

學(xué)生3說(shuō)道：“九天攬?jiān)隆！?/p>

學(xué)生4說(shuō)道：“鯤鵬展翅。”

學(xué)生5說(shuō)道：“女?huà)z補(bǔ)天。”

教師說(shuō)：“中華兒女為了實(shí)現(xiàn)這一偉大夢(mèng)想，夜以繼日、苦戰(zhàn)攻關(guān)。”

學(xué)生齊讀：“為了順利完成這項(xiàng)工程，有的年輕人雖風(fēng)華正茂卻華發(fā)早生，有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長(zhǎng)逝……”

教師板書(shū)“夢(mèng)想有大有小”。

課件六

瀏覽 《兒子，你不是韓寒》

要求：討論兒子和韓寒各是什么文化底蘊(yùn)

韓寒：車(chē)手、作家。《獨(dú)立團(tuán)》雜志主編。1999年“新概念”作文大賽《杯中窺人》獲一等獎(jiǎng)，《談革命》《說(shuō)民主》《要自由》三篇微博文引發(fā)網(wǎng)絡(luò)論戰(zhàn)，還被入選《美國(guó)時(shí)代周刊》全球最具影響力100人。

師生交流：韓寒有什么樣的文化底蘊(yùn)。

學(xué)生1說(shuō)：“當(dāng)過(guò)雜志主編。”

學(xué)生2說(shuō)：“微博文引發(fā)網(wǎng)絡(luò)論戰(zhàn)。”

學(xué)生3說(shuō)：“全球最具影響力的人物。”

教師補(bǔ)充說(shuō)：“韓寒在參加1999年‘新概念作文大賽時(shí)，初賽成績(jī)很好，復(fù)賽遲到了，監(jiān)考教師把一紙團(tuán)扔進(jìn)水杯里，要他以此為題寫(xiě)作文。韓寒把水杯比作社會(huì)，紙團(tuán)比作人。初入社會(huì)時(shí)格格不入，浮在水面，被水浸泡后越來(lái)越沉，化作一團(tuán)泥。這就是作文《杯中窺人》。”

師生交流：兒子的文化底蘊(yùn)又是什么樣的呢？

學(xué)生1說(shuō)：“從小學(xué)到高中，他的作文從來(lái)沒(méi)有超過(guò)四十分，寫(xiě)一篇日記都要抓耳撓腮一陣子。”

學(xué)生2說(shuō)：“看書(shū)也只看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。”

教師說(shuō)：“兒子要想成為韓寒那樣的作家，是無(wú)稽之談，因?yàn)轫n寒只是他膜拜的一個(gè)影子，而不是他模仿的對(duì)象，所以他成不了韓寒。”同時(shí)板書(shū)“有夢(mèng)想，不空想”。

課件七

快速瀏覽《想想十年后的自己》

要求：閱讀后，經(jīng)過(guò)小組討論，再作答，完成學(xué)習(xí)單。

教師板書(shū)“有規(guī)劃、有行動(dòng)”。

課件八

瀏覽《坐在路邊鼓掌的人》

討論：①為別人鼓掌是對(duì)別人的嗎？②女兒的優(yōu)秀表現(xiàn)在哪兒？

教師說(shuō)：“想成為為別人鼓掌的人。女兒也有夢(mèng)想，她的夢(mèng)想是成為幼兒園教師，做一個(gè)善良和藹的媽媽，她的夢(mèng)想很小，很樸實(shí)，班上的學(xué)生卻都在為她鼓掌。我為人人鼓掌，人人為我鼓掌，互相鼓掌，互相欣賞，欣賞彼此的夢(mèng)想。”同時(shí)板書(shū)“懂欣賞”。

教師總結(jié)：“通過(guò)這節(jié)課的探討，我們知道夢(mèng)想有大小之別，人要有夢(mèng)想但不能空想，有了夢(mèng)想，要有規(guī)劃，要行動(dòng)起來(lái)，同時(shí)懂得欣賞別人的夢(mèng)想。”

（作者單位：四川省南充市高坪區(qū)一小）