如何創(chuàng)造美好環(huán)境讓教師適應(yīng)鄉(xiāng)村學校教育教學工作

樊志江 黃一晶

【摘要】美好環(huán)境是教師工作的重要基礎(chǔ)，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，教師都希望能在美好的環(huán)境中教書育人，所以大多數(shù)教師愿意留在城市而不去鄉(xiāng)村，這就造成了鄉(xiāng)村學校教育缺乏優(yōu)質(zhì)的教學隊伍。文章針對此種情況，分析鄉(xiāng)村學校如何創(chuàng)造美好環(huán)境，從而能讓教師適應(yīng)鄉(xiāng)村教育，投身鄉(xiāng)村教育。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)造美好環(huán)境；教師；鄉(xiāng)村學校教育教學工作

本文所說的美好環(huán)境其實包含兩層含義：第一層是良好的學校環(huán)境，即完備的基礎(chǔ)辦公設(shè)施、教學設(shè)施和活動設(shè)施等等；第二層是融洽的人際交往環(huán)境，包括校園文化建設(shè)、教師關(guān)系和師生關(guān)系等等。兩者相輔相成，缺一不可，共同體現(xiàn)著鄉(xiāng)村學校的精神面貌和文化內(nèi)涵。

一、鄉(xiāng)村學校教育教學工作為何對教師缺乏吸引力

（一）硬件教學環(huán)境方面的不足

第一，基礎(chǔ)辦公設(shè)施不完善?；A(chǔ)辦公設(shè)施包括教師辦公室室內(nèi)裝飾設(shè)計、桌椅板凳的選擇、電腦及其他辦公用品的選擇等，而這些對于經(jīng)濟較為困難的鄉(xiāng)村學校來說，很難做到與城市學校持平。

第二，基礎(chǔ)教學設(shè)施不完善?；A(chǔ)教學設(shè)施包括多媒體設(shè)備、基礎(chǔ)教學道具等。雖然目前大部分的鄉(xiāng)村學校都引入了這些設(shè)施，但不具備規(guī)模性和普遍性。

第三，基礎(chǔ)活動設(shè)施不完善。基礎(chǔ)活動設(shè)施包括活動器材、活動場地等，鄉(xiāng)村學校在這方面也難以與城市學校相媲美，甚至有些鄉(xiāng)村學校的乒乓球臺仍是用水泥堆成的。

（二）軟件教學環(huán)境方面的不足

第一，校園文化建設(shè)力度不夠，教師身處其中感受不到濃郁的文化氛圍，更找不到學校的文化亮點。第二，城市教師的生活和工作習慣與農(nóng)村教師不同，兩者在工作、生活上存在隔閡，處理不當，則校園和諧的人際交往環(huán)境必然遭到破壞。第三，學生的個人素養(yǎng)不高，存在欺負教師、侮辱教師的行為，雖然只是極少數(shù)學生，但是對教師造成的身心影響卻是非常大的。

二、如何創(chuàng)造美好環(huán)境讓教師適應(yīng)鄉(xiāng)村學校教育教學工作

（一）鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的大力扶持

1.為學校提供專業(yè)的環(huán)藝設(shè)計人員。隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，小到教室，大到教學樓，每個學校的設(shè)計風格都有所不同。尤其對鄉(xiāng)村學校來說，突出地區(qū)特色，打造特色校園環(huán)境，是彰顯自身教學面貌的重要途徑。因此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府應(yīng)為學校提供專業(yè)的環(huán)藝設(shè)計人員，根據(jù)學校所處的地理位置、地區(qū)特色等為該校打造屬于自己的學校環(huán)境。

2.為學校提供更多的環(huán)境建設(shè)經(jīng)費。眾所周知，創(chuàng)造校園美好環(huán)境是離不開經(jīng)費的。鄉(xiāng)村學校由于沒有城市學校一樣的高平臺，所以在環(huán)境建設(shè)經(jīng)費方面非常緊張。因此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府應(yīng)體諒鄉(xiāng)村學校的難處，采取有效的融資措施為學校提供更多的環(huán)境建設(shè)經(jīng)費，幫助其搞好環(huán)境建設(shè)工作。

（二）學校領(lǐng)導人員的高度重視

1.發(fā)揮模范帶頭作用，創(chuàng)造美好環(huán)境。學校領(lǐng)導作為學校代表，只有身先士卒，發(fā)揮模范帶頭作用，才能帶動整個學校人員一同加入到創(chuàng)造校園美好環(huán)境的行列中來。因此，學校領(lǐng)導人員自身要認識到創(chuàng)造美好環(huán)境的重要性和必要性，高度重視環(huán)境建設(shè)工作，必要的時候親自上陣，為校園環(huán)境添一塊磚，增一片瓦。

2.加強校園管理，保護美好校園環(huán)境。創(chuàng)造和管理是不可分割的整體，學校領(lǐng)導在注重創(chuàng)造的同時，也要進一步加強校園管理，對于破壞校園環(huán)境的教職工、學生予以嚴肅處理。同時，校領(lǐng)導要積極組織召開“學校是我家，維護靠大家”討論會，增強師生的校園環(huán)境保護意識。

（三）學校教師自覺維護并創(chuàng)造美好的校園環(huán)境

1.自覺愛護校園設(shè)施并推己及人。首先，教師要自覺愛護校園設(shè)施，在學校工作和生活中愛護校園的一草一木、一磚一瓦，在遇到破壞校園環(huán)境的行為時要及時制止。其次，教師在規(guī)范自我行為的同時還要推己及人，即讓他人以自己為榜樣，自覺愛護校園設(shè)施。

2.調(diào)整心理狀態(tài)，與他人和睦相處，營造和諧的校園氛圍。首先，城市到鄉(xiāng)的教師要及時調(diào)整自己的心理狀態(tài)，盡快適應(yīng)學校生活，在與鄉(xiāng)村教師出現(xiàn)矛盾和隔閡的時候要換位思考，包容體諒，做到與他人和睦相處。其次，鄉(xiāng)村教師應(yīng)考慮到城市到鄉(xiāng)教師的生活和工作問題，尤其對女老師要格外包容和諒解，從而與其一起營造和諧的校園氛圍。

（四）家長積極配合，做好孩子的教養(yǎng)工作

1.教導孩子自覺愛護校園環(huán)境。目前，鄉(xiāng)村老百姓的綜合素質(zhì)也不輸城市人，只是因為較大的生活壓力而疏忽了對孩子的教養(yǎng)工作。學校作為孩子的“第二個家”，也應(yīng)該成為家長的“第二個家”。家長應(yīng)承擔起孩子的教養(yǎng)責任，在日常生活中教導孩子自覺愛護校園環(huán)境。

2.教導孩子尊敬師長，禮貌待人。孩子的健康成長是教師最大的工作動力，但是有部分鄉(xiāng)村小孩缺乏科學教養(yǎng)，在學校里不認真學習甚至與教師唱反調(diào)，常常讓教師感到頭疼，也嚴重影響了教師的教學積極性。家長作為孩子的第一任教師，理應(yīng)教導孩子尊敬師長，禮貌待人，從而讓教師在良好的教學環(huán)境中發(fā)揮更大的教學作用。

三、未來鄉(xiāng)村學校環(huán)境建設(shè)工作的發(fā)展之路

（一）“硬件建設(shè)+軟件建設(shè)”一體化

硬件建設(shè)和軟件建設(shè)即筆者提到的學校環(huán)境建設(shè)和人際交往環(huán)境建設(shè)，只有做到兩者一體化，鄉(xiāng)村學校環(huán)境才能表里如一，實現(xiàn)內(nèi)外的和諧統(tǒng)一。因此，“硬件建設(shè)+軟件建設(shè)”一體化是未來鄉(xiāng)村學校環(huán)境建設(shè)工作發(fā)展的必由之路。

（二）結(jié)合當?shù)靥厣?，建設(shè)有地區(qū)特色的學校環(huán)境

鄉(xiāng)村學校不僅要搞好學校環(huán)境建設(shè)，更要創(chuàng)新出奇，打造有地區(qū)特色的校園新環(huán)境。尤其是少數(shù)民族學校更要在環(huán)境建設(shè)中下苦功夫，以展現(xiàn)民族精神、弘揚民族文化為主要目標，創(chuàng)造美好環(huán)境。

（三）學校環(huán)境建設(shè)始終為教書育人的大目標服務(wù)

學校的本職工作是教書育人，任何工作都要為其服務(wù)，學校環(huán)境建設(shè)當然也不能例外。因此在建設(shè)學校環(huán)境的過程中，一定要遵循“人本原則”和“科學原則”，從教師、學生角度出發(fā)，以教書育人為根本，營造濃郁的文化氛圍，在新時代下體現(xiàn)鄉(xiāng)村學校的精神面貌。

四、結(jié)束語

綜上所述，創(chuàng)造美好環(huán)境需要鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、學校、教師和家長幾大主體之間協(xié)同配合，也只有這樣，鄉(xiāng)村學校教育教學工作才能縮小與城市教育的差距，迸發(fā)出無限的發(fā)展活力。未來，鄉(xiāng)村學校環(huán)境建設(shè)工作需要再接再厲，以新課改要求為基礎(chǔ)，打造美好環(huán)境，從而吸引更多教師投身鄉(xiāng)村教育。

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